2023七年级语文上册 第六单元 21 女娲造人说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第六单元21女娲造人说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2023七年级语文上册第六单元21女娲造人说课稿新人教版》主要包括以下内容：女娲造人的神话故事，了解神话传说的基本特征及其在文学中的地位；分析女娲造人故事中的人物形象、场景描绘和寓意；学习古代神话传说中的语言表达特色，品味古文中生动、形象的词汇；探讨女娲造人故事所反映出的中华民族传统文化精神及其现实意义。通过对本课的学习，使学生更好地理解中国传统文化，培养他们的想象力和审美能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《女娲造人》一课，培养学生以下核心素养：提升文化自信，了解并传承中华民族优秀传统文化；培养语言建构与运用能力，学会品味和运用生动、形象的古文词汇；提高思维发展与提升能力，通过分析神话故事中的人物形象和寓意，激发学生的想象力和创造性思维；强化审美鉴赏与创造能力，引导学生感受古代神话的艺术魅力，培养审美情趣。同时，注重学生批判性思维培养，使其在学习过程中形成独立见解，提升综合素养。学情分析在行为习惯上，学生团队合作意识较强，但在课堂讨论中，部分学生表达不够自信，需要鼓励和指导。这些特点对本课程学习的影响主要体现在：一方面，学生对于神话故事的兴趣将有助于他们主动投入学习，但古文阅读和分析能力的不足可能会影响对课文深层意义的理解；另一方面，学生的合作意识有利于开展小组活动，而表达自信心的不足则需要教师在课堂教学中采取有效策略，如鼓励、示范等，以提高学生的参与度和表达能力。因此，教学过程中应注重分层教学，针对不同学生的特点和能力，设计有针对性的教学活动。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读器。

2.软件资源：语文教学软件、古文学习辅助工具、课文朗读软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

4.信息化资源：电子课文、古文翻译对比资料、女娲造人相关图片及动画素材。

5.教学手段：PPT演示、音频/视频播放、小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、写作练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示女娲造人的动画片段，创设情境，引发学生对神话故事的兴趣。

-提出问题：“你们听说过女娲造人的故事吗？这个故事给你留下了什么印象？”鼓励学生分享自己的所见所闻，激发求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.背景介绍（5分钟）

-简要介绍女娲造人神话故事的起源和背景，使学生了解其在中华民族传统文化中的地位。

b.课文解析（10分钟）

-对课文进行逐句解析，解释古文中难懂的词汇和句式，确保学生理解课文内容。

-分析女娲造人故事中的人物形象、场景描绘和寓意，强调其中的文化内涵。

c.教学重点讲解（5分钟）

-强调神话故事中的语言表达特色，如夸张、比喻等修辞手法，提高学生的语言鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问（5分钟）

-针对课文内容设计问题，检查学生对教学重点的理解和掌握。

-鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维和语言表达能力。

b.小组合作学习（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：“女娲造人故事中，哪些地方让你印象深刻？这些地方体现了哪些中华民族传统文化精神？”

-各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：邀请学生扮演女娲、伏羲等角色，再现女娲造人的故事，增强学生对课文内容的理解。

-写作练习：让学生根据女娲造人故事，创作一篇以“假如我是女娲”为主题的短文，培养学生的想象力和创造力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调神话故事在传统文化中的价值。

-鼓励学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出改进意见和建议。

整个教学过程注重师生互动，凸显教学重难点，旨在提高学生的核心素养能力，同时注重培养学生的创新思维和表达能力。用时总计45分钟。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握《女娲造人》的基本情节和关键信息，理解神话故事的基本特征和文学价值。

-识别并运用古文中的生动、形象词汇，提高古文阅读和欣赏能力。

-分析女娲造人故事中的人物形象和寓意，提升对传统文化的理解和认识。

2.过程与方法：

-通过情境导入和课堂讨论，提高对语文学习的兴趣，增强课堂参与的积极性。

-在小组合作学习中，发展团队合作精神和交流表达能力。

-通过角色扮演和写作练习，激发创造力和想象力，提高文学创作能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对中华传统文化的自豪感和认同感，培养文化自信。

-通过学习女娲造人故事，体会中华民族对自然和生命的尊重，树立正确的人生观和价值观。

-在学习过程中，培养批判性思维和独立思考能力，形成自己的见解。

4.核心素养能力：

-语言建构与运用：能够运用所学古文词汇和句式，进行口头和书面表达。

-思维发展与提升：通过分析神话故事，培养逻辑思维和创造性思维。

-审美鉴赏与创造：感受神话故事的艺术魅力，提升审美鉴赏能力。

-文化理解与传承：深入了解女娲造人故事背后的文化内涵，传承中华民族优秀传统文化。教学反思今天在讲解《女娲造人》这一课时，我采用了多媒体展示和角色扮演等教学手段，目的是想让学生更直观地感受神话故事的魅力。从学生的反应来看，他们对于这种教学方式很感兴趣，课堂氛围也比较活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，课堂提问环节，部分学生回答问题时显得不够自信，可能是我没有给他们足够的鼓励和引导。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，多给予他们表现的机会，提高他们的自信心。

其次，小组合作学习时，有些小组讨论不够深入，可能是因为我对小组分工和讨论话题的引导不够明确。以后在组织小组活动时，我要更加注意话题的设置和小组分工的合理性，确保每个学生都能积极参与讨论。

此外，写作练习环节，部分学生的创作内容较为简单，可能是因为他们对古文词汇和句式的掌握还不够熟练。在接下来的教学中，我要加强对古文知识的讲解和练习，帮助学生提高古文写作能力。

在教学内容方面，我觉得对女娲造人故事中的文化内涵挖掘得还不够深入，今后可以适当增加这方面的讲解，让学生更深刻地理解中华民族传统文化。板书设计①重点知识点：

-女娲造人故事梗概

-神话故事特征

-古文词汇与句式

-人物形象与寓意

②关键词：

-女娲

-造人

-民族文化

-传统

-创造力

-想象力

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出关键词和重要知识点，增强视觉效果。

-设计插图或简笔画，如女娲形象、造人场景，使板书更加生动有趣。

-创意布局，如将故事流程以时间线的方式呈现，增强叙事性和逻辑性。

-在适当位置加入趣味元素，如小图标、表情符号，提升学生兴趣。

板书设计力求简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆本节课的内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事》系列书籍，选取与女娲造人相关的其他神话故事进行阅读。

-视频资源：推荐观看《中华神话故事》动画片，了解女娲造人以外的其他神话故事。

-研究性学习：鼓励学生搜集关于女娲造人的民间传说、艺术作品等，探讨女娲形象在传统文化中的地位和影响。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择拓展内容进行自主学习。

-教师提供阅读材料和视频资源的推荐列表，指导学生如何筛选和利用资源。

-学生在拓展学习过程中，如有疑问或困难，可向教师寻求帮助。

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，提高课堂互动和讨论的深度。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：要求学生阅读《中国古代神话故事》中与女娲造人相关的其他故事，并撰写读后感。

-写作作业：根据课堂上的写作练习，进一步要求学生创作一篇以“女娲造人”为主题的短文，要求运用古文词汇和句式，不少于300字。

-研究性学习作业：鼓励学生从民间传说、艺术作品等角度，搜集关于女娲造人的资料，制作成PPT或手抄报，展示女娲造人故事的文化内涵。

2.作业反馈：

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