七年级生物下册 4.6.1 人体对外界环境的感知教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知教案1（新版）》新人教版

教学内容：

本节课主要内容是让学生了解人体对外界环境的感知机制，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的功能和作用。通过学习，学生能够理解感官在人体中的重要性和感知外界环境的基本原理。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够掌握人体感知外界环境的基本原理和感官的功能。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。

教学重点与难点：

重点：人体感知外界环境的基本原理和感官的功能。

难点：感官在人体中的作用和感知外界环境的具体过程。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习人体对外界环境的感知机制，学生能够培养科学探究的能力，如观察、实验等方法，提高实践操作能力。同时，学生能够建立生命观念，理解人体感官在生命活动中的重要作用，形成对人体感知能力的科学认识。此外，通过分析人体感知外界环境的基本原理和感官功能，学生能够培养科学思维，提高逻辑推理和科学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并了解人体的基本结构和功能。此外，学生应该对人体的感官系统有一定的了解，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的事物比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过引入实例、图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中，可能更倾向于通过观察、实验等实践活动来理解和掌握知识。因此，在教学过程中，教师可以设计一些实验和观察活动，让学生亲身体验和感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人体感知机制的过程中，学生可能会对一些抽象的概念和原理感到难以理解，如视觉、听觉、嗅觉等感官的工作原理。此外，学生可能对一些复杂的人体结构图示和模型感到难以理解和记忆。为了解决这些困难，教师可以通过使用多媒体教学资源，如动画、图示等，帮助学生形象地理解感知机制。同时，教师可以通过组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在互动交流中共同解决问题，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知》这一章节所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体感官器官的图片、听觉和视觉的工作原理动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，如制作视觉感知实验装置，确保实验器材的完整性和安全性，如透明塑料板、彩色贴纸等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供人体感官系统的工作原理视频和相关的图表，要求学生预习并理解视觉、听觉、嗅觉等感官的基本功能。

-设计预习问题：提出问题如“人体是如何感知光线的？”、“耳朵是如何听到声音的？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读图表，了解感官系统的基本功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对生物学知识的兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

-视觉和听觉资源：通过视频和图表等多媒体资源，增强学生对感官系统的直观理解。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉感官系统的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个视觉错觉案例，引发学生对视觉感知的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解视觉感知的原理，包括光线的反射、视网膜上的感光细胞等。

-组织课堂活动：学生分组进行一个简单的视觉实验，如对比不同颜色的物体。

-解答疑问：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对视觉感知的原理进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与实验，观察并记录结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，与组员展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解视觉感知的科学原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验视觉感知的过程。

-合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对视觉感知原理的理解，培养他们的实验操作能力。

-提升学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份包含视觉感知相关练习的作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些关于视觉感知的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成视觉感知的练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅教师提供的拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我评估能力。

作用与目的：

-通过作业练习，巩固学生对视觉感知的理解。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和创新思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。知识点梳理《七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知》这一章节主要涉及以下知识点：

1.感知的基本概念：感知是指生物体通过感官对外界环境的刺激做出反应的过程。人体通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官来感知外界环境。

2.视觉感知：视觉感知是通过眼睛接收光线信号，经过大脑处理后形成对外界物体的认识。学生需要了解眼睛的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部位的作用，以及视觉形成的过程。

3.听觉感知：听觉感知是通过耳朵接收声音信号，经过大脑处理后形成对外界声音的认识。学生需要了解耳朵的结构和功能，包括外耳、中耳、内耳等部位的作用，以及听觉形成的过程。

4.嗅觉感知：嗅觉感知是通过鼻子接收气味信号，经过大脑处理后形成对外界气味的认识。学生需要了解鼻子的结构和功能，以及嗅觉感知的过程。

5.味觉感知：味觉感知是通过舌头接收味道信号，经过大脑处理后形成对外界味道的认识。学生需要了解舌头的结构和功能，以及味觉感知的过程。

6.触觉感知：触觉感知是通过皮肤接收触感信号，经过大脑处理后形成对外界物体的认识。学生需要了解皮肤的结构和功能，以及触觉感知的过程。

7.感官的相互作用：不同的感官在感知过程中会相互影响和协作，例如，视觉和触觉在判断物体形状和质地时会有所关联。学生需要了解感官之间的相互作用和协作过程。

8.感知与行为：感知是生物体适应和应对外界环境变化的重要途径，通过感知，生物体可以对环境做出相应的反应和调整。学生需要了解感知与行为之间的关系。

9.感知异常：由于疾病、受伤或其他原因，可能导致感官功能异常，影响正常的感知过程。学生需要了解一些常见的感知异常现象，并了解其可能的原因。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于感官系统的科普书籍，如《人体的感官奇迹》。

-观看有关感官科学的纪录片，如《感官世界》。

-探索互联网上的感官体验虚拟现实资源，如通过VR技术体验不同的感官刺激。

-参与线上感官游戏或互动实验，如通过气味识别游戏来提高嗅觉感知能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习和探索。

-学生可以就拓展内容进行小组讨论或撰写感想和体会，分享彼此的学习成果。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对拓展内容产生的疑问。

-学生应记录自己的拓展学习过程和收获，以便在课堂上与同学分享。

-学生可根据自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的拓展学习方式和深度。教学反思在《七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知》这一章节的教学过程中，我深刻体会到了学生在学习过程中所展现出的积极性和参与度。通过观察学生的学习状态和反馈，我总结了一些教学过程中的亮点和需要改进的地方。

首先，学生的兴趣和好奇心是我教学过程中的一大亮点。在引入新课时，我通过展示一个视觉错觉案例，成功引发了学生对视觉感知的兴趣。在讲解知识点的过程中，我注意到学生们对眼睛的结构和视觉形成的过程表现出了浓厚的兴趣。他们积极提问，与同学展开讨论，这种主动探索和思考的学习态度让我感到非常欣慰。

其次，课堂活动的设计和实施也取得了良好的效果。我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握视觉感知的技能。学生们在小组讨论中积极发表自己的观点，通过角色扮演体验视觉感知的过程。这些活动不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解视