2023六年级英语上册 Module 3 Out and about Unit 8 Visiting museums教案 牛津沪教版（三起）

2023六年级英语上册Module3OutandaboutUnit8Visitingmuseums教案牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语上册Module3OutandaboutUnit8Visitingmuseums

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第8课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit8Visitingmuseums主题，通过课文阅读、词汇学习、对话练习等形式，帮助学生掌握有关博物馆参观的英语表达。课程内容包括对博物馆内常见展品的描述，如何礼貌地询问信息以及表达对展品的看法。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行实际场景的英语交流，提高英语应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握并运用本单元核心词汇和句型，如描述博物馆展品的词汇、询问信息的礼貌用语等，提高学生在实际情境中的英语表达能力。

2.思维品质：通过课文阅读和分析，激发学生思考，培养其批判性思维和创新能力，使其能对博物馆文化产生兴趣并发表个人见解。

3.文化意识：引导学生了解并尊重不同文化背景，通过学习参观博物馆的礼仪，培养其跨文化交际意识和能力。

4.学习能力：鼓励学生在合作学习中发现问题、解决问题，培养其自主学习、探究学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了Module1和Module2中的相关词汇和基本句型，能够运用一般现在时描述日常活动和简单事物，具备一定的英语听、说、读、写能力。

2.六年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对新鲜事物有较高的兴趣，尤其是参观博物馆这样的实践活动。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力和交流欲望，学习风格多样，部分学生善于模仿和记忆，另一部分学生则更倾向于思考和探究。

3.学生在Unit8的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：博物馆相关词汇的发音和拼写、复杂句型的构造以及在实际场景中灵活运用所学知识进行表达。此外，如何礼貌地询问和表达对博物馆展品的看法也可能给学生带来一定的困扰。教师在教学过程中需关注这些方面，给予学生适当指导和支持。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解博物馆相关知识，引导学生掌握核心词汇和句型。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人看法，提高口语表达能力。

(3)情境教学法：模拟实际参观博物馆的场景，让学生在真实语境中运用所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示博物馆图片、视频等，丰富教学资源，提高学生学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式白板等教学软件，增强课堂互动，提高教学效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找博物馆相关信息，培养其自主学习和信息检索能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、博物馆介绍视频和预习问题。

设计预习问题：围绕“博物馆参观”主题，设计问题如“你最喜欢的博物馆是哪个？为什么？”

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看视频，了解博物馆基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，监控学习进度。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉博物馆相关词汇，为新课学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示博物馆图片和视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解博物馆参观的英语表达，如描述展品的词汇和询问信息的句型。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟在博物馆的交流场景。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考如何用英语描述博物馆展品。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际运用所学知识。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，加深对知识点的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握博物馆参观的英语表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：小组讨论促进学生的合作和交流。

-作用与目的：

加深学生对博物馆参观英语表达的理解，提升语言应用能力。

通过实践活动，锻炼学生的口语表达和交流技巧。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与博物馆参观相关的写作任务，要求学生描述自己最喜欢的展品。

提供拓展资源：推荐学生访问英语博物馆网站，了解更多博物馆知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成写作任务。

拓展学习：学生访问推荐网站，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结优点和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，增加学生对博物馆文化的了解。

通过反思，帮助学生认识自身不足，促进学习进步。六、学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的博物馆相关词汇和句型，如描述展品的形容词、询问信息的礼貌用语等。在实际场景中，学生能够准确、流畅地用英语表达自己的观点和需求。

2.口语表达能力：学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，积极开口说英语，锻炼了口语表达能力。通过模拟在博物馆的交流场景，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语口语水平。

3.听力理解能力：学生在课堂听讲、观看视频等环节，锻炼了英语听力理解能力。能够理解并掌握老师讲解的知识点，以及视频中博物馆参观的相关内容。

4.阅读理解能力：学生通过自主阅读预习资料，提高了英语阅读理解能力。在课后拓展学习中，学生能够独立阅读英语博物馆相关文章，了解博物馆文化，拓宽知识面。

5.写作能力：学生在完成课后作业过程中，锻炼了英语写作能力。能够运用所学词汇和句型，描述自己感兴趣的博物馆展品，提高写作水平。

6.跨文化交际意识：通过学习参观博物馆的礼仪，学生了解并尊重不同文化背景。在课堂活动中，学生能够表现出良好的跨文化交际意识，与他人礼貌、友好地进行交流。

7.自主学习能力和团队协作能力：学生在课前预习、课中讨论、课后拓展等环节，培养了自主学习和团队协作能力。能够独立完成学习任务，并在小组合作中发挥积极作用。

8.批判性思维和创新能力：学生在学习过程中，不仅掌握了教材中的知识点，还能够在讨论、提问等环节展现出批判性思维和创新能力。对博物馆文化产生兴趣，并提出自己的见解。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofArt》节选，介绍不同艺术流派和代表作品。

-视频资源：BBC纪录片《ThePowerofArt》部分片段，探讨艺术对社会和历史的影响。

-互动游戏：在线博物馆虚拟游览，让学生在游戏中体验博物馆参观的乐趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《TheStoryofArt》节选，了解艺术史上的重要事件和作品，拓宽文化视野。

-观看BBC纪录片《ThePowerofArt》，思考艺术如何反映和影响人类历史和社会发展。

-参与在线博物馆虚拟游览，通过互动体验，加深对博物馆文化和艺术作品的理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，引导学生进行深入思考。

-学生在拓展学习后，可将自己的感受、思考或疑问记录下来，与同学分享，促进交流与讨论。八、教学反思在本次Module3OutandaboutUnit8Visitingmuseums的教学中，我发现学生们对博物馆这一话题表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，尤其在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够运用所学词汇和句型，模拟在博物馆的场景中进行交流。这一点让我感到非常欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上取得了成效。

然而，我也注意到在课堂实践中，部分学生在描述博物馆展品时仍存在词汇量不足、句型运用不够熟练的问题。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的语言基础，加强对词汇和句型的复习巩固。

另外，通过课后拓展环节，我发现学生们对于艺术史和博物馆文化的了解有所加深，这无疑有助于提升他们的跨文化交际意识。但同时，我也意识到部分学生在拓展学习中遇到了一定的困难，如阅读材料的理解、视频资源的获取等。为了更好地帮助学生进行课后拓展，我计划在下一节课中分享一些实用的学习方法，并考虑建立学习小组，让学生相互帮助、共同进步。

在教学过程中，我努力遵循以学生为主体的原则，鼓励他们提出问题、表达观点。但从教学反思来看，我还需要在课堂提问和讨论环节进一步关注学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和展示。

针对本次教学，我将在接下来的课程中做出以下调整：

-加强词汇和句型的复习，提高学生的语言表达能力。

-提供更多互动性强、易于理解的拓展资源，帮助学生拓宽知识面。

-优化课堂提问和讨论环节，关注学生个体差异，提高课堂参与度。

-建立学习小组，促进学生之间的交流与合作，共同提高。

总之，通过本次教学，我深刻认识到教学过程中需要不断反思、调整和优化教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语素养。在今后的教学中，我将努力改进，为学生们创造更加丰富多彩的英语学习环境。板书设计【博物馆参观英语】

1.博物馆相关词汇

-展览exhibit

-雕塑sculpture

-名画masterpiece

-古董antique

-导览guide

2.句型

-CanIaskyouaquestion?

-Whereisthenearestrestroom?

-Whatdoyouthinkofthisexhibit?

3.角色扮演

-Visitor

-Guide

-Museumstaff

4.小组讨论

-Favoriteexhibit

-Museumetiquette

5.课后拓展

-Readaboutarthistory

-Watchartdocumentaries

-Virtualmuseumtour

板书设计旨在帮助学生回顾和巩固本节课的重点内容，通过简洁明了的词汇、句型展示，以及角色扮演和小组讨论的引导，激发学生的学习兴趣。课后拓展部分则鼓励学生利用课余时间进行深入学习，拓宽知识面。整体板书设计力求突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，课堂气氛活跃。在角色扮演环节，学生们能够熟练运用所学词汇和句型，模拟博物馆参观场景进行交流。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极发言，相互交流，展示了对博物馆参观礼仪和展品描述的理解。部分小组提