2023二年级数学下册 五 加与减第3课时 十年的变化教案 北师大版

2023二年级数学下册五加与减第3课时十年的变化教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023二年级数学下册五加与减第3课时十年的变化教案北师大版

1.掌握百位数加减法的基本运算。

2.能够运用加减法解决生活中的实际问题，如十年的变化。

3.理解年份的变化，学会计算两个年份之间的差距。

4.课本例题：2008年到2018年的变化，通过计算两个年份之间的差值，巩固加减法运算。

5.练习题：完成教材第54页第7-10题，涉及年份、年龄、物品数量等实际问题的加减法计算。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，提高对百位数加减运算的理解和运用能力。

2.发展学生的问题解决能力，学会将实际问题转化为数学问题，运用加减法进行求解。

3.增强学生的数据分析观念，通过年份变化的实例，体会数据背后的实际意义。

4.培养学生的数学思维能力，理解并掌握年份计算的方法，提高逻辑思维和推理能力。

5.培养学生的合作交流意识，在小组讨论和练习中，学会倾听、表达和共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了百以内的加减法运算，能够熟练进行两个数字的加减计算。他们也熟悉了年份的概念，能够识别和读写年份。

2.二年级学生的学习兴趣主要集中在趣味性、互动性和实践性强的活动中。他们喜欢通过游戏和小组合作的方式进行学习，对新奇的事物充满好奇心。学生在数学学习中表现出不同的能力，有的学生计算速度快，有的则在逻辑思维上更为突出。此外，学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.在学习本章节内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较大的数字（如三位数）的加减法运算可能还不够熟练，需要进一步巩固；将实际问题转化为数学问题可能会感到困惑，需要引导和练习；在分析数据背后的意义时，可能缺乏深入的思考，需要培养数据分析的能力。此外，对于年份的换算，可能会有些学生难以理解“十年”的概念，需要通过具体的例子和操作来加强理解。教学方法与手段1.教学方法：

-采用启发式讲授法，通过提问和引导，激发学生对年份加减运算的兴趣和思考。

-运用小组讨论法，鼓励学生合作交流，共同解决实际问题，增强问题解决能力。

-实践操作法，设计年份变化的数学小游戏，让学生在动手操作中加深对加减法的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示年份变化的动态图，帮助学生直观理解“十年”的概念。

-使用教学软件，如数学学习平台，提供个性化的练习和即时反馈，提高学习效率。

-运用教具和学具，如年份卡片、计算器等，增加学生对加减运算的亲身体验，提升学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“十年的变化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是如何变化的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间变化的图片或视频片段，让学生初步感受时间的流逝。

简短介绍年份的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.年份基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年份的基本概念和计算方法。

过程：

讲解年份的定义，包括年、月、日的概念。

详细介绍年份的计算方法，通过图表或时间线示意图帮助学生理解。

通过实例，如2008年到2018年的变化，让学生更好地理解年份的实际应用。

3.年份案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解年份变化的计算和应用。

过程：

选择几个典型的年份变化案例进行分析，如名人出生年份到现在的年龄变化。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和意义，让学生全面了解年份变化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用年份变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论年份变化的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与年份变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年份变化的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年份变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括年份的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调年份变化在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我身边的十年变化”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.年份的概念与表示

-年份的定义与组成（年、月、日）

-年份的读写方法

-年份在时间线上的位置与顺序

2.年份的加减运算

-百位数加减法的运算规则

-年份间差的计算方法

-实际问题中的年份计算，如年龄、历史年代等

3.年份变化的应用

-通过年份变化计算年龄

-通过年份变化分析历史事件

-年份变化在生活中的其他应用，如计划、预测等

4.实际问题的解决

-将实际问题转化为年份计算问题

-运用加减法解决年份变化问题

-分析数据，理解年份变化背后的实际意义

5.数学思维能力培养

-逻辑思维：理解年份计算的逻辑关系

-推理能力：通过已知信息推导年份变化

-分析能力：从年份变化中分析出有用信息

6.合作交流与表达

-小组合作探讨年份变化的应用

-汇报与展示：表达对年份变化的理解

-互动交流：提问与解答，加深对知识点的理解

7.教材知识点关联

-教材第54页：例题2008年到2018年的变化

-教材第54-55页：练习题，涉及年份加减运算的实际问题

-教材相关章节：加减法运算规则，数轴的理解与运用课后作业1.请运用本节课学习的年份加减运算方法，计算以下问题，并写下计算过程：

问题1：小明在2006年出生，今年是2023年，请计算小明今年几岁。

答案：2023-2006=17岁

问题2：学校成立于1998年，现在已经过去了多少年？

答案：2023-1998=25年

2.请思考并列举出生活中至少三个会用到年份加减运算的场景，并简要说明如何运用。

示例：

-计算年龄：当需要知道某人的年龄时，可以通过出生年份与当前年份相减得出。

-历史时间线：了解历史事件发生的时间，可以通过年份加减运算计算事件距离现在的时间。

-计划未来：当制定计划或目标时，可以通过当前年份加上预期的年数来设定未来的时间点。

3.根据以下情境，完成年份计算并回答问题：

情境：小华的爷爷在2000年退休，他说他工作了40年。请问小华的爷爷是哪一年开始工作的？

答案：2000-40=1960年

4.分析以下案例，并完成计算：

案例描述：一部电影在2015年上映，现在是2023年，电影已经上映了多少年？

答案：2023-2015=8年

5.请运用年份加减运算，解决以下实际问题：

实际问题：一棵树在1990年被种下，现在这棵树的年龄是多少？

答案：2023-1990=33岁

补充说明：

-作业1旨在巩固学生对于年份加减运算的基本应用。

-作业2鼓励学生发现生活中的数学，提高数学应用意识。

-作业3和作业4通过具体情境和案例，让学生进一步练习年份的计算方法。

-作业5通过实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强解决问题的能力。教学反思在本次“十年的变化”教学过程中，我发现学生们对年份的加减运算表现出很大的兴趣。他们通过具体的案例和实际问题，积极投入到年份的计算中，这让我感到很高兴。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，对于年份的概念，虽然大多数学生能够理解，但在实际计算中，仍有部分学生会对年份的换算感到困惑。这让我意识到，在接下来的教学中，需要加强对年份换算的讲解和练习，确保每位学生都能熟练掌握。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课中尝试引入更多有趣的讨论主题，并给予学生更多的引导和鼓励，让他们敢于表达、乐于分享。

此外，课后作业的布置也让我意识到，需要更加注重作业的针对性和实用性。今后的作业将更贴近生活，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们的数学应用能力。

在教学方法上，我尝试了多媒体教学和小组合作等多种方式，但感觉效果并不如预期。我思考后认为，可能是由于课堂时间安排不够合理，导致学生操作多媒体设备的时间过长，影响了课堂进度。在今后的教学中，我会调整时间分配，适当增加学生动手操作和思考的时间，同时加强对课堂节奏的把控。

1.针对年份换算，设计更多有趣的例题和练习题，帮助学生巩固知识点。

2.在小组讨论环节，提前准备好讨论指南，引导学生有序展开讨论，确保每位学生都能参与其中。

3.课后作业将更加注重实际应用，让学生在解决问题中提高数学素养。

4.合理安排课堂时间，确保教学方法的有效性，提高课堂效果。板书设计教学主题：十年的变化

板书设计：

1.课程主题：十年的变化

2.年份概念与表示

-年份的定义与组成（年、月、日）

-年份的读写方法

-年份在时间线上的位置与顺序

3.年份的加减运算

-百位数加减法的运算规则

-年份间差的计算方法

-实际问题中的年份计算，如年龄、历史年代等

4.年份变化的应用

-计算年龄

-分析历史事件

-年份变化在生活中的其他应用

5.实际问题的解决

-将实际问题转化为年份计算问题

-运用加减法解决年份变化问题

-分析数据，理解年份变化背后的实际意义

6.数学思维能力培养

-逻辑思维

-推理能力

-分析能力

7.合作交流与表达

-小组合作探讨年份变化的应用

-汇报与展示

-互动交流

8.教材知识点关联

-教材第54页：例题2008年到2018年的变化

-教材第54-55页：练习题，涉及年份加减运算的实际问题

-教材相关章节：加减法运算规则，数轴的理解与运用

板书设计旨在突出年份加减运算的重点知识点，帮助学生形成清晰的知识结构。同时，通过简洁明了的板书，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课堂1.课堂评价：

-通过