Unit 1 Welcome back to school!（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool!（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Welcomebacktoschool!

2.教学年级和班级：三年级下册，任意班级

3.授课时间：第一周，具体日期待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教PEP版英语三年级下册Unit1的主题“Welcomebacktoschool!”展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生复习和巩固学校相关词汇及日常用语，激发学生对英语学习的兴趣，为新学期的英语学习奠定良好基础。教学内容紧密结合课本，注重实际运用，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Welcomebacktoschool!，学生将能够：1.运用所学词汇和句型进行自我介绍和交流，提升口语表达和听力理解能力；2.了解并尊重不同文化背景下的校园生活，培养跨文化交际意识；3.通过小组合作、探究学习等方式，提高自主学习能力，形成良好的学习策略。教学内容与课本紧密结合，注重在实际语境中运用英语，促进学生的全面发展。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在三年级上册英语学习中，已掌握了基本的学校场所和日常用品词汇，如classroom、schoolbag、book等，以及简单的问候语和介绍自己的句型，如“Hello,mynameis...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，具备一定的模仿和表达能力。在英语学习方面，学生能力差异较大，部分学生表现积极，善于表达，而部分学生较为内向，课堂参与度不高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的则偏好通过听说练习巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新句型的理解和运用上遇到困难，如使用“Ihave...”介绍自己的物品。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在挑战，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。同时，对于词汇的拼写和用法，学生也可能出现混淆和错误，需要教师耐心纠正和辅导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好人教PEP版英语三年级下册教材，以便课堂上随时翻阅和跟读。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、图表，如教室、书包、书本等实物图片，以及包含本节课重点句型的视频资料，以便于学生直观地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行小组活动；在黑板上提前绘制与课程内容相关的简笔画，营造学习氛围。同时，确保教室内多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师以一首英文歌曲《Hello,Hello,Hello》作为课堂开始，引导学生伴随音乐相互问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

-通过提问：“Howwasyourwinterholiday?”让学生分享寒假期间的趣事，激发学生的表达欲望，为新课的学习做好情境铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-教师展示教材中的插图，引导学生学习新词汇，如“classroom”、“schoolbag”、“book”等，并让学生用新学词汇描述插图中的物品。

-通过角色扮演，让学生模仿课本中的对话，学习新句型“Welcomebacktoschool!Ihave...”并进行替换练习，确保学生理解和掌握新知识。

-教师针对新句型进行讲解和示范，强调单词和句型的正确发音，引导学生跟读和模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行自我介绍，介绍自己的书包和书本等物品，提高学生的口语表达能力。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，如“Canyouintroduceyourschoolbag?”等，检查学生对新知识的掌握情况。

-小组竞赛：进行小组间的词汇接龙游戏，让学生在游戏中巩固新学词汇和句型。

4.创新教学双边互动（5分钟）

-学生自主设计对话：鼓励学生运用所学词汇和句型，与同桌合作编写一段关于学校生活的对话，培养学生的创新思维和合作意识。

-课堂展示：学生自愿上台展示自编对话，其他学生认真倾听，教师及时给予鼓励和指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Whatelsecanyousayaboutyourschool?”引导学生思考并拓展与学校相关的其他词汇和句型，如“library”、“gym”等。

-学生通过头脑风暴，分享自己想到的与学校相关的词汇和句型，教师将其记录在黑板上，供全体学生参考和学习。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。

-布置作业：要求学生课后用新学的词汇和句型编写一段关于学校生活的短文，并在下一节课进行分享。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolDay》：一本关于学校日常生活的英文绘本，描述了一个学生在学校的一天，涵盖了与学校相关的各种场景和活动。

-《DavidGoestoSchool》：一本幽默的绘本，通过主人公David在学校的一系列趣事，让学生在轻松愉快的氛围中学习到学校生活的规则和礼仪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个他们感兴趣的校园场所，如图书馆、操场、实验室等，通过查阅资料或实地观察，了解该场所的英文表达和相关活动，并在下一节课与同学分享。

-鼓励学生利用网络资源或英文学习软件，观看与学校生活相关的英文视频，模仿其中的对话和表达，提高口语水平。

-布置家庭作业，要求学生与家长一起完成一项关于学校生活的英文小调查，例如询问家长他们小时候的学校生活是怎样的，然后用英文记录下来，这样既能锻炼学生的英文表达能力，又能增进亲子关系。七、典型例题讲解1.例题一：句型替换练习

-问题：请用“Ihave...”句型介绍你的书包和书。

-答案：Ihaveablueschoolbag.Ihavemanybooks.

2.例题二：对话填空

-问题：根据课文内容，完成下面的对话。

-课文原文：A:Welcomebacktoschool!B:_______.

-答案：Thankyou!

3.例题三：词汇运用

-问题：请用正确的词汇填空。

-课文相关词汇：Igotothe_______everymorning.

-答案：classroom

4.例题四：角色扮演

-问题：与同桌合作，使用以下提示进行角色扮演。

-提示：A:What'sinyourschoolbag?B:Ihavesome_______and_______.

-答案：pens,pencils

5.例题五：写作练习

-问题：请用以下句型写一段关于你学校生活的短文。

-句型提示：Igotoschoolat...Ihave...Intheafternoon,I...

-答案：Igotoschoolat8o'clock.Ihavefourclassesinthemorning.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriends.八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。注意学生是否能主动举手发言、认真听讲、积极参与小组讨论和活动。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在课堂上的讨论成果，关注学生的语言表达、词汇运用和句型掌握情况，以及是否能有效地进行团队合作。

-表现优秀的小组将获得口头表扬和小奖品，以激发学生的学习积极性。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对新词汇和句型的掌握程度，及时了解学生的学习效果。

-测试内容包括词汇填空、句型替换练习等，测试结果将作为学生课堂学习的重要反馈。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括词汇和句型的正确运用，以及短文的写作质量。

-对完成出色的学生给予表扬，对完成不足的学生给予个别指导和建议。

5.教