七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"。该单元主要围绕过去时态的疑问句和回答展开，让学生能够熟练运用过去时态描述自己和他人的周末活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于一般过去时态有了初步的了解。本节课将进一步引导学生运用过去时态进行问答，巩固和提高他们的英语交际能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们能够轻松地分享自己上周的周末活动，并在课堂上进行互动交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去时态进行疑问句和回答的构建，提高他们的英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习描述不同国家和文化背景下的周末活动，学生能够增进对文化差异的认识和理解，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂上引导学生进行思考和讨论，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用过去时态进行疑问句和回答的构建。

2.学生能够准确描述自己和他人的周末活动，表达清楚时间、地点和活动内容。

难点：

1.学生对于过去时态的疑问句和回答的构建，尤其是情态动词+havedone的结构。

2.学生对于描述周末活动的具体表达，如何用英语准确表达不同的活动和学习经历。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次重复练习过去时态的疑问句和回答，加深他们对情态动词+havedone结构的理解和运用。

2.提供不同场景和活动的词汇表，引导学生用英语描述自己的周末活动，鼓励他们用多样化的词汇和句型表达。

3.分组讨论和分享，让学生在小组内互相练习描述周末活动，增强他们的口头表达能力和交流技巧。

4.提供写作任务，让学生书写关于自己周末活动的段落，提高他们的书写能力和语言组织能力。四、教学资源准备1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去时态进行疑问句和回答的构建，提高他们的英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习描述不同国家和文化背景下的周末活动，学生能够增进对文化差异的认识和理解，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂上引导学生进行思考和讨论，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是七年级英语下册Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述自己或他人过去周末活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去周末活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去时态疑问句和回答的基本概念。过去时态疑问句是用来询问对方在过去某个时间做了什么事情的句子，例如："Whatdidyoudolastweekend?"。而回答则需要用过去时态来描述自己的活动，例如："Iplayedbasketballwithmyfriends."。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述过去周末活动的情景。例如："Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandwatchedasoccergame."

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情态动词+havedone结构和描述周末活动的具体表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去时态疑问句和回答相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述过去周末活动的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述过去的旅行经历”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去时态疑问句和回答的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语描述过去周末活动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用过去时态进行疑问句和回答的构建，提高他们的英语口语表达和书写能力。他们能够准确描述自己和他人的周末活动，表达清楚时间、地点和活动内容。

2.文化意识：学生通过学习描述不同国家和文化背景下的周末活动，能够增进对文化差异的认识和理解，培养他们的跨文化交际能力。他们能够意识到不同文化中周末活动的差异，并尊重和欣赏各种文化背景下的生活方式。

3.思维品质：学生在课堂上通过思考和讨论，能够培养分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。他们能够运用批判性思维来分析和评估不同的周末活动，并提出创新的建议。

4.自主学习能力：学生在小组讨论和实践活动中有机会自主探索和解决问题，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。他们能够主动寻找和利用学习资源，独立完成任务并与其他同学进行合作和交流。

5.情感态度：学生通过参与课堂活动和讨论，能够培养对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的自信心和自尊心。他们能够积极参与课堂讨论，展示自己的观点和想法，并乐于与他人分享和学习。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英语文章，如描述不同国家和文化背景下的周末活动的文章，提升学生的文化意识和跨文化交际能力。

视频资源：推荐学生观看英语视频，如关于不同周末活动的访谈或纪录片，提高学生的语言能力和文化意识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择感兴趣的拓展内容，深入研究并主动寻找相关资源。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生如有问题，可向教师请教，教师应及时给予解答和指导。

要求学生在课后将自己的拓展学习心得和收获进行总结，并在下一节课上与同学分享。学生可以通过口头分享、写作等形式展示自己的学习成果。

鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成拓展任务。学生可以分组进行阅读、观看视频，并共同讨论和分析材料中的内容，提高团队合作能力和批判性思维能力。八、板书设计①过去时态疑问句和回答的结构：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iplayedbasketballwithmyfriends.

②不同周末活动的词汇和表达：

-Playbasketball

-Haveapicnic

-Watchamovie

-Gotothemuseum

③描述周末活动的句型和语法点：

-Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Wehadagreattimevisitingthecity.

-Theyenjoyedhikinginthemountains.

板书设计应该包含本节课的重点知识点、词汇和句型，以帮助学生理解和记忆。同时，板书设计应该具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图片、图标、颜色等元素来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同的颜色来标注疑问句和回答，使用图标来表示不同的周末活动，使用简笔画来描绘人物和场景等。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，还能够让课堂变得更加生动有趣，提高学生的学习积极性和效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了七年级英语下册Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"的主要内容，包括过去时态疑问句和回答的构建，不同周末活动的词汇和表达，以及描述周末活动的句型和语法点。学生能够熟练运用过去时态进行疑问句和回答的构建，准确描述自己和他人的周末活动，表达清楚时间、地点和活动内容。通过学习描述不同国家和文化背景下的周末活动，学生能够增进对文化差异的认识和理解，培养他们的跨文化交际能力。学生在课堂上通过思考和讨论，能够培养分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

(1)选择题：

-请选择正确的过去时态疑问句来询问对方的周末活动：

A.Whatyoudidlastweekend?

B.Whatdidyoudolastweekend?

C.Whatyoudidlastweekend?

(2)填空题：

-请根据句意填写合适的词汇或表达：

-Lastweekend,I______(go)tothemovieswithmyfriends.

-We______(have)a