第1课《沁园春·雪》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

让优秀成为一种习惯！学习鉴赏诗歌，要注意以下几个概念：1.感情基调。感情基调是指作品所表达的基本的情感倾向，或者说情感态度。感情基调或悲哀或欢快，或忧愁或喜悦，或寂寞或热烈，或深沉或奔放，或闲适或昂扬进取……2.意象。意象就是包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。3.意境。意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。常见意境:雄浑壮丽、开阔苍茫、高远辽阔、雄健高昂，和谐静美、朴素自然、清新飘逸、沉郁孤寂、朦胧静谧……诗歌鉴赏常考题型：1.诗歌体裁2.意象、意境3.赏析遣词炼字和名句4.想象描绘画面5.表现手法（对比、衬托、象征、借景抒情、动静、虚实……）6.诗歌主旨（诗人情感）［停连］指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情的变化相适应，不是任意的。符号：停顿，用V“标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；连接，用”ヘ”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处需要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。示例：小草V偷偷地从土里V钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里、田野里，瞧去，一大片一大片V满是的。坐着，躺着，打两个滚，ヘ踢几脚球，ヘ赛几趟跑，ヘ捉几回迷藏。风V轻悄悄的，草V软绵绵的。

有第一等襟怀，第一等学识，斯才有第一等真诗。——沈德潜（清）沁

园

春

·

雪毛泽东1、熟读并背诵本词，感受词的音乐美和意境美。（重点）2、品味准确、凝练的语言，学习写景、议论、抒情相结合的写法。（难点)3、感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。(重点）学习目标词的特点1、

词又叫长短句、诗余、曲子词等，形成于唐代，盛行于宋代。2、词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚，词牌名与词牌内容没有必然的联系。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，

“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目，题目与词的内容相关。毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人，字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人、书法家。词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。作者名片

初读课文，读准字音，读准节奏。字音检测沁园春()莽莽()分外()妖娆()稍逊()风骚()今朝()滔滔()折腰()成吉思汗()一代天骄()数风流人物()红装素裹()qìnmǎnɡfènráoxùnsāozhāotāozhéhánjiāoshǔɡuǒ

沁园春·雪毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

沁园春·雪毛泽东

北国风光，（豪迈，高而慢）千里冰封，（拉长）

万里雪飘。（高昂）望/

长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（高昂）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。（高昂）须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。（慢）

江山/

如此/

多娇，引/

无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，（低沉）略输文采；（低沉）唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/

射大雕。（低，慢）俱/

往矣，（慢，拉长）数

/风流人物，还看今朝。（高昂，坚定）

大声朗读诗歌，理解诗歌大意，思考上下阕各写了什么内容？上阕：绘北国雪景下阕：评古今人物北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。有感情地朗读上阕，思考并回答问题：1.上阙描写雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？

2.

作者是如何写景的，结合具体词句，品读分析。互文、夸张，动静结合，既表现出祖国山河的辽阔壮美，又体现词人胸怀宽广、气魄宏大，也使词的意境更加开阔，大气磅礴。1.赏析“千里冰封，万里雪飘”。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。运用夸张，表现出雪景的雄奇壮阔。“惟”字有力地强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。

“望”，有登高远眺的意思，也有很大的想象成分，它显示了诗人豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的象征。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高

运用比喻、对偶、拟人手法，诗人将眼前景象和联翩浮想交织起来，达到了化静为动的艺术效果，生动形象地将群山高原写得生机勃勃，生动活泼。既写出了作者内心涌动的豪情壮志，又表达了作者对雪景的喜爱和赞美之情。

“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”

这是诗人的想象，是虚写。写出雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色，表达了作者对雪后美景的赞美之情。

作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

博大宽广胸怀喜悦，豪迈，奋发，充满对祖国山河的热爱。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。总写具体

想象互文，动静化静为动比喻，拟人虚实结合描写北国雪景，表达了对祖国大好河山的赞美和热爱之情。小结

第二课时江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，’成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

有感情地朗读下阕，思考并回答问题：1.下阕开头两句在结构上有何作用？2.下阕引出了哪些英雄人物？作者是如何评论这些历史英雄的？“惜”字包含作者的什么感情？3.主旨句是哪句？表达诗人怎样的情感？

1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

承上启下。前一句总括上阕的写景，再次赞美祖国山河的美丽风光。后一句启下，展开对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑然一体。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，代代英雄的相继崛起。“折腰”是倾倒的意思，展现了英雄人物为之倾倒的姿态，揭示了他们为之奋斗的动机。只恃武功，短于文治2.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗人是如何评论他们？秦始皇（嬴政）汉武帝（刘彻）

唐太宗（李世民）宋太祖（赵匡胤）

成吉思汗（铁木真）略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕“略”“稍”都是程度副词，有“略微”“稍微”的意思，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出不足，具有很强的分寸感。说说你对下阕中的“惜”字的理解？深入探究“惜”中含褒，肯定他们的历史功绩，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族。

“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点。

“惜”中寓志，蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。

体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”蕴含的情感。主旨句。这三句把过去的“英雄”与当今的“风流人物”做对比，突出了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能，必将创造伟大的业绩。歌颂了无产阶级革命英雄，抒发了作者作为革命家的伟大抱负和坚定信念。当代中国的风流人物袁隆平屠呦呦钟南山张桂梅……

沁园春·雪上阕写景下阕议论抒情概写北国雪景具体描写雪景想象雪后风光承上启下评论英雄歌颂今朝热爱祖国山河歌颂无产阶级英雄结构梳理1、写景、议论、抒情相结合。艺术特色2、语言凝练，贴切，极富表现力。3、巧用多种修辞手法4、动静结合，虚实相映拓展迁移独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？沁园春·长沙毛泽东1925年

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？长沙是毛泽东人格形成的地方，也是中国农村革命的发源地，是毛泽东初期革命活动的中心。

《沁园春·长沙》是年轻时的毛泽东所写下的一首词，写的是青年时词人的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气魄。词如其人，无论是《沁园春·雪》，还是《沁园春·长沙》，都展现出了词人作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概，表达了作者心系国