第3课《“飞天”凌空》课件 2024-2025学年统编版语文八年级上册

目标1.通过比较阅读，区分新闻特写与消息的差异，明确新闻特写兼有新闻与文学的特点。2.通过新闻特写用词及语言，区分新闻客观事实与作者主观评价。3.领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。背景

1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，它不仅让我们了解了新闻，而且具有美学价值，该作品被评为当年好新闻“一等奖”。写作背景：

1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，它不仅让我们了解了新闻，而且具有美学价值，该作品被评为当年好新闻“一等奖”。《跳水姑娘吕伟夺魁记》第一学程

提炼补白，对比学习

两位学生分别播报不同体裁新闻，其他同学仔细聆听并独立思考，解决以下问题。学习任务学法指导：第一步：自学要求1.默读补白部分，圈点勾画出新闻特写的概念和特点。2.结合课本和导学单，圈点勾画出两篇新闻的新闻要素。3.独立思考，课文是怎样体现新闻特写的文学性？第二步：展学要求1.个人声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他同学认真倾听，积极评价、补充或质疑。

1.阅读补白部分《什么是新闻特写》，圈点勾画重点内容，明确特写的概念和特点。2.对比阅读两则新闻，区分新闻特写与消息的的差异。明确新闻特写兼有新闻和文学的特点，着重描写精彩的瞬间。中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。1.阅读补白部分《什么是新闻特写》，圈点勾画重点内容，明确特写的概念和特点。新闻特写是指采用类似于特写的手法，以生动形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。新闻特写兼有新闻和文学特点。2.对比阅读两则新闻，区分新闻特写与消息的的差异。明确新闻特写兼有新闻和文学的特点，着重描写精彩的瞬间。飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记（新闻特写）中国运动员吕伟亚运会夺冠（消息）何时何地何人何事何故如何11月24日新德里跳水运动馆吕伟10米跳台跳水比赛选择难度最高的5136跳水动作吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌以“如何”为主，集中笔力主要抓住吕伟跳水的精彩全过程（起跳、腾空、入水）进行报道体现新闻特写着重描写新闻事件中精彩片段的特点。消息往往报道新闻事件的全过程。《跳水姑娘吕伟夺魁记》第二学程

品读美文佳句，理解文学特点

自主阅读课文，小组合作学习文中能具体表现吕伟跳水如“飞天”般美妙的文段。掌握新闻特写的写作技巧。学习任务学法指导：第一步：互学要求1.有序交流：组长组织同学们分析主问题，结合主问题下列出的小问题，在课本上圈点勾画出展现吕伟跳水如“飞天”般美妙的句子，并在小组内交流赏析。2.归纳总结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。第二步：展学要求1.小组代表声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他各小组认真倾听，积极补充质疑。

1.了解飞天，从文学角度分析题目作用。2.阅读1-4段，从修辞，描写，写法等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。3.阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。1.了解飞天，从文学角度分析题目作用。

“飞天”凌空运用比喻的修辞，写出吕伟跳水如仙女般优美绝伦，也表达了作者对其动作的感叹和赞美。凌空意思为高升到天上或耸立在空中。“飞天”指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。

“飞天”凌空运用比喻的修辞，写出吕伟跳水如仙女般优美绝伦，也表达了作者对其动作的感叹和赞美。2.阅读1-4段，从修辞，描写，写法等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。第2段“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去……被空气托住”犹如定格空中。”第3段“向前翻腾一周半”“空中转体三周”。第4段“‘哧’地插进碧波之中”。动作描写四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。一个“拖住”表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为下文精彩表现埋伏笔。这几处特写镜头似的描绘，形象地再现了吕伟跳水动作的高难、惊险、完美，极具吸引眼球、震撼人心的效果。2.阅读1-4段，从修辞，描写，写法等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”修辞

这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。2.阅读1-4段，从修辞，描写，写法等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。“伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”修辞

一句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、娴熟、完美，无可挑剔。2.阅读1-4段，从修辞，描写，写法等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”修辞

此句把入水瞬间的运动员身姿比作轻盈、笔直的箭，突出其入水速度之快，入水姿势之完美，同时再次以暗喻的手法表现了跳水姑娘如飞天仙女般优美绝伦。2.阅读1-4段，从修辞，描写，写法等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”。修辞

运用了拟人修辞手法，将“1.7秒的时间”人格化，生动形象地写出了吕伟翻腾和转体动作娴熟轻快。2.阅读1-4段，从修辞，描写，写法等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。“她站在十米高台的前沿，陈静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。”写作手法

运用动静结合，对比的写法，以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，突出她“沉静自若，风度优雅”的特点。2.阅读1-4段，从修辞，描写，写法等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。“她站在十米高台的前沿，陈静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。”写作手法

运用动静结合，对比的写法，以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，突出她“沉静自若，风度优雅”的特点。3.阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”描写手法这里使用了侧面烘托的手法，写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。3.阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。当一个印度观众得知夺冠选手竟是“中国跳水集训队中最年轻的新秀”时“惊讶不已”，夸赞中国体育人才辈出描写手法这些侧面描写将行文的气氛推向高潮，让读者得到一种酣畅淋漓的精神享受，同时也将体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的主题完美地凸显出来侧面描写，这里从更深的层次表现了中国体育事业的长足发展和取得的辉煌成绩。。3.阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。当一个印度观众得知夺冠选手竟是“中国跳水集训队中最年轻的新秀”时“惊讶不已”，夸赞中国体育人才辈出描写手法这些侧面描写将行文的气氛推向高潮，让读者得到一种酣畅淋漓的精神享受，同时也将体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的主题完美地凸显出来侧面描写，这里从更深的层次表现了中国体育事业的长足发展和取得的辉煌成绩。。本文按照时间顺序来记叙的。课文分为2个部分:第一部分:(1-4)记者利用特写镜头，细致刻画吕伟从准备、

起跳、腾空到如水的精彩瞬间。（正面描写）第二部分:(5-8)写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作

的赞赏。（侧面描写）总：侧面描写主要从3个角度进行。1.以他人写主角；2.以他物（文中第一段的飞鸟）写主角；3.以环境写主角。《跳水姑娘吕伟夺魁记》第三学程

探究语言，揣摩观点

学习任务学法指导：第一步：互学要求1.有序交流：组长组织同学们分析主问题，在课本上圈点勾画出作者客观描述以及主观表达的语言及词语，并在小组内讨论这些语言及词语如何展出现新闻事实，怎样表达作者的感受。

2.归纳总结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。第二步：展学要求1.小组代表声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他各小组认真倾听，积极补充质疑。

再次默读课文，小组合作学习，明确本文通过新闻特写的用词及语言，区分新闻客观事实与作者主观评价这一内容。语言客观性：

再次默读课文，小组合作学习，明确本文通过新闻特写的用词及语言，区分新闻客观事实与作者主观评价这一内容。这些修饰词恰当地、真实地展示、反映事实，而不能艺术的表现事实。①客观展示跳水动作本身；②使用的跳水动词准确形象；③谨慎使用修饰性词语。例如：“轻轻”一蹬、游泳场都“沸腾”了、“震耳欲聋”的掌声和欢呼声“由衷”的赞赏。显示出新闻写作决不能有半点浮夸的特点，这是与文学主观创作的最大区别。

再次默读课文，小组合作学习，明确本文通过新闻特写的用词及语言，区分新闻客观事实与作者主观评价这一内容。

“犹如”被空气托住了、“似乎”特别慷慨，犹如和似乎的使用区分了客观事实和主观感受，表现了新闻报道事实的本质。语言的主观性语言的简洁性：

陈静自若”、“风度优雅”、“修长美妙”、“悄然不惊”、“如梦初醒”、四字词语的大量使用体现新闻语言简洁的特点。《跳水姑娘吕伟夺魁记》第三学程

视屏拓展，实践运用

学习任务学法指导：第一步：互学要求

1.有序交流：小组讨论确定文章标题，比赛的精彩瞬间、写作运用的文学手法等。