小学语文五年级上册《女航天员的信》教学设计二

小学语文五年级上册《女航天员的信》教学设计【教材解析】《女航天员的一封信》是网传统编版五年级上册第六单元的一篇略读课文，围绕本单元“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。”这一人文主题，以及“体会作者描写细节中蕴含的情感。”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受。”两个语文要素进行了初步的说课研讨。【教学目标】1.梳理文章中的重点词语，大致了解信的内容。2.围绕“打动人的细节”，结合特殊环境和背景资料，体会信中女航天员的爱。（重难点）3.走进当时的场景，设身处地地给航天员回信，为单元习作作铺垫。【教学过程】活动一：进入航天环境，初读爱的告白1.播放《神州十四号载人航天飞船》的视频，谈话引出任务。师：这封信是女航天员刘洋在“神州十四号”发射之前，在酒泉发射中心的问天阁写给孩子的一封信，请同学们读一读，思考信中写了什么？2.出示词语朗读：涟漪眼泪星辰大海泥淖遗憾海之深天之阔3.生借助词语提示，大致说信的内容。师：这封信主要讲述了自己拒绝儿女现场送行的原因。活动二：抓住信中细节，感受爱的告白一、自主学习生捕捉最能打动人的细节描写的相关信息，师巡视。二、交流互动师：哪些细节打动了你？我们一起来交流。（一）交流打动人的细节打动细节一：体会家中的爱国情怀（出示课件）我是妈妈，也是军人。那一刻妈妈是要出征，临危忘身，受命忘家，这是军人的职责。那一刻看到你们，我怕会有太多的牵挂和不舍，我怕我忍不住会哭！师：“我”既是妈妈，又是军人，结合《她是怎样成为航天员的？》的背景资料，再联系妈妈的歉意，你们有了怎么样的感受？预设：生1：特别感动。生2：特别想哭。……打动细节二：体会爱中的谆谆教诲（1）出示第6～9自然段，指名读，交流感受。（2）女航天员嘱托的几个方面。学生描绘时，教师进行指导：角度1：希望孩子们能够学会孝顺；角度2：希望孩子们拥有梦想，并为之奋斗；角度3：希望孩子们，既要仰望星空，又要脚踏实地地克服各种困难；角度4：养成良好的习惯。（二）不同方面感受爱的告白文中多次出现“亲爱的”，体会细节中深深的爱。师：不知道大家关注到了没有，文中好多处出现了“亲爱的”这一细节，我们又能从中体会出怎样的爱呢？1.设身处地走进人物，学生交流。（1）从即将起航的航天员的角度来理解：女航天员即将乘着飞船飞上太空，虽然已经做好万全准备，但是也有很大的风险。所以，这“亲爱的”有可能是母亲留给孩子的最后一封信。（2）从孩子的母亲的角度来思考：作为一位母亲，最放心不下的是自己的孩子，从这深深的母爱中可以看出有担心，有嘱咐，有不舍，有期盼……这些无疑都化作了那一声声的“亲爱的”。2.小结：母爱中有对孩子的歉意，有对孩子深切的教诲，有对孩子未来的期许，更有对孩子梦想的不断激励，这就是爱的告白。让我们一起走进当时的场景。（出示“女航天员是在什么场景中写出这封信的？”的视频）3.出示赞美的诗歌，进一步体会爱的告白。七律•读刘洋家书有感田新智谁少娘亲谁少儿？纸笺字字透情思。生捐华夏人何问？身赴天宫志亦奇。橄榄日飞三万里，蓬莱摇送一千枝。从来报国多巾帼，不让风流独鬓髭。活动三：还原当时情景，朗读爱的告白朗读课文至末处：1.出示这封信的视频；2.模拟当时场景，学生有感情地朗读爱的告白。活动四：微信圈写回信，回应爱的告白1.出示《学习单》，“微信圈”回信（1）我是女航天员的丈夫，我这样在“微信圈”回信：（2）我是女航天员的孩子，我这样在“微信圈”回信：（3）我是一位读者，我这样在“微信圈”回信：2.完成《学习单》，教师巡视。3.同桌交流，互评点赞。4.老师点评，评选“最佳回信人”。活动五：回顾全文内容，初步写信件1.回顾新收获。2.作业：给身边的人（包括爸爸、妈妈、朋友等）写封信，与他们真心交谈。

小学语文五年级上册《女航天员的信》教学设计二单元目标：体会作者描写的细节中蕴含的感情。课文分析：略读课文。导读提示，前面部分讲的都是写作背景。只提出一个问题：说说哪些细节最打动你，和同学交流。教学过程：一、自由读（师），自己试着寻找打动之处何老师分享自己被打动之处：1第三自然段“你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”打动的原因：理解，认可（打动的原因）2第六自然段“爷爷奶奶身体不好，爸爸工作繁忙，你们要帮着爸爸分担，多关心爷爷奶奶。姥姥姥爷也上了年纪……”刘洋非常有孝心。关心老公，先交代爷爷奶奶，然后交代外公外婆。打动的原因：相同的经历和思想。共鸣3第十自然段“亲爱的女儿，你就要上三年级了……当年，妈妈见证了姐姐背上小书包第一次走进校门时的灿烂笑容，但很遗憾，这一次妈妈没有办法亲自把你送到学校……”妈妈的遗憾，没有见证儿子上小学一年级。激活了何老师的回忆。4第十二自然段“想妈妈的时候，就抬头看看星空吧。漫天星辰闪烁，那是妈妈在对你们说，我爱你们！”打动原因：既感到意外又感到合理，意料之外情理之中。梳理：被细节打动的三个原因：第一，能够打动人的，源于认同理解。第二，源于记忆复苏。第三，超越敬佩。接着可以让学生根据这三条，去寻找文中打动自己的地方。二、学生自学1学生自学1.1生自由读1.2批注，打动你的地方1.3交流，交流打动你的地方2欣赏生交流的句子，第2、第4、第11段第2段“巧克力般甜蜜温暖”第4段“张开双臂把你们紧紧拥入怀中”第11段“泪水涟涟……等着妈妈拥抱完星辰大海再来拥抱你们”3分享第2段，分享比喻中的情感第4段，拥抱中的温暖第11段，“泪水涟涟、星辰大海”梳理：这些充满着美文以及充满情感表达的句子，真的很容易会打动人。三、分享打动老师的细节1第3自然段Ppt:妈妈爱你们，你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。师：铠甲和软肋是打动我的细节。铠甲的特点是什么？生：硬师：软肋的特点呢生：软师：这是它们本来的特点，是它们的本意。铠甲的引申义是什么

生：让我变得更刚强师：软肋呢生：让我变得更脆弱师：当铠甲和软肋同时出现，妈妈就变得左右摇摆，进退两难。如果你们来了，如果妈妈选择让你们来送行，就让我变得更加不舍。可是如果我拒绝了你，就等于拒绝了亲情，拒绝了家的温暖。梳理：最普通的两个词——铠甲、软肋，看似平淡无奇，实则饱含深意。如果你们来了，我不就进退两难，左右为难吗。可是我能拒绝你们吗，拒绝了你们，就是拒绝了我最爱的人。我能选择你们吗，可是这样我就辜负了祖国和人民对我的期望。忠孝难以两全。刘洋非常了不起，她有女性身上的果断和坚强。孩子们，你们不要来航天中心送我。你们不来，我就把国家的嘱托和希望带上太空。为大家失小家，为大爱失去小爱。第一层，本义。第二层，引申义。第三层，情感。充满文字细节的地方，有情感表达的地方，很容易打动人。四、升华主题，介绍背景1播放视频2022．12.4飞船成功着落的视频。刘洋说：“回到祖国的怀抱，很踏实很安心。”2介绍刘洋本人刘洋，2010年5月入选为中国第二批航天员。2012年6月，执行神舟九号载人飞行任务，是中国第一位进入太空的女航天员。2022年6月1号儿童节，她准备升入太空。2022年6月至12月，执行神舟十四号载人飞行任务。人类历史上，世界各国都以能不能载人航天为航天领域的顶级技术。一旦失败，船毁人亡。当天是六一儿童节，因此才有了这封信，这封信是专属于儿女的信。2022年，中国大陆还是疫情时期。3此次的意义第一，此处是使命必达。我国的科研项目是按计划走的，不会因为疫情而暂停。刘洋是军人，这是军队的命令。第二，这是国家荣誉。中国人的航天技术能够载三个人抵达航空，在航空生活，而且可以从太空中回来，这是国家荣誉。第三，这是人类的期望。全人类也要去探索，到底太空能不能去居住。人类探索太空有很多实验要做，非常多的因素使这次飞行是必须的。品味情感：引导小朋友突围，因为小朋友的细节都在文字表面。句子美的，词语优的，他们会以为这都是优秀的细节。但是我们发现好多细节来自文章写作的历史背景，或者文章背后宏大的文化背景。好多词语和细节，值得我们细细品味，耐人寻味。比如，第12段，“漫天星辰闪烁，那是妈妈在对你们说，我爱你们！”有一点带有生离死别的寄托，载人航天的不确定性。第12段，妈妈的爱——日月星辰妈妈的爱是直接的表达。最直接的表达是，妈妈说：“我爱你们！”但是在这篇课文中，刘洋告诉自己的孩子，我的爱是怎样特殊的表达呢？“漫天星辰闪烁”特殊表达有何不同？第一，日月星辰，这些闪烁都是千万年不变，永恒。第二，日月星辰虽说是永恒，但确实让人感觉到遥远。妈妈的爱在遥远的太空。第三，日月星辰闪耀，闪耀的是光芒。妈妈的爱永远都是你指路的明灯。你看到日、月、星，就找到人生的方向。给了孩子希望和指引，给了孩子永恒的爱的承诺。在历史背景的简介下，我们还可以找准和此文写作密切相关的细节。五、母亲——平凡而深沉的爱1自由读师：寻找刘洋去除航天员身份，作为母亲，她和“我”（学生）的感受经历很相似的地方。批注这些地方。2学习第六段2.1请圈画出第六段中感人的细节Ppt:孩子，你们答应妈妈的事也一定要记得啊爷爷奶奶身体不好，爸爸工作繁忙，你们要帮助爸爸分担，多关心爷爷奶奶。姥姥姥爷也上了年纪，他们想念你们，也牵挂妈妈，记得要多给姥姥姥爷打电话，让他们开心。2.2质疑师：这段中没有豪言壮语，没有优美的文字，为什么还是感觉到很感人呢？生：感受到刘洋的孝心生：感受到刘洋的细心生：感受到她对家中每一个人的爱心师：刘洋非常孝顺长辈，对家中的每一个人都有关爱。这段最像我们普通人。3学习第7-9自然段3.1

读7-9自然段3.2

7-9自然段是最俗常的唠叨师：你能否从最俗常的唠叨中寻找最朴素的情感？4学习第10段4.1读第10段4.2内容分析：因为未能送儿子上学，而感到遗憾和