1.1奏响中学序曲-2024-2025学年七年级道德与法治上册活动型同步教学设计（统编版）

第第页课时教学设计课题1.1奏响中学序曲教学内容分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第一课《开启初中生活》第一课时内容《奏响中学序曲》。教材主要介绍了初中生活是成长礼物和怎样应对初中生活。通过对初中生活的探究，让学生认识进入初中生活，我们开启了一段新的生命旅程，是一个全新的天地；了解中学生活给我们带来的新变化、新机会、新挑战，主动适应新环境；知道初中阶段在我们生命成长中的重要意义价值，努力成为合格的中学生。学情分析学生对初中生活有初步的感受和体会，但更多的是对自身的疑惑和对未来学习的迷茫。教师引导学生了解我们对初中生活充满期待，理解初中生活的变化，掌握如何正确应对初中生活，帮助学生解开心中的疑惑，更好地理解初中生活、融入初中生活、珍惜初中生活。学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。教学重难点教学重点：初中生活是成长礼物。教学难点：在实际生活中，珍惜初中生活。学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入新课播放视频材料“开学了”——展示教材框架展示单元框架观看视频。设计意图：通过视频“开学了”，激发学生兴趣，顺利导入新课。环节二：初中生活是成长礼物教师活动学生活动展示核心素养目标走进新学校，进入新班级，认识新同学，见到新老师，步入新的学习领域，有了新的心情感受，我们走进了一个“新世界”。设问——请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。引导学生小组讨论——分析回答。引导得到知识：跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的生命旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。展示文字——“开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事。”组织学生小组讨论——展示问题“小组讨论：1、你在校园里还有哪些新发现？2、与小学相比，你的初中生活有哪些变化？你怎么看待这些变化？设问——与小学相比，中学生活有哪些变化？展示新生活的画面引导得出结论——初中生活是成长礼物（1）初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供了更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，发展个性，提升自我。设问——大家眼中完美的自我是什么样的？引导学生小组讨论——引导得出结论——（2）初中阶段对我们的成长提出了新的要求。家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，激励我们加倍努力，不断进步:越来越有活力，会合作，能包容；越来越坚强，能坚持，有韧劲；越来越上进，敢于表达，超越自我。展示材料“钱学森的故事”引导学生小组讨论——小组讨论：1、哪一阶段的学习生活对钱学森影响很深？2、为什么说这一阶段的学习对钱学森影响很深呢？引导得出结论——（3）初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。小组讨论：请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。小组讨论：1、你在校园里还有哪些新发现？2、与小学相比，你的初中生活有哪些变化？你怎么看待这些变化？分享、交流小组讨论：1、哪一阶段的学习生活对钱学森影响很深？2、为什么说这一阶段的学习对钱学森影响很深呢？设计意图：通过图片资料和小组讨论活动，让学生理解初中生活是成长礼物。环节三：珍惜初中生活教师活动学生活动设问——“小学生活有快乐、有遗憾，进入中学之后你打算如何弥补？”初中最想挑战的事：初中一定要完成的三件事：初中一定要养成的习惯：初中一定要养成的品格：初中我想阅读的图书有：引导学生写“初中生活计划”引导得出——我们要珍视当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。小组讨论，写计划，分享交流。设计意图：通过设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识，让学生懂得珍惜初中生活。板书设计1、初中生活是成长礼物