六年级语文上册第五单元综合测试卷新人教版

Page4第五单元测试卷题号一二三总分得分一、积累与运用。(46分)1．读拼音，写词语。(8分)táixiǎn苔藓cǎopíng草坪yànyǔ谚语rǎnɡzhe嚷着dǒupenɡ斗篷shuǎishǒu甩手jiànɡyóu酱油zuǐchún嘴唇2．读句子，圈出下面句子中的错别字，并按依次改正在括号里。(6分)(1)爸爸便对我说：“烽烽，我们定一个署假安排吧！”(订)(暑)(2)而这一切又立既消逝了，火车两旁依旧是逼人而来的山涯和巨石。(即)(崖)(3)可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活拨的喷泉，几树灿栏的杏花。(泼)(烂)3．选择题。(10分)(1)下列词语搭配全都恰当的一项是(D)A．收成希望凉快的雪花欢快地跳动B．督促安排叭叭的声响缓慢地驶过C．改换生活热闹的竹林嘟囔地吼叫D．打开电视软绵绵的柏油路飞速地长大(2)下列加点的词语运用不恰当的一项是(D)A．我挺着颈项，当心翼翼地跑下了楼梯。B．我的雨衣始终安宁静静地躺在盒子里。C．我几步跑回家，义正词严地打开柜门。D．运动会起先了，参赛的运动员们滔滔不绝地进场了。(3)下面谚语与“六月六，看谷秀”是同一类的是(D)A．天上钩钩云，地上雨淋淋。B．久雨刮南风，天气将转晴。C．雷公先唱歌，有雨也不多。D．麦要浇芽，菜要浇花。(4)下列选项中，干脆描写人物心理的句子是(C)A．我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。B．放学了，路边的小树哗啦啦地响，像是在对我笑。C．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？D．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。(5)何诚同学在《回乡下过年》一文中，写了四件事：①外婆特意做了他最爱吃的年夜饭；②当老师的舅舅为他讲解太阳系的学问；③放烟花时跟表弟闹别扭；④阿姨送他派克钢笔。这篇文章在立意和选材上存在的最大问题是(B)A．主题不正确，选材太假B．主题不集中，选材太乱C．主题不深刻，选材太平D．主题不主动，选材太俗4．按要求写句子。(6分)(1)在爸爸的安排之下，我能有自己的安排吗？(换个说法，意思不变)在爸爸的安排之下，我不能有自己的安排。(2)路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍宝玛瑙。(仿写比方句)天空瓦蓝瓦蓝的，像一大块晶莹透亮的蓝宝石。(3)路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！(照样子，先写视察到的现象，再写心理活动)试卷发下来，上面打着鲜红的几个叉，这几题错在哪儿呢？我没想明白。5．有个同学在写“热心肠的李洋”时，收集了以下的材料。请你依据作文题目，在围绕中心的材料后画“○”，在偏离中心的材料后画“×”。(8分)(1)他常常很早到校，把教室打扫得干干净净。(○)(2)他从来不乱花父母的一分钱，天再热，也舍不得买一根雪糕吃。(×)(3)他见同学坐的椅子有点摇摆，不声不响地从家里带工具修好了。(○)(4)他在排队买早点时，望见一个盲人排在队伍的后面，主动将自己的位置与盲人对换。(○)(5)期末考试前，他利用星期天到学习有困难的同学家里，去帮助他们温习功课。(○)(6)周末，他见妈妈很忙，主动帮助妈妈洗菜、扫地等。(×)(7)他从来不进网吧，有空就学习。(×)(8)小明的腿摔伤后，他每天用自行车推小明上学，即使刮风下雨也不间断。(○)6．依据课文内容填空。(8分)(1)《夏天里的成长》开篇以“夏天是万物快速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们：要珍惜时间，努力成长。(2)《盼》这篇课文围绕“盼”这个字，写出了“我”盼着下雨，盼着穿新雨衣的童年乐趣。(3)《爸爸的安排》通过几个事例刻画了一位爱订安排、执行安排一丝不苟的爸爸形象。(4)《小站》围绕小站“小而细心”从不同方面进行详细描写。先从多方面写小站的主要特点“小”，然后写小站服务周到，设计细心，给旅客带来了暖和。二、阅读与理解。(19分)(一)夏天里的成长(节选)(8分)一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了高校生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“__C__。”又说“__A__。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。1．把下列谚语的序号填在文中的横线上。(2分)A．处暑不出头，割谷喂老牛B．谷出水来浇，麦出火来烧C．六月六，看谷秀2．农作物“赶时候，赶热天”是指赶着夏天温度高的时候快快长大；人的“赶时候，赶热天”是指赶着年轻、精力旺盛的时候，多学学问，快快成长。(2分)3．“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，下面和这句话意思相近的一项是(B)(2分)A．学而时习之，不亦说乎？B．少年易老学难成，一寸光阴不行轻。C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。4．文中借农作物的生长比方人的成长，这种写法叫作借物喻人。这种写法能使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增加文章的感染力。(2分)(二)夏之韵(11分)①充溢整个夏天的是惊慌、热情、急促的旋律。似乎炉子上的一锅冷水在渐渐泛泡、冒气而最终沸腾了一样。山坡上的芊芊细草慢慢滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄色的大地，麦浪翻滚着，扑打马路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香，那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。②________。按绘画的观点，这其中大约有肯定的道理，春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标记着事物的终极；夏正值春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最终的冲刺。③夏天的旋律是惊慌的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农夫，弯着腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打，快打，他们早起晚睡亦够辛苦了，半夜醒来还要听听，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏季的劳作与丰收的热望。④缺憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。也许，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不宠爱这种惊慌的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季！1．在第①自然段中，从哪些详细事物中看出夏天的旋律是“惊慌、热情、急促”的？用“——”画出相关内容。(2分)2．填入第②自然段横线处，与下文连接连贯而恰当的句子是(C)(2分)A．夏天是充溢朝气的B．夏天是令人兴奋的C．夏天的色调是金黄的D．夏天的旋律是富于变更的3．下列对文中画“——”的句子的分析不正确的一项是(B)(2分)A.句中连用四个“快”字，写出农活的繁忙和农夫劳动的惊慌气氛。B.“听听”“看看”两个动词的叠用，写出了人们因为太劳累而睡不着觉。C.这句话写出夏天的旋律是惊慌的。4．结合文章内容谈谈为什么说“田家少闲月，五月人倍忙”。(3分)因为到了五月既要割麦子、打麦子，还要给秋苗追肥、浇水，他们肩上挑着夏秋两季，所以更加劳碌。5．文章最终，作者要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，表达了怎样的思想感情？(2分)表达了作者对夏季的宠爱与赞美之情。三、表达与习作。(35分)1．请围绕“井井有条”这个中心，写几句话。(5分)我们的教室布置得井井有条。走进教室大门，你会望见窗户玻璃光亮透亮，35套