新部编初中七年级 下册语文综合性学习训练试题及解析

新部编初中七年级下册语文综合性学习训练试题及解析

一、部编七年级语文下册综合性学习

1.口语交际与综合性学习。

目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。为此，某校七年级（3）班以"正确使

用手机，争做守纪学生”为主题召开了一次班会。请你参与完成以下任务。

（1）请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。

（2）下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。

环节一：开场白

环节二：________

环节三：________

环节四：小组辩论会

环节五：家长代表发言

环节六：________

（3）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪，

对此你将如何劝说他？

【答案】（1）示例：①学生不能带手机进校园；②如果手机已带入校园，可交给老师保

管；③应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。

（2）讲使用手机的故事；演手机入校园的情景剧；班主任或主持人总结

（3）劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。

【解析】【分析】（1）作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提

出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。一般建议的具体内容要分条列出，这样可

以做到醒目。建议要具体明白。如上课期间不能玩手机，借助手机查阅资料等。

（2）结合本题中给出的两个环节活动来看，要通过所填的活动收获，最后进行一次小组

间的辩论会，我们可想活动环节时间不能太长，还要让学生认识到手机的利与弊，可以

为：讲用手机的故事；演手机入校园的情景剧等简短的活动，最后一个环节一般为总结环

下I。

（3）劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾

虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明

在玩手机被老师发现后，对这位老师产生了抵触情绪，然后组织语言进行劝说。劝说时要

注意有称呼语，说话得体有礼貌。

故答案为：⑴①学生不能带手机进校园；②如果手机已带入校园，可交给老师保管；③

应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。

⑵讲使用手机的故事；演手机入校园的情景剧；班主任或主持人总结

（3）劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。

【点评】⑴先要明确题目要求中的目标指向性，然后针对题目的具体要求，结合自己的生

活学习实践，分条给出建议。

⑵本题考查的是活动设置的建议。要切合学生切身实际，结合题目中给出的环节，补全空

白环节。

（3）本题考查的是口语交际中的劝说。作答时要考虑到，选择组织对方乐于接受的语言进行

劝说。

2.为下列画线病句提出修改意见。

我国首颗教育共享卫星"少年星一号"2018年2月2日发射升空。①这颗卫星的主要功能

是起无线电存储及转发，并进行空间威像实验、物联网用户链路验证等作用。②参与实验

的学校，未来均可开设卫星测控科普课程，让同学们在教室里获得天地互动的巅峰体验，

唤醒学生对未知世界深层探索。

（1）第①句句式杂糅，其修改意见：o

（2）第②句成分残缺，其修改意见：0

【答案】（1）删除"起""作用"

（2）在结尾添加"的兴趣"

【解析】【分析】（1）第一句"主要功能"与"起……作用”句式杂糅。改为"这颗卫星的主要

功能是无线电存储及转发，并进行空间威像实验、物联网用户链路验证等”即可。

（2）残缺"唤醒"的宾语中心语。改为"唤醒学生对未知世界深层探索的兴趣"即可。

故答案为：⑴删除"起""作用"

⑵在结尾添加"的兴趣"

【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句

类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇

到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

3.阅读下面新闻，回答有关问题。

2018年1月26日，航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社，与北京航空航天

大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐，畅谈飞天

经历、共叙航天梦，现场气氛热烈、暖意融融。

（1）试用简洁的语言概括这则新闻的主要内容，20字以内。

（2）浩瀚的宇宙让来自北京航空航天大学的郭自伟深感个人的渺小，他向航天员"取经”，

询问该如何规划未来的路。"资深逐梦人"景海鹏建议他要"、、

请将下列三个短语填入文中的横线处。（只填序号）

①勤于圆梦②敢于有梦③勇于追梦

（3）阅读下列两段话，说说你从中得到的启示。

"梦想、感恩、忠诚”是支撑景海鹏前行的力量，他坚定地说："梦想能到达的地方，总有一

天脚步也会到达。"

“拼搏的人生最壮美，泥泞的道路才能留下最深的足迹。"陈冬的一番话赢得了在场学生的

阵阵掌声。

【答案】（1）英雄航天员与首都学子共叙航天梦。

⑵②；③；①

（3）人生不能没有梦想，有了梦想，还要为之努力拼搏，才能成就美好人生。

【解析】【分析】（1）可提取"航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社，与北京

航空航天大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐，

畅谈飞天经历、共叙航天梦"分析压缩，即可整理出正确答案。

（2）先有“敢于有梦"这一前提，才能付诸行动去"勇于追梦"，最终才能"勤于圆梦"。故顺

序应为②③①。

（3）要答好此题，首先要阅读好题干所给的两段话，并要注意关键性的语句，充分把握

内容，然后归纳出材料的中心，看看材料到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点

生发出去，再联系社会实践和自己的生活实际，确定一个观点后进行论述。如可分析"梦想

能到达的地方，总有一天脚步也会到达""拼搏的人生最壮美，泥泞的道路才能留下最深的

足迹"两句，从梦想成就美好人生的角度作答。

故答案为：⑴英雄航天员与首都学子共叙航天梦。

⑵②；③；①

（3）人生不能没有梦想，有了梦想，还要为之努力拼搏，才能成就美好人生。

【点评】⑴本题考查学生新闻内容的概括能力，概括新闻的主要内容一定要找出文段中的

时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物

（事物）+地点+事件。具体方法是：1.抓关键词语；2.关注重要句子；3.如果有导语就

要抓住。

⑵本题考查词语的运用，注意结合词语意思，明确顺序。

⑶本题考查阅读启示的把握，注意结合句意，谈出自己见解。

4.汉字书法是中华民族优秀传统文化之一，除了具有语言文字的实用价值之外，更具有艺

术欣赏价值。班级开展了"最美汉字书法”主题活动，请你一起参加。

（1）【活动一：我来介绍】请你选择可用材料，写一段文字，向班上同学介绍练习书法的

方法。（限80字以内）

材料一：临慕法两个意思，一是临，一是摹。临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是

在范字上直接摹写，如描红。

材料二：东汉书法家张芝是甘肃酒泉人，有"草圣”之称。

材料三：练习书法最好是临和摹结合起来，各扬其长。

材料四：甘肃成县的《西狭领》被国务院列为全国重点保护文物。

材料五：临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。

（2）【活动二：我能表达】李明同学写不好汉字，同学劝他认真练习，可他却说："现在

电脑和智能手机已经很发达了，都有汉字输入功能，以后就用不着笔在纸上书写了，写不

好没关系。"你说：o

【答案】（1）练习书法有临、摹二法。临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范

字上直接摹写，如描红。临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。练习书法最好是临和摹

结合起来，各扬其长。

（2）李明，你这样的想法是不对的，虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还

需要用笔书写。再说，汉字书写艺术是中华民族的优秀传统文化之一，我们应当把它传承

下去。

【解析】【分析】（1）题干给出的材料向我们介绍了书法的相关知识，其中材料一，材料

三，材料五主要介绍的是练习书法的方法，整合这些信息，语句通顺，逻辑合理即可。

（2）口语交际一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说

话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。这里要注意说服李明，

语言要委婉，围绕“书法是中华民族优秀传统文化之一，不但生活中还需要用笔书写，也是

一种文化传承"来劝说即可。

故答案为：⑴练习书法有临、摹二法。临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字

上直接摹写，如描红。临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。练习书法最好是临和摹结

合起来，各扬其长。

⑵李明，你这样的想法是不对的，虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需

要用笔书写。再说，汉字书写艺术是中华民族的优秀传统文化之一，我们应当把它传承下

去。

【点评】⑴此题考查了材料的概括探究。

以上几个材料，可分别概括书法的写作方法，材料一、三、五这儿则可得出写字方法。

⑵此题考查了反驳观点的撰写。

首先要表态，其次说明自己的理由，合理即可。要有称呼语注意说话的语气。

5.中国人追求修身、齐家、治国、平天下。为引导青少年从身边小事做起，努力实现远大

目标，某校计划开展"修身,敬老・爱国"综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（1）为营造活动氛围，动员同学积极参与，请你任选角度，为这次活动拟一条宣传标语。

要求句式对称，有感召力，20字以内。

（2）家，是亲情的港湾，也是爱的纽带。活动中展示了下面两个家庭的大爱事例：

公公龚寿松把自己创办的茶厂传给了儿媳邓超芝，手把手将自己的炒茶手艺教给了孙子

龚意成。邓超芝创办了"公司+合作社+基地+农户”的运作模式，带动486户贫困人口脱贫致

田O

龙咏非白手起家，创办了“喜龙餐饮"。龙咏非把每一位员工当作自己的亲人，而每一位

员工也把"喜龙餐饮”当成了自己的家。

同学们被这种亲情大爱感染，决定以一副对联概括活动体验，请你选择最贴切的下联，用

楷书抄写在横线上。

上联：扬最美家风，修身立德为典范

下联：________

A.承传统美德，克己奉公数榜样

B.倡文明风尚，振兴家国谋幸福

C.显大爱风范，乐善好施做楷模

D.创社会和谐，富国强民展风采

（3）根据示例，请再设计两个与"爱国”有关的活动，在横线上写出活动名称。

①爱国人物故事会②③

【答案】（1）示例：修身滋养品性立德有助成材。听孝亲故事做文明少年。爱我泱泱中

华，扬我赫赫国威。（符合"句式对称，有感召力，20字以内”的要求即可。）

（2）显大爱风范，乐善好施做楷模

（3）示例：爱国诗词朗诵会；爱国名言展示会

【解析】【分析】（1）本题考查拟写宣传标语的能力。为某个活动拟写宣传标语，所拟写

的宣传标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比喻

等修辞。在拟写时应扣住"修身・敬老•爱国"的主题，从"修身""敬老""爱国"三个方面任选一

个方面拟写，用一两句话简洁地表述出来。如“修身明礼，砥砺品行，加强修养,倡导文明”。

答题时注意宣传标语读起来要朗朗上口，富有感召力。

（2）本题考查理解材料内容。"带动486户贫困人口脱贫致富”体现的是一种“大爱"风范，

是一种“乐善好施"的精神。A."传统美德"“克己奉公”，与材料主题不符；B."文明风尚""振兴

家国"，与材料主题不符；C.“大爱风范""乐善好施”与材料"带动486户贫困人口脱贫致

富”“龙咏非把每一位员工当作自己的亲人"相符；D."社会和谐”"富国强民”，与材料主题不

符；故选C.显大爱风范，乐善好施做楷模。

（3）本题考查设计活动形式的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相

关，要有可行性。如黑板报评比，问卷调查，征文比赛，交流会，主题班会等，本活动主

题是“爱国"，故可以举行关于“爱国”的征文活动，或是以"爱国"为主题的知识竞赛，或是进

行关于“爱国”的问卷调查等。拟写时要仿照"爱国人物故事会"，运用偏正短语形式。

故答案为：⑴示例：修身滋养品性立德有助成材。听孝亲故事做文明少年。爱我泱泱中

华，扬我赫赫国威。（符合"句式对称，有感召力，20字以内"的要求即可。）

⑵显大爱风范，乐善好施做楷模

⑶示例：爱国诗词朗诵会；爱国名言展示会

【点评】⑴本题考查拟写宣传标语的能力。答题时应注意，拟写宣传标语，一要做到紧扣

主题，二是语言准确明了，三是通俗易懂，易于传播。

⑵本题考查拟写补写对联。答题时应注意，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相

近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上

要与上句有一定的联系。

⑶此题考查学生设计活动的能力。只要围绕"爱国"主题，合理即可。

6.阅读下面的材料，完成小题。

【知识盘点】

中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。传统

节日的星城，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，从远古先民时期发展而

来的中华传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容，也积淀着博

大精深的文化内涵。

中国的传统节日主要有春节（正月初一）、元宵节（正月十五）、清明节（阳历4月5

日前后）、端午节（农历五月初五）、七夕节（农历七月初七）、中秋节（农历八月十

五）、重阳节（农历九月初九）、冬至节（阳历12月21-23日）、除夕（年尾最后一

天）等。

【节日现状】

近年来端午节似乎过程了单纯的"粽子节"，"有美食，缺文化"，甜咸相争之尘嚣赛过龙

舟锣鼓。许多人尚未养成在紧张繁杂的生活中重拾传统、体味美好的习惯。其它的节日，

例如元宵节、清明节、中秋节等，也是如此。

【节日美感】

美味如何更美感？中国古典美学就有品味、韵味、"味无味”的概念，从"体味"到"体悟"，

从"物"之味到"意"之味"艺"之味，距离并不遥远。视听嗅触味等感官获得的快感，需要渗透

到美感当中，转化为美感或加强美感。也因此，传统节日能帮助那些味觉麻木、视觉疲

劳、听觉迟钝的人们慢下来，享受生活。

美食如何更健康？我们不必胡吃海喝、摆谱比阔，萝卜白莱各有所爱。《岁时百问》

说："万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。"清明节曾禁火寒食，强调体育活动。

清洁明净，物华养生，亦有菖蒲、艾叶、白芷、雄黄。春在溪头齐菜，立夏种瓜点豆，秋

令无"藕"不欢，何用冬虫夏草。

传统节日如何从"舌尖"到"指尖"？暂时放开手机，体验手作魅力，用艾叶、菖蒲编制花

环、福袋，把"艾"带回家。

【回归文化】

元宵象征合家团圆，月饼寄托着“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望。美食的背后是

美好。元宵节又称灯节，你多久没有赏花灯、猜灯谜了？万家灯火已是寻常，灯红酒绿更

不鲜见，如何重寻"月上柳梢头，人约黄昏后”"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯

火阑珊处"的古典浪漫？在当今社会，我们品尝美食过传统节日，更要吟诵那古雅隽永的诗

词曲赋，体悟那种美感、那份美好。

班里召开"传统节日话美感"主题班会，你收集了以上材料。

（1）请认真阅读（节日现状）（节日美感）（回归文化）三则材料，指出如今传统节日存

在的问题及提升美感的方法分别是什么？

（2）在分组讨论环节中，你听到了组员的议论：

小雨说："现在的孩子们只知道清明节放假可以回家吃顿好的，根本不知道为什么过清明

节，更有同学祝别人‘清明节快乐'呢。"

小爱说："我觉得传统节日离我们很遥远，越来越失去了它本身的意义。"

小华说："我感觉过节时大吃大喝很浪费，不过过节时在外面的亲人能够回家团圆，这是挺

好的。"

围绕班会主题，你作为组长，针对组员的讨论，该说些什么？请把你要说的话写下来。

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④至少运用一种修辞

手法，以增强语言感染力；⑤不少于100字。

【答案】（1）存在的问题：当今的人们在过传统节日时，大多过于看重美食，而忽略了

美感。

解决方法：让美味更健康，更具视觉的美；让传统文化回归生活，增添节日的文化气息。

（2）中国传统节日多种多样，是我国悠久历史文化的重要组成部分。我们不但要过传统节

日，还要过好传统节日。过节时，要着重知晓节日的意义，而不是仅仅放个假，吃顿好饭

而已。节日要有文化与内涵，就像一个人不仅要穿漂亮衣服，还要有良好的气质一样。因

此过节也要注重美感和节日的文化内涵。

【解析】【分析】（1）一问，可提取【节日现状】“甜咸相争之尘嚣赛过龙舟锣鼓。许多

人尚未养成在紧张繁杂的生活中重拾传统、体味美好的习惯”等关键句分析，即可整理出正

确答案。二问，可提取【节日美感】"视听嗅触味等感官获得的快感，需要渗透到美感当

中，转化为美感或加强美感”和【回归文化】"在当今社会，我们品尝美食过传统节日，更

要吟诵那古雅隽永的诗词曲赋，体悟那种美感、那份美好"分析，即可整理出正确答案。

（2）写总结语：首先要简明。总结语要求语言简洁明了、清晰起到提纲挈领的作用。其

次准确。准确的结束语是对活动的主要内容、重点、要点进行总结提示，起着帮助学生理

解和巩固的作用。再者有趣。成功有趣的结束语会给人留下深刻的印象，会"余音绕梁"令

人回味，言虽尽而意无穷。如果结束语很平淡，就难以收到好的效果。可从中国传统节日

的特点、过节日时应注重的内容、使过节日更有现实意义等角度做出总结。

故答案为：⑴存在的问题：当今的人们在过传统节日时，大多过于看重美食，而忽略了美

感。

解决方法：让美味更健康，更具视觉的美；让传统文化回归生活，增添节日的文化气息。

⑵中国传统节日多种多样，是我国悠久历史文化的重要组成部分。我们不但要过传统节

日，还要过好传统节日。过节时，要着重知晓节日的意义，而不是仅仅放个假，吃顿好饭

而已。节日要有文化与内涵，就像一个人不仅要穿漂亮衣服，还要有良好的气质一样。因

此过节也要注重美感和节日的文化内涵。

【点评】⑴本题考查学生对材料的探究能力。要能找准关键语句来分析作答。

⑵本题考查学生口语表达的能力。表述时要围绕班会主题"传统节日话美感”可从中国传统

节日的特点、过节日时应注重的内容、使过节日更有现实意义等角度做出总结。思路清

晰，语言得体，恰当运用一种修辞手法，以增强语言感染力。

7.综合性学习。

每个人心中都有自己崇敬的名人，他们伴随着你一路走来，促你成长，催你奋进！你班即

将举行以“学习名人精神，引领人生航向〃为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列

任务。

（1）写出你设计的两个活动项目名称：

（2）请你从“邓稼先、闻一多、鲁迅、叶圣陶、杨利伟”等人物中任选一位，以"我想对

说"的句式造句，抒写出你对他的崇敬之情。（句子要求能够体现出人物的主要事

迹或品格等内容）

【答案】（1）名人成长故事会；名人名言手抄报（名人作品交流会等）

（2）我想对邓稼先说："邓爷爷，我敬佩您的爱国精神，敬佩您勇攀高峰的科学精神，敬

佩您那不怕困难、无私奉献的敬业精神。我要以您为榜样，努力学习，长大后成为像您一

样的栋梁之才。”

【解析】【分析】（1）本题在设计活动项目时，要确定围绕“学习名人精神，引领人生航

向”的主题。示例1：开展学名人读书征文活动；示例2：开展名人博客制作评比。

（2）在拟写句子的时候，首先要注意写作的内容：一要抒写出你对他的崇敬之情，二要

能够体现出人物的主要事迹或品格；然后要考虑到语言的组织必须符合“我想对......说......"

的形式，语言要凝炼通畅，有感染力。示例：我想对杨利伟说：杨叔叔，你在鲜花和掌声

中，满载着中国人的期望与梦想，从中国这片古老的土地上，从容地驾驶着神州五号，腾

飞而起，飞向浩瀚的宇宙，飞向美好的未来。杨叔叔，中国为你而自豪！你的精神永远激

励着我们勇攀科学高峰！

故答案为：⑴名人成长故事会；名人名言手抄报（名人作品交流会等）

⑵我想对邓稼先说："邓爷爷，我敬佩您的爱国精神，敬佩您勇攀高峰的科学精神，敬佩

您那不怕困难、无私奉献的敬业精神。我要以您为榜样，努力学习，长大后成为像您一样

的栋梁之才。”

【点评】⑴本题考查考生综合实践能力，解答此题要注意对活动主题的认识，设计的活动

项目要紧紧围绕主题，注意平时对活动的参与。

⑵本题考查考生语言的表达能力。解答此题要注意对材料、要求的把握，注意构思好表达

的内容设计，注意语言的简洁、得体。

8.班级举行"孝亲敬老”系列活动，共有以下四个活动项目：

活动项目活动主题活动内容

①父兮生我，母兮鞠我()

②寸草心回报三春晖()

③老吾老以及人之老()

④巾帼英雄，忠孝两全探究认知木兰的形象

（1）请根据活动主题，在下列选项中选取相应的活动内容，把序号填写到上面括号内。

（）

A.给父母做一份爱心早餐

B.写回忆父母养育之恩的征文

C.周末去敬老院做义工送温暖

（2）在第④项活动中，同学们对《木兰诗》的活动主题有了争议，到底是表现对国家的

忠，还是表现对父母的孝?下面是两种意见的交锋记录表请你结合这首诗的内容，写出支持

第二种意见的理由。（60字左右）

第一种意见：表现对国家的忠第二种意见：表现对父母的孝

木兰从军的原因是"阿爷无大几，木兰

面对国家紧急征兵，木兰敢于担当，毅然决定无长兄”，可见她主要还是从家庭考

支代父从军，体现出舍小家为国家的精神。虑，为家人排忧解难，尽一份女儿的

持孝道责任。

理"万里赴戎机，关山度若飞"，表现木兰奔赴战场

由的勇敢矫健;"将军百战死，壮士十年归"，表现

木兰英勇善战，胜利归来。一个御敌卫国的英—

雄形象屹立在读者面前。

（3）通过探讨你认识到忠与孝国与家其实是相辅相成密不可分的，借用孟子的话来表达就

是"天下之本在国，，家之本在身"。

【答案】（1）A,B,C

（2）【示例1］诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘的思

念，充分表现了一个孝女对于父母的牵挂之情。

【示例2】"木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡"，可见木兰并不在意英雄的功

名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐

（3）国之本在家

【解析】【分析】（1）"父兮生我，母兮鞠我"，是"父亲母亲生我养育我"的意思，表达对

父母亲的感恩之情，所以可以开展活动B；写回忆父母养育之恩的征文；"寸草心回报三春

晖"，"寸草心”指孩子的心意、孝心，"三春晖"指母亲伟大的养育之恩，此句是说要用孝心

回报伟大母爱。活动可以选择A；给父母做一份爱心早餐。"老吾老以及人之老”中，第一

个"老"是作动词"赡养"，后两个作名词"老人"，意思是"在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记

其他与自己没有亲缘关系的老人"。对应活动C。

（2）《木兰诗》第二章写木兰辞家出征，"旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，

但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾

啾"，反复以"不闻、但闻”表现出征行军速度快、军情紧迫，以及对父母亲的思念，孝敬之

情跃然纸上；第三章征战归来，极力写战功之大，赏赐之多，但是木兰面对功名与可汗的

询问，木兰却回答"木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡"，迫不及待想回到父母亲

的身边，孝敬父母，与家人团聚。

（3）这句话出自《孟子•离娄上,第五章》一一孟子曰："人有恒言，皆曰，‘天下国家。‘天

下之本在国，国之本在家，家之本在身。"意思是，人们有句口头语，都说‘天下国家。‘天

下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人。"

故答案为：⑴ABC

⑵【示例11诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘的思

念，充分表现了一个孝女对于父母的牵挂之情。

【示例2]"木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡"，可见木兰并不在意英雄的功

名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐

⑶国之本在家

【点评】⑴本题考查活动内容的把握，注意结合活动主题的理解，选择合适的选项。

⑵本题考查论据的把握，注意要围绕论点"表现对父母的孝"，颜值成立即可。

⑶本题考查名言警句的积累，注意根据孟子上半句的提示，明确所填写内容。

9.阅读下面的文字，根据语境完成后面的题目。

但是，新中国已经破（xi白o）；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！你

听，你听，你听：松花江在呼昱；黑龙江在呼号；珠江发出了英勇的叫

①；扬子江上燃遍了抗日的（feng）火！

一一《黄河大合唱》

（1）根据拼音写出汉字。

①破（xiao）②（feng）火

（2）加下划线字"号"的正确读音是（）

A.hao

B.hao

（3）填人文中①处最恰当的一项是（）

A.嚣

B.啸

【答案】（1）晓；烽

（2）B

（3）B

【解析】【分析】（1）"晓"不要写成"哓"，"烽"不要写成"风"。

（2）"号"这里应读暗o,"呼号（酷0）”在这里的意思是"叫喊"，"号（h台o）”的意思是"叫

喊"。符合语境。

（3）"叫嚣"的意思是大声叫嚷（含贬义），不合语境；"叫啸”的意思是呼啸，符合语境。

故选"啸"。

故答案为：⑴晓；烽；⑵B；⑶B

【点评】⑴此题难度不大，考生注意结合句意进行判断，注意对形近字的辨析，正确、规

范书写。

⑵本题考查多多音字的辨析能力，本题难度不大，要求考生在平时读准字音，注意辨析。

⑶本题考查汉字的正确运用能力。解答此题要求考生在平时注意积累，注意对形近字，形

声字等的辨析。

10.阅读语段，回答下面的问题。

①读书使人思维活跃，眼界开阔。②书是钥匙，能开启智慧之门；③书是良药，能医

治愚昧之症。④书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。⑤—让我们的灵魂融入书的海

洋，才能有比海水更为广阔的心灵空间。

（1）"愚昧"中"愚"的读音为O

（2）请给⑤句横线处填上恰当的关联词语。

（3）根据语段内容补写上联。

上联：，

下联：理想能让壮志凌云。

（4）仿照③句的句式，再续写一个句子。

（5）下列选项中与语段里"书的海洋”结构一致的短语是（）

A.热爱祖国

B.我们读书

C.干得很好

D.一泓泉水

【答案】（1）yu

（2）只有

（3）示例：读书能使眼界开阔。

（4）示例：书是钥匙，能开启智慧之门。

（5）D

【解析】【分析】（1）愚昧，读音为ydm©i,指缺乏知识，愚蠢不明白事理。也指愚蠢而

不明事理的人。

（2）语句"让我们的灵魂融入书的海洋"与"才能有比海水更为广阔的心灵空间。"是条件关

系，所以用"只有……才......

（3）结合文段主要内容"读书使人思维活跃，眼界开阔"来对对联。如用"读书能使思维活

跃"或"读书能使眼界开阔”来对。

（4）仿写，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式

和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题按照“书是良药，能医

治愚昧之症”的格式，用比喻的修辞仿写。

（5）"书的海洋”是偏正短语，“一泓泉水”也是偏正短语，故选D。

故答案为：⑴yU

⑵只有

（3）示例：读书能使眼界开阔。

⑷示例：书是钥匙，能开启智慧之门。

⑸D.

【点评】⑴此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语

（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。

⑵此题考查学生正确运用关联词的能力。需在熟记固定搭配的基础上，根据具体语境判

断。如：表示转折关系：虽然......但是，尽管......还是，然而；假设关系：如果......就，即

使......也，倘若……就；并列关系：一边......一边，既……又；递进关系：不但……而且，不

仅……还；选择关系：是……还是，要么……要么，与其……不如；因果关系：因为……所以，

之所以……是因为；承接关系：先……再，首先……接着……然后；条件关系：只要……就，只

有......才，无论（不论、不管、任凭）......都（也、还）。

⑶此题考查学生写对联的能力。这类题，要求学生掌握对联的一些知识：对联要求词性要

相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须一致，也就是指上下联的词语必须是名词

对名词、动词对动词、副词对副词、介词对介词等等，而且最好能用同一小类的词相

⑷此题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、

字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。

⑸此题考查学生对短语类型的辨析能力。常见的短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾

短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语等。

根据选项筛选出结构一致的短语即可。

1L阅读下面文字，按要求完成题目。

历史的星空，因杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事

家，有博学3智的科学家......他们唤起我们对理想的憧憬与追求。文学的舞台，同样因“小

人物”而五彩斑lano长妈妈为鲁迅带回了《山海经》，书虽然粗拙，却温暖了"我"的整个

童年；身处不幸的老王为杨绛先生一家送来香油和鸡蛋，充满深情厚意，也令杨绛心生逸

怕—……他们让我们领悟到生命之苦与生命之美。

（1）给划线字注音。

①叱些________

②粗播________

（2）看拼音写汉字。

①rul智

②斑Ian________

（3）结合语境解释划线词语的意思。愧作：

（4）补充你所读过的文学作品中的一个“小人物”的例子，使之与前文构成一组排比。

【答案】（1）zha；zhub