第三单元 第7课 基督教的兴起和法兰克王国-2024-2025学年初中历史九年级上册上课课件（深圳专版）

第7课基督教的兴起和法兰克王国【目标导学】1.概括基督教的兴起与发展,了解基督教的传播对中世纪西欧社会发展的影响(时空观念、历史解释)2.知道法兰克王国的建立、扩张、发展,了解查理曼帝国的建立及分裂情况(时空观念、史料实证)3.理解并掌握封君与封臣关系的形成、表现、特点(历史解释)【知识建构】一、基督教的兴起和发展1.基督教是如何兴起的?其基本教义是什么?(1)兴起背景:__世纪,在罗马帝国统治下的_________地区,犹太人长期遭受苦难。(2)基本教义:教导人们_________,死后可以升入“天堂”。历史解释“救世主”在希腊语中称作“基督”,这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。——教育部组织编写《义务教育教科书世界历史九年级

上册》1巴勒斯坦忍受苦难2.概括基督教在罗马帝国和法兰克王国时期发展的表现。(1)罗马帝国:4世纪末,罗马皇帝将基督教确定为_____。(2)法兰克王国:①克洛维皈依了基督教,承认_________在欧洲的重要地位。②查理实行鼓励基督教发展的政策,实行“_______”。

【思维指引】基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区,该地区属于西亚地区,而不是欧洲。国教罗马教会什一税二、法兰克王国填写法兰克王国的兴亡历程。阶段时间人物概况建立481年_______建立法兰克王国发展8世纪前期—_________制度形成强盛800年前后查理曼800年前后,法兰克王国成为当时西欧最大的王国;800年,教皇为查理举行加冕礼,法兰克王国发展为查理曼帝国分裂843年查理曼的三个孙子将帝国一分为三,形成以后_______、_______、_______三个国家的雏形时空观念克洛维封君封臣德意志法兰西意大利三、封君与封臣1.封君封臣制是如何产生的?产生:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,要求得到封地的人必须提供_________。兵役服务2.概况:观察缔结封君封臣关系的仪式,指出封君与封臣的关系及其特点。(1)封君与封臣的关系:(2)特点:封君与封臣的关系有着严格的_______,而且权利、义务交织在一起,有一定的_____意义。封君赏赐土地给封臣①不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;②当封臣受到外来攻击时,必须提供保护封臣接受封君赏赐的土地①对封君要忠诚;②在封君需要的时候,要无偿为封君服兵役、提供金钱等等级性契约史料实证1.(2023秋·龙岩期中)世界三大宗教都是在古代文明发达的地区产生的。与“巴勒斯坦地区”“救世主”“罗马国教”等信息相关的宗教是()A.佛教

B.道教

C.基督教 D.伊斯兰教【解析】根据材料关键词并结合所学知识,可知“救世主”在希腊语中称作“基督”,这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。C2.(2023秋·深圳龙岗期中)法兰克王国建立之初,沿袭了罗马帝国晚期遗留下来的大土地制度,在重新分配土地的占有权和使用权过程中产生了新的世俗贵族和教会贵族,他们构成了法兰克王国统治集团的主体。上述材料反映了()A.查理曼帝国分裂为三个互不隶属的国家B.西欧各国是在罗马废墟上产生的新文明C.法兰克王国是在罗马废墟上产生的新文明D.克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位C【解析】根据题干材料,可知法兰克王国继承罗马文明,并创造出了新的文明,C正确;“查理曼帝国分裂为三个互不隶属的国家”与题干材料无关,排除A;题干未提及西欧的其他国家,排除B;“克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位”与题干材料无关,排除D。3.(2023秋·郑州期中)5世纪,法兰克王国国王克洛维皈依基督教,促使全社会(法兰克)人人都成为基督教徒。克洛维此举意在()A.促进基督教传播

B.恢复罗马的辉煌C.宣扬平等的理念

D.稳固自己的统治【解析】根据“促使全社会(法兰克)人人都成为基督教徒”并结合所学,可知克洛维为了稳固统治,皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。D4.“在一定程度上,封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品,这一制度使得社会连成一个整体,从上到下形成了所谓责任的‘链条’。”材料中的“链条”指()A.民主政治

B.种姓制度

C.封赐土地

D.成文法典【解析】根据所学知识,可知8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。因此,材料中的“链条”指封赐土地。C5.[史料实证](2023秋·潍坊期中)“主人凡践履协约,因我委身投附而善待我,赐我以应得,则我的一言一行,一举一动,必将以他的意志为准则,绝无违背。”材料说明中古时期欧洲的封君与封臣之间是()A.契约关系

B.对立关系

C.平等关系

D.雇佣关系【解析】由材料“主人凡践履协约……”可知,中世纪欧洲封君封臣制度之下,封君与封臣间的关系是以土地封赐为纽带而形成的一种契约关系。A6.[历史解释](2023秋·长沙期末)法兰克王国国王查理把王国划分为很多教区,并命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会;800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼。这说明当时()A.教权高于王权 B.王权与教权相互依存C.西欧国家崛起 D.君臣货币关系已形成【解析】法兰克王国国王查理把王国划分为很多教区,并命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会;800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼。这说明当时王权与教权相互依存,相互利用。B7.(2023秋·淮北月考)与下图中的内容直接相关的历史事件是()A.古埃及文明中断 B.外族入侵巴比伦C.西罗马帝国灭亡 D.查理曼帝国分裂【解析】据所学知识可知,814年,查理曼去世,查理曼帝国很快走向分裂。843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。D《凡尔登条约》时间:843年签订者:洛泰尔、路易和查理意义:奠定西欧大陆三个主要国家的雏形8.[跨学科·语文]“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”“我的附庸的附庸,不是我的附庸”是对古代中国、古代欧洲两种政治制度的描述。由此看出,这两种政治制度的主要不同点是()A.君主所处地位

B.臣下所处地位C.土地的继承关系

D.君臣从属关系D【解析】“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”指我国西周的分封制;“我的附庸的附庸,不是我的附庸”指西欧的封君封臣制度,该制度下不同等级的贵族之间,没有严格的上下级制约关系。这两种政治制度的主要不同点是君臣从属关系。9.中古欧洲文明孕育了西方近代文明。阅读下列材料,回答问题。材料一基督教“最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。——[德]恩格斯《论原始基督教史》材料二材料三(1)根据材料一,指出基督教诞生初期信徒的主要来源。答:奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们。

(2)根据材料二并结合所学知识,指出法兰克王国是怎样建立的。“罗马人的皇帝”指的是谁?答:建立:481年,日耳曼人建立法兰克王国。“罗马人的皇帝”:查理。

(3)根据材料三,以国王和大封建主为例,说明封君与封臣之间的关系。根据材料三并结合所学知识,分析材料三中的历史现象产生的影响。答:关系:国王封赐土地,成为封君,封君要保护其封臣大封建主;大封建主接受封地,成为封臣,封臣要效忠其封君国王并服兵役等。影响:促进了西欧封建社会和西欧封建等级制度的形成。

【解析】第(1)题,根据材料“最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”,可知基督教诞生初期信徒主要来源于奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们。第(2)题第一问,根据所学知识,可知西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”,其中最为强大的是481年建立的法兰克王国;第二问,根据所学,可知800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇