第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

八年级集体备课教学设计学科语文年级八年级主备教师备课日期4月22日参加人员八年级语文教师上课日期课题16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年核心目标1.了解顾拜旦的相关常识及奥林匹克运动的历史，梳理文章内容。2.体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。3.理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。

教学重点体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。教学难点体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。教学方法讲授法、朗读法、点拨法、合作探究法教学准备黑板、粉笔、PPT、书本课型课时新授课2课时教学过程个性化补充16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年第1课时一、导入北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，8月8日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。中国人为了实现自己的奥运梦可谓历尽艰辛，年初的雪灾、五月的地震，中国在大自然的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。小林浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己竞争、与自然斗争的顽强精神。讲授新课（一）提出问题1.本文的作者是谁，为什么会写下这篇文章？2.标题的作用？奥林匹克运动是什么？3.这篇演讲阐述的主要内容是什么？为什么会有这次庆祝活动呢？（二）自主探究1.本文的作者是谁，为什么会写下这篇文章？明确：（1）作者是谁？顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。他是奥林匹克五环标志的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终身倡导的奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。1896—1925年任国际奥委会主席。1925年起任国际奥委会终身名誉主席，为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献，1928年获诺贝尔和平奖。代表作有《体育颂》等。2.五环会旗的来历及意义？明确：五环会旗从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五种颜色，原来是概括各国国旗的颜色，1979年又解释为：“象征着五大洲的团结”。更进一步的说明是：黄色代表亚洲，绿色代表欧洲，红色代表美洲，天蓝色代表大洋洲，黑色代表非洲。3.本文的写作背景是什么？明确：奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技，每四年举行一次，若因故不能举行，届数仍按顺序计算。奥林匹克运动会曾因两次世界大战中断过三届（1916年、1940年、1944年）。本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。在这之前，由于受到国际政治局势的影响，原定于1916年在德国柏林举行的第6届奥林匹克运动会被迫取消，加之奥林匹克运动自身存在着很多弊端（选手项目冲突、兴奋剂欺骗行为等），这些情况促使他对奥林匹克精神进行了更深入的思考。4.开创历史的“双奥之城”明确：从2008到2022，从焰火“大脚印”到礼花“迎客松”，从“梦幻五环”到“冰雪五环”，从回溯历史的“中国画卷”到奔向未来的“晶莹雪花”——在同一个国家体育场“鸟巢”，奥林匹克之火跨时空对望，定格下一个开创历史的瞬间。北京，全球首个“双奥之城”。俯瞰今日北京，6年多的冬奥筹办与城市发展同频共振。从一座座“双奥场馆”的焕然新生，感受着千年古都的全新脉动。奥林匹克公园中心区，曾举办夏奥会曲棍球和射箭比赛的场地，充满科技含金量的国家速滑馆“冰丝带”拔地而起；国家游泳中心“水立方”、首都体育馆、五棵松体育中心，这些家喻户晓的夏奥场馆经过升级改造，切换到“冰雪模式”，承担新使命、焕发新光彩。（三）重点讲解1.重点字词明确：2.阅读标题，说说标题的作用？明确：“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”，题目直接点明了本次演讲的背景及目的，简洁明了，便于读者把握。3.理清文章思路 3.为什么会有这次庆祝活动呢？（第1段，注意标注关键句）明确：五年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。所幸，奥林匹克主义并没有成为这次浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘的挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。庆祝奥林匹克复兴，凸显焕然一新的奥林匹克精神。（四）巩固提升1．顾拜旦（1863—1937），国家、家，现代创始人。2.字词崩溃（）阐述（）萦绕（）绚丽（）歧途（）束缚（）严峻（）襁褓（）（五）归纳总结本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。在这之前，由于受到国际政治局势的影响，原定于1916年在德国柏林举行的第6届奥林匹克运动会被迫取消，加之奥林匹克运动自身存在着很多弊端（选手项目冲突、兴奋剂欺骗行为等），这些情况促使他对奥林匹克精神进行了更深入的思考。板书设计16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年第一部分：（第1段）回顾历史（１）第二部分：阐述奥林匹克精神内涵（2—7）第三部分：展望美好前景（8－１0）作业布置A:将本节课所学的生字词抄写在拼音本上B.将本节课所学的生字词抄写在拼音本上并熟读全文，感受奥林匹克运动会。C.什么是奥林匹克精神？16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年第2课时一、导入1．顾拜旦（1863—1937），国家、家，现代创始人。2.字词崩溃（）阐述（）萦绕（）绚丽（）歧途（）束缚（）严峻（）襁褓（）3.这篇演讲阐述的主要内容是什么？二、讲授新课（一）提出问题1.“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？作者为什么要回顾奥林匹克运动过去5年的历史？(1段)2.奥林匹克主义与一般体育运动有何区别？（3·4段）3.作者认为“我们”要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因是什么？（5段）4.作者认为完美的、民主的奥林匹克精神是什么？（6·7段）5.试着概括顾拜旦所阐述的奥林匹克精神的内涵。（二）自主探究1.阅读第一段，回答：“5年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？作者为什么要回顾奥林匹克运动过去5年的历史？明确：（1）五年前是指1914年。这年曾在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动20周年。（2）作用：回顾过去5年的历史,在内容上，说明奥林匹克运动的现状，强调奥林匹克运动复兴的重要意义；在结构上，引出下文，为听众了解奥林匹克运动的复兴做铺垫。（三）重点讲解2.阅读第3、4四段，思考：奥林匹克主义与一般体育运动有何区别？明确：包括但又超越竞技精神：自得其乐奥林匹克精神：·····融为一体展示人体的力量美形体美为阳光所萦绕展示拼搏精神为音乐所振奋焕发青春激情被嵌入圆柱式大厅精神上的满足荣誉感3.作者认为“我们”要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因是什么？（5段）明确：一是“我们”正处在历史的转折关头，渴求进步但又常常误入歧途的人类精神开始致力于将青少年从平衡状态中挣脱出来；二是青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。4.作者认为完美的、民主的奥林匹克精神是什么？（6·7段）明确：让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。5.阅读第6段，思考：如何将奥林匹克精神变为现实？（笔记）明确：“大众”参与，即使地位最低下的公民也应该“享受”这种精神。（本段第四行——“它必须要面向大众”）6.结合2--7段，概括顾拜旦所阐述的奥林匹克精神的内涵。明确：【交流点拨】（1）平和与自信。（第2、3段）（2）区别于一般的体育运动，与自然、艺术等融为一体，具有美感；激发荣誉感。（第4段）（3）教育青少年，将青少年从呆板而复杂的教育枷锁中解脱出来。（第5段）（4）大众参与，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣，具有公平性。（第6、7段）通过体育竞技来教育青年；大众参与；完美、民主的奥林匹克精神——平和与自信、公平性、教育性。7.作者在最后提出了怎样的愿望?明确：【交流点拨】顾拜旦畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。8.这篇文章属于什么结构？首尾两段在全文中的作用是什么？（笔记）明确：课文结构：总——分——总结构上：首尾照应。内容上：首段既回顾历史，又指出奥林匹克运动对将来有崭新意义。两段都表达了对奥林匹克精神的无限期望。方法总结（重点笔记）——某段文字、某句话在文中作用？明确：一般从结构和内容两方面作答：结构上，文首：开篇点题,渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文）,设置悬念（小说）,为下文做铺垫,总领全文......文中：承上启下，总领下文，总结上文。文末：点明中心，深化主题，照应开头......内容上，分析该内容在文中的句意和作用。（四）巩固提升1.奥林匹克主义与一般体育运动有何区别？2.作者任务完整、民主的奥林匹克精神应该是什么？（五）归纳总结这篇演讲，顾拜旦回顾了奥林匹克的发展历程，展望了奥林匹克的美好前景，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，并表明对奥林匹克的未来充满信心。板书庆祝奥林匹克运动复兴25周年周年庆祝奥林匹克运动复兴25周