2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）2摘苹果教案 新人教版

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）2摘苹果教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《一年级数学下册第6单元加与减（三）2摘苹果》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第6单元第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版教材中“加与减（三）”部分，以“摘苹果”为主题，通过情境教学让学生在实际操作中掌握100以内数的加减法运算。教学过程中注重培养学生的观察、思考、合作能力，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感与符号意识：通过摘苹果活动，让学生理解和运用100以内数的加减法运算，增强对数的概念和符号的认识。

2.问题解决能力：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会在实际情境中提出问题、分析问题、解决问题。

3.数学思维能力：训练学生运用数学思维进行逻辑推理，提高加减运算的准确性和速度。

4.合作交流能力：小组合作完成摘苹果任务，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算初步概念以及简单的数数策略。他们能够进行10以内的加减运算，并理解加法和减法的基本关系。

2.学生普遍对数学学习充满兴趣，尤其喜欢通过游戏和实践活动学习。他们具备一定的观察力、动手操作能力和合作学习能力。在学习风格上，一年级学生更倾向于直观形象的学习方式，喜欢通过具体情境和操作活动来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在进行100以内加减运算时，可能会出现计算错误；部分学生可能在将实际问题抽象成数学问题时感到困难；此外，对于加数和减数的组合和分解策略，学生可能需要更多的指导和实践来掌握。教学资源1.硬件资源：苹果模型、计数棒、算数卡片、磁性数字贴。

2.软件资源：《一年级数学下册》教材、教学课件、加减法练习题。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、电子白板。

4.信息化资源：教学动画、互动游戏、电子教案。

5.教学手段：情境教学、小组合作、互动讨论、即时反馈评价。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用课件展示苹果树林情境，提出问题：“同学们，你们看这片苹果树林，苹果树上有很多苹果，我们怎样知道苹果树上有多少个苹果呢？”

-学生回答后，教师总结：“我们可以通过数数和加减运算来计算苹果的数量。”

2.讲授新课（20分钟）

-①100以内数的加减法概念（5分钟）

-结合苹果情境，引出100以内数的加减法运算。

-通过具体例子，讲解加数、被加数、和以及减数、被减数、差的概念。

-②案例分析（5分钟）

-展示教材中的例题，引导学生分析问题，找出已知条件和未知数。

-讲解解题思路，引导学生运用加减法运算解决问题。

-③策略与方法（5分钟）

-分组讨论，让学生分享自己解决问题的策略和方法。

-教师点评，总结有效的解题策略，如数数、拆分、组合等。

-④实践操作（5分钟）

-分发苹果模型和计数棒，让学生动手操作，进行100以内数的加减运算。

3.巩固练习（10分钟）

-①课堂练习（5分钟）

-展示电子白板上的练习题，学生独立完成。

-教师巡回指导，及时解答学生疑问。

-②小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，互相检查练习结果，共同解决难题。

-每组派代表分享解题过程和答案，教师点评。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生在操作过程中遇到的困难和问题，引导学生思考解决方案。

-针对学生的回答，进行启发式提问，帮助学生巩固新知识。

5.互动环节（5分钟）

-设计“摘苹果”游戏，让学生在游戏中运用所学知识进行加减运算。

-邀请学生上台演示游戏过程，其他学生参与计算，共同完成任务。

6.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调100以内数的加减法运算和解决问题的策略。

-布置拓展任务：让学生课后观察生活中与加减法相关的现象，并与同学分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学真有趣：加减法的故事》

-《生活中的数学：100以内数的加减法》

-《探索数学奥秘：加减法运算的技巧与策略》

2.课后自主学习和探究

-让学生课后观察家庭、学校或社区中与100以内数的加减法相关的情境，例如购物时计算总价、统计班级人数等，并尝试运用所学知识解决问题。

-鼓励学生与家长一起探讨生活中的数学问题，例如家庭预算、时间安排等，培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。

-布置探究任务：让学生思考如何运用加减法运算来帮助解决更复杂的问题，例如多位数的加减、连续加减等，并尝试总结规律和技巧。

-提供相关数学游戏或练习软件，让学生在课后进行自主练习，巩固100以内数的加减法运算。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流情况，评价学生在情境教学中的互动表现，如积极回答问题、动手操作等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、解决问题、分享解题策略等方面的表现。

3.随堂测试：通过电子白板或纸质测试题，对学生进行随堂测试，检测学生对100以内数的加减法运算的掌握程度。

4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，评价学生完成作业的情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。

-针对学生小组讨论的成果，给予及时的反馈和建议，指导学生改进学习方法，提高合作能力。

-根据随堂测试和课后作业的成绩，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行针对性的辅导。

-与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。重点题型整理1.应用题：小明有25个苹果，小华给了他18个，小红又给了他7个，小明现在有多少个苹果？

答案：25+18+7=50（个）

2.连续减法题：小亮有50个糖果，他先给了小强10个，然后又给了小芳8个，最后给了小刚5个，小亮还剩下多少个糖果？

答案：50-10-8-5=27（个）

3.拆分与组合题：用35个橘子拼出68个橘子，需要再添加多少个橘子？

答案：68-35=33（个）

4.逆向运算题：小美比小云多17个铅笔，如果小美有43个铅笔，那么小云有多少个铅笔？

答案：43-17=26（个）

5.实际生活题：妈妈在超市买了2斤苹果，每斤苹果的价格是9元，她还买了1斤香蕉，每斤香蕉的价格是5元，妈妈一共花了多少钱？

答案：2斤苹果共18元，1斤香蕉5元，总共花费18+5=23（元）

补充和说明：

1.应用题：这类题目主要考察学生对加法的理解和应用，通过生活中的实际情境，让学生学会将加法应用于解决问题。

2.连续减法题：这类题目要求学生掌握连续减法的运算过程，注意运算顺序，培养良好的运算习惯。

3.拆分与组合题：通过拆分和组合，让学生学会将复杂问题简化，提高解决问题的能力。

4.逆向运算题：这类题目要求学生逆向思考，运用减法运算求解问题，巩固学生对减法的理解。

5.实际生活题：结合购物情境，让学生学会运用加减法运算解决实际问题，提高数学在生活中的应用能力。板书设计1.标题：《摘苹果的数学之旅》

-课程主题清晰，吸引学生注意力。

2.主要知识点：

-加数+加数=和

-被减数-减数=差

-100以内数的加减法运算

3.结构框架：

-导入：情境创设

-新课：加减法概念与运算

-巩固：实践操作与练习

-互动：游戏与讨论

-总结：拓展与应用

4.重点突出：

-加减运算符号

-计数策略与技巧

-实际问题解决

5.艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，区分不同知识点

-画出苹果树和苹果，形象展示数量关系

-设计互动环节的板书游戏，如“找出和/差”

6.概括性：

-简洁的公式和示例，方便学生记忆

-框架式布局，直观展示课程流程教学反思与总结在本节课中，我以摘苹果为主题，引导学生学习100以内数的加减法运算。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：

1.教学方法：通过情境教学、小组合作、互动讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.策略运用：在教学过程中，我注重引导学生运用数数、拆分、组合等策略解决实际问题，提高了他们解决问题的能力。

3.课堂管理：课堂氛围活跃，学生积极参与，能够较好地完成教学任务。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对100以内数的加减法运算掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2.在课堂提问环节，对学生的引导不够到位，今后应更加注重启发式教学，提高学生的思考能力。

3.课后作业的布置较为单一，今后可以尝试布置更多形式多样的作业，提高学生的学习兴趣。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，关注学生的个体差异，提高他们在100以内数的加减法运算方面的