2023九年级语文上册 第一单元 6 我看教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元6我看教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023九年级语文上册第一单元6《我看》教学设计，新人教版。本课教学内容主要包括：课文《我看》的阅读理解，分析文章的主题思想、结构层次及表达手法；学习现代诗歌的韵律、意象、意境等基本知识；通过小组合作，进行创意写作练习，以培养诗歌创作能力。具体内容包括：探讨作者观察世界的角度，感悟作者对生活的独特见解；分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等；学习如何通过诗歌表达个人情感及对自然、生活的感悟。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《我看》，培养学生以下学科核心素养：提升文学鉴赏能力，让学生能够理解和感受现代诗歌的美学特征，领会作者的情感表达和艺术创造；强化语言表达能力，使学生能够运用所学修辞手法，进行有创意的诗歌创作，展示个人的情感体验和思考；培养批判性思维，引导学生从不同角度审视生活，形成独立的见解，激发对生活的深度感悟；加强文化意识，让学生体会现代诗歌中的时代背景和文化内涵，提升综合人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-现代诗歌韵律与节奏的理解：通过分析《我看》的韵律特点，使学生掌握现代诗歌的音乐性，并能够朗读出诗歌的节奏感。

-诗歌意象与意境的把握：指导学生理解课文中关键意象的运用，以及如何构建诗歌的意境，从而提升学生的文学审美能力。

-修辞手法的运用：聚焦课文中比喻、拟人等修辞手法的具体例子，让学生学会如何在自己的写作中巧妙运用。

2.教学难点：

-情感表达的深度：学生往往难以把握作者深层情感，需要通过细读课文，联系上下文，理解作者的情感态度和价值取向。

-诗歌创作技巧：诗歌创作对于初中生来说具有一定的挑战性，如何将个人情感与自然景观相结合，运用恰当的修辞手法表达出来，是学生需要突破的难点。

-批判性思维的培养：引导学生从不同视角审视文本，形成自己的见解，这对于九年级学生来说是一个思维上的挑战，需要教师提供有效的引导和策略。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备。

-软件资源：课文朗读音频、现代诗歌欣赏软件、电子版课文及注释、诗歌创作辅助工具。

-课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库。

-信息化资源：电子图书资源、诗歌鉴赏视频、在线互动讨论区。

-教学手段：PPT课件、小组合作学习、课堂讨论、写作工作坊、诗歌朗诵会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌的魅力所在吗？它如何与我们的生活紧密相连？”

展示一些现代诗歌的图片和朗诵视频片段，让学生初步感受现代诗歌的魅力。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和表达手法。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其韵律、意象、意境等主要组成元素。

使用PPT图表或示意图详细介绍现代诗歌的组成部分和功能。

通过实例分析，让学生更好地理解现代诗歌在实际中的应用和表达技巧。

3.《我看》课文分析（20分钟）

目标：通过分析课文《我看》，让学生深入了解现代诗歌的特性和表达手法。

过程：

详细分析课文的背景、结构、意象和修辞手法，让学生全面了解现代诗歌的多样性。

引导学生思考课文表达的主题思想，以及如何运用现代诗歌表达个人情感。

小组讨论：让学生分组讨论现代诗歌创作技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作方法、难点以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作方法、难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、课文分析等。

强调现代诗歌在表达情感、审美教育等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代诗歌的短文或创作一首现代诗歌，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择几篇具有代表性的现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等，供学生课后阅读和欣赏。

-视听资源：提供现代诗歌朗诵的视频或音频，让学生在课后聆听，感受诗歌的韵律和节奏。

-诗歌创作指导：推荐一些关于现代诗歌创作的书籍或文章，帮助学生掌握更多的创作技巧。

-诗人传记：介绍本单元涉及诗人的生平和创作背景，增加学生对诗人及其作品的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生建立自己的诗歌阅读笔记，记录阅读过程中的感悟和体会，提高文学鉴赏能力。

-建议学生尝试模仿课文《我看》的写作风格，创作一首自己的现代诗歌，锻炼写作技巧。

-组织诗歌朗诵活动，让学生在班级或学校范围内分享自己的作品，提升表达能力和自信心。

-鼓励学生参加诗歌创作比赛，激发创作热情，提高诗歌创作水平。

-建议家长参与学生的诗歌学习，共同探讨诗歌的意境和情感，增进亲子关系。教学反思与改进在完成《我看》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解现代诗歌的韵律和意象方面存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多实例的讲解，帮助他们把握诗歌的音乐性和画面感。

其次，诗歌创作环节，部分学生表现出兴趣不足，可能是因为他们对现代诗歌的认识还不够深入。为了激发学生的创作热情，我计划在下一节课中引入更多富有创意的诗歌创作方法，鼓励他们大胆尝试，表达自己的情感。

此外，课堂讨论和展示环节，学生的参与度还有待提高。我意识到，在今后的教学中，应该给予学生更多的鼓励和支持，培养他们的自信心和表达能力。同时，加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习需求，提高教学效果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.设计更具针对性的教学活动，如开展诗歌鉴赏小课堂，让学生在课堂上分享自己喜爱的现代诗歌，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

2.丰富教学手段，利用多媒体资源，如诗歌朗诵视频、诗人访谈等，帮助学生更直观地了解诗歌创作背景和技巧。

3.在诗歌创作环节，增加师生互动，让学生在创作过程中得到及时的反馈和指导，提高创作质量。

4.组织更多形式的课堂讨论，如小组合作、角色扮演等，激发学生的参与热情，培养他们的合作能力和批判性思维。

5.定期收集学生的反馈，了解他们在诗歌学习中的需求和困难，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《我看》主题相近的现代诗歌，如艾青的《我爱这土地》，加深对现代诗歌表达爱国情怀的理解。

-视频资源：提供与现代诗歌创作背景相关的纪录片，如关于现代诗歌发展历史的短片，帮助学生了解诗歌的时代背景。

-诗歌创作练习：布置一些具有启发性的诗歌创作题目，鼓励学生尝试不同的写作风格和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的诗歌，并撰写阅读心得，分享对诗歌韵律