Unit 4 We are having an English class（教学设计）-2023-2024学年剑桥英语一级下册

Unit4WearehavinganEnglishclass（教学设计）-2023-2024学年剑桥英语一级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年剑桥英语一级下册的Unit4"WearehavinganEnglishclass"。本单元的主题是学校生活，主要围绕课堂活动展开。学生将学习有关课堂活动的词汇，如“readbooks,writewords,listentomusic”等，同时，他们还将学习如何用英语描述课堂活动的时间，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了基本的英语字母和一些简单的词汇。在这个基础上，本单元将进一步扩大学生的词汇量，并帮助他们将已学的词汇运用到实际的语言环境中。同时，本单元也将引导学生学习用英语描述时间，为他们以后学习更复杂的时态打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用本单元所学词汇描述课堂活动，并能够运用所学时态表达时间。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和理解不同文化背景下的课堂活动，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课将引导学生运用观察、分析、推理等思维方式，提高他们的问题解决能力和创新思维能力。

4.学习策略：学生将在本节课中学习如何运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握与课堂活动相关的词汇，例如“textbook,notebook,teacher,student”等。

-时态应用：学生需要学会使用一般现在时描述经常发生的动作，例如“Ireadbooksinthemorning.”。

-句子结构：强调主谓宾结构，使学生能够正确构造句子，如“Theteacherwriteswordsontheblackboard.”。

2.教学难点：

-词汇拓展：对于一些抽象词汇如“concentrate,eagerly”，学生可能难以理解其具体含义，需要通过具体情境和例句来帮助学生掌握。

-时态理解：一般现在时的概念对于一年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和应用。

-听力理解：学生在听力环节可能难以区分不同人物在课堂上的活动，需要通过反复听读和角色扮演来提高学生的听力理解能力。教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备、白板、投影仪、录音机、磁带或音频文件、学生作业本、教师教材和教参。

-课程平台：学校提供的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于分享教学材料和作业。

-信息化资源：剑桥英语一级下册教材配套的电子资源，包括电子书、互动练习和在线测试。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、口语练习、写作练习、多媒体辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对课堂活动的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道课堂活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于课堂活动的图片或视频片段，让学生初步感受课堂活动的魅力或特点。

-简短介绍课堂活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂活动基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解课堂活动的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解课堂活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍课堂活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解课堂活动的实际应用或作用。

3.课堂活动案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂活动的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的课堂活动案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课堂活动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课堂活动解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论课堂活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂活动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂活动的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂活动的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课堂活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调课堂活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课堂活动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于课堂活动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《剑桥英语一级拓展阅读》中的相关文章，如关于不同国家课堂活动的文化差异。

-《英语学习》杂志中关于课堂活动的实际案例和教学方法的文章。

-网络资源，如英国文化教育协会（BritishCouncil）提供的关于学习技巧和课堂活动的指南。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，并写下阅读感悟和所学知识点。

-引导学生进行课堂活动的实践，如组织一次小组课堂活动，并记录整个过程，以提高他们的实际操作能力。

-鼓励学生探索其他与课堂活动相关的学习资源，如在线教育平台Coursera、edX上的相关课程。

-建议学生参加学校或社区组织的英语学习俱乐部或活动，以增强他们的实际应用能力和交流技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的积极参与和兴趣。

2.情境教学：通过设置真实的课堂情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高他们的语言表达能力。

3.信息技术应用：利用多媒体资源和网络平台，提供丰富的学习材料和实践机会，增强学生的学习体验和效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和实践活动环节，学生有时会分散注意力，需要改进课堂管理策略，确保学习的顺利进行。

2.学生差异：学生之间的英语水平和学习能力存在差异，需要针对不同水平的学生提供适当的指导和帮助，以促进他们的个性化发展。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于依赖传统的考试形式，需要增加过程性评价和多元化评价，更全面地评估学生的学习成果和能力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：通过设定明确的学习目标和规则，引导学生积极参与课堂活动，同时加强对小组讨论的监控和指导，确保学生专注于学习任务。

2.差异化教学：根据学生的英语水平和学习能力，设计不同难度的学习材料和活动，提供个性化的学习支持，同时鼓励学生自主学习和合作学习，以提高他们的语言能力和合作能力。

3.改进评价方式：采用多元化的评价方式，如观察、口头表达、小组合作等，以全面评估学生的学习成果和能力。同时，给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了剑桥英语一级下册Unit4"WearehavinganEnglishclass"的内容，主要围绕学校生活和课堂活动展开。学生掌握了与课堂活动相关的词汇，如“readbooks,writewords,listentomusic”等，并学会了使用一般现在时描述课堂活动的时间，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”。

（二）当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，进行以下当堂检测：

1.词汇填空：根据句子上下文，填入适当的课堂活动词汇，如“We_____(write)wordsontheblackboard.”

2.时态练习：用一般现在时填空，描述经常发生的课堂活动，如“She_____(listen)tomusicintheafternoon.”

3.听力理解：听一段关于课堂活动的对话，回答相关问题，如“Wherearethey?Whataretheydoing?”

4.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟课堂活动场景，如“Teacher:Goodmorning,class.Let'sstartourEnglishlesson.Students:Goodmorning,teacher.”板书设计1.课堂活动词汇：列出本节课所学的与课堂活动相关的词汇，如“readbooks,writewords,listentomusic”。

2.一般现在时：展示一般现在时的构成和用法，包括主语、谓语、宾语的顺序。

3.课堂活动时间表达：列出描述课堂活动时间的表达方式，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”。

4.课堂活动场景模拟：设计一个课堂活动场景，包括学生和教师的角色，如“Teacher:Goodmorning,class.Let'sstartourEnglishlesson.Students:Goodmorning,teacher.”。

（二）艺术性和趣味性

1.使用彩色粉笔：使用不同颜色的粉笔来突出重点词汇和表达方式，增加板书的视觉吸引力。

2.插入图片或图标：在板书中插入与课堂活动相关的图片或图标，如书本、黑板、音乐符号等，以增强学生的直观理解。

3.设计互动环节：在板书中设计一些互动环节，如让学生上台填写词汇或时态填空，增加学生的参与感和兴趣。

4.板书布局：保持板书布局整洁有序，避免过于拥挤或混乱，让学生更容易找到重点和理解内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《剑桥英语一级拓展阅读》中的相关文章，以了解不同国家课堂活动的文化差异。

-视频资源：鼓励学生观看《英语学习》杂志中的关于课堂活动的视频片段，以增强