Starter Module 3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

StarterModule3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《外研版英语七年级上册》的StarterModule3主要介绍了日常生活中的基本问候语、介绍自己和他人、表达喜好等交际场景。本模块通过简单的对话和情景，帮助学生掌握基本的交际用语，培养他们的语言运用能力。本节课将围绕这些内容展开，通过生动有趣的活动和任务，让学生在实践中学习和运用英语。

本节课的重点是让学生能够熟练地使用日常交际用语，如问候、介绍、表达喜好等。难点在于让学生能够在实际情境中正确地运用这些交际用语，并注意语调、语速、表情和肢体语言等非语言因素的运用。

在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。同时，我会设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论和游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。通过这些活动，学生将能够在真实的学习环境中自然而然地学习和掌握英语交际技能。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常交际用语，学生将提高语言运用能力，能够熟练地使用英语进行问候、介绍和表达喜好等。同时，学生将了解和感受西方文化，增强文化意识，培养跨文化交际的能力。通过参与各种互动活动，学生将锻炼思维品质，提高问题解决和批判性思维能力。在学习过程中，学生将掌握学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识，能够认知并拼读一些简单的单词。他们还掌握了基本的汉语拼音知识，能够进行简单的汉语拼音标注。此外，学生在生活中已经积累了大量的日常用品、颜色、数字等基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对生活中常见的日常用品、颜色、数字等主题表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于通过观察、模仿和实践来学习。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，喜欢参与互动性强、趣味性足的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新词汇和短语的理解和记忆困难。此外，他们在使用英语进行实际交际时，可能会遇到语调、语速、表情和肢体语言等非语言因素的运用挑战。此外，学生可能还需要在学习过程中培养跨文化交际的意识，以更好地理解和运用英语进行实际交流。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用情境教学法、交际教学法和任务驱动法进行教学。情境教学法可以帮助学生在上海具体的日常交际场景中学习英语，提高他们的语言运用能力；交际教学法可以培养学生的人际交往能力，增强他们的交际意识；任务驱动法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入：通过展示一幅描绘日常生活的图片，引导学生思考并回答“Whatcanyouseeinthepicture?”的问题，激发学生的学习兴趣。

(2)新课呈现：通过播放一段日常交际场景的视频，让学生直观地感知和学习日常交际用语，如问候、介绍、表达喜好等。

(3)课堂活动：设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论和游戏等，让学生在实践中学习和运用英语。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟日常交际场景，如在商店购物、在餐厅点餐等。

(4)巩固练习：设计一些练习题，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。例如，让学生根据所给的交际场景，选择正确的问候语、介绍词和表达喜好的短语等。

(5)总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置一些拓展任务，如让学生课后尝试用英语与家人或朋友进行日常交际，提高他们的实际运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等。图片可以用于展示日常交际场景，让学生直观地了解和学习；视频可以用于播放日常交际场景，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语；音频可以用于播放英语歌曲或对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，我还将使用PPT进行教学，以便更好地组织和呈现教学内容，提高教学效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语交际文化：介绍西方的交际习惯、礼仪和文化背景，帮助学生更好地理解和运用日常交际用语。

(2)日常交际场景视频：提供更多日常交际场景的视频，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。

(3)英语交际游戏：设计一些英语交际游戏，如模拟交际场景的角色扮演游戏，让学生在游戏中提高交际能力。

(4)英语交际小说或故事：推荐一些英语交际小说或故事，让学生通过阅读提高语言运用能力和交际意识。

(5)英语交际网站或APP：介绍一些英语交际网站或APP，如英语角、英语论坛等，让学生在网上与他人进行交流，提高实际运用能力。

2.拓展建议：

(1)让学生课后观看日常交际场景的视频，模仿并练习其中的交际用语，提高实际运用能力。

(2)组织学生进行英语交际游戏，鼓励他们积极参与，大胆开口，提高交际能力。

(3)鼓励学生阅读英语交际小说或故事，感受语言的魅力，提高语言运用能力和交际意识。

(4)引导学生利用英语交际网站或APP进行在线交流，拓宽交际渠道，提高实际运用能力。

(5)建议学生参加英语角、英语论坛等活动，与他人进行实际交流，提高交际能力。

(6)鼓励学生关注国内外重大事件和热点问题，了解不同文化背景下的交际习惯和礼仪，提高跨文化交际能力。

(7)建议学生利用课余时间参加英语培训班或请教英语老师，不断提高自己的英语水平和交际能力。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对新课程的反应积极，参与度也很高。我感到欣慰的是，他们能够迅速地掌握日常交际用语，并在角色扮演等活动中自然地运用。这表明我对教材的分析是准确的，教学方法的设计也是合理的。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，在知识讲解环节，我发现自己在讲解一些交际场景时可能过于复杂，导致学生理解起来有些困难。今后，我需要更清晰、准确地讲解知识点，尽量用简单明了的方式让学生掌握。其次，在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但我发现部分学生对话题的深度思考不足。为此，我需要设计更有深度的问题，引导学生进行更深入的思考和交流。

此外，我也意识到，在教学过程中，我需要更多地关注每一个学生的学习情况。有些学生在课堂上表现积极，但也有部分学生比较内向，不太主动发言。我应该鼓励他们积极参与，提供更多的机会让他们表达自己的观点。同时，我也要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。板书设计①知识点：日常交际用语

-问候语：Hello,Hi,Howareyou?

-介绍语：Mynameis...,Iam...yearsold.

-表达喜好：Ilike...,Idon'tlike...

②词：颜色、数字、日常用品等

-颜色：red,blue,yellow,green,purple等

-数字：one,two,three,four,five等

-日常用品：pen,pencil,book,desk,chair等

③句：表达喜好和意见的句型

-Ilike...because...

-Idon'tlike...because...

-Myopinio