17《跳水》教学设计-2023-2024学年小学语文五年级下册统编版

17《跳水》教学设计-2023-2024学年小学语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年小学语文五年级下册统编版教材，主要涉及《跳水》这一章节。本章节内容以一则寓言故事为主线，讲述了一个聪明的小男孩在面对危险时，机智勇敢地采取行动，最终化险为夷的故事。故事中融入了珍惜生命、勇敢面对困难等教育元素，旨在引导学生从小树立正确的价值观和勇敢面对困难的精神。

教学重点为：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生深刻体会故事中角色的情感，理解故事传达的道理；教学难点为：引导学生运用寓言故事中的智慧，解决现实生活中遇到的问题。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《跳水》这一章节，学生能够：

1.正确理解故事内容，运用语言文字表达自己的观点和感受，提升语言建构与运用能力；

2.分析故事中角色的心理和情感，发展批判性思维和创造性思维；

3.欣赏故事中的文学美感，培养审美情趣，提升审美鉴赏与创造能力；

4.理解并传承故事中的正能量，树立正确的价值观，增强文化传承与理解能力。学情分析本节课的对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于寓言故事也有一定的接触和理解。在学习《跳水》这一章节时，他们能够快速把握故事情节，但对于故事背后的道理和寓意可能理解不深。此外，学生在思维发展方面具有较强的好奇心和求知欲，有利于对故事进行深入探讨。

然而，部分学生在阅读理解方面存在一定的困难，对于复杂的情节和深层次的寓意可能把握不住。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们逐步理解故事的主题。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意表达自己的观点，但也有部分学生较为内向，不愿主动发言。针对这一情况，教师应创造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励每个学生都能敢于表达自己的想法，充分参与到课堂讨论中来。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授故事情节和基本概念；讨论法用于引导学生探讨故事寓意和角色心理；情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，深入理解角色心理和情感；进行小组讨论，让学生分享对故事寓意的理解，培养批判性和创造性思维；运用多媒体展示故事情节，让学生直观感受故事氛围，提高审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示故事情节和重点内容，帮助学生更好地理解故事；图片和视频用于营造情境，让学生感受故事氛围，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放多媒体课件，展示故事发生的海边画面，让学生感受故事氛围。

问题提出：引导学生思考：“如果你是小男孩，你会如何应对遇到的问题？”

目的：激发学生学习兴趣，引发思考，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

故事情节讲解：详细讲述故事情节，引导学生理解小男孩的智慧和勇气。

重点解析：分析小男孩在故事中的决策过程，引导学生认识到勇敢面对困难的重要性。

目的：确保学生理解和掌握故事情节，培养勇敢面对困难的意识。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组，分饰故事中的不同角色，进行角色扮演。

讨论提问：教师提出问题，引导学生探讨故事寓意和角色心理。

目的：增强学生对故事情节的理解，培养批判性和创造性思维。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计有关故事情节和寓意的练习题目，让学生进行书面练习。

讨论分享：学生相互交流练习心得，教师进行点评和指导。

目的：巩固学生对故事情节和寓意的理解，提高表达能力。

5.课堂总结（5分钟）

回顾故事：教师总结故事情节，强调勇敢面对困难的重要性。

拓展思考：引导学生思考如何在现实生活中运用故事中的智慧。

目的：加深学生对故事寓意的理解，激发学生在现实生活中勇敢面对困难的信心。

6.课后作业（课后自主完成）

撰写心得：让学生撰写本节课的学习心得，谈谈对勇敢面对困难的理解。

目的：培养学生的写作能力，加深对课程内容的理解。

总用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，注重师生互动，突出重难点，旨在提高学生的语文学科核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《勇敢的小男孩》：另一个关于勇敢面对困难的寓言故事，让学生了解勇敢和智慧的重要性。

《生活中的勇敢》：一篇关于如何在现实生活中勇敢面对困难的文章，引导学生将所学应用于实际生活。

《勇敢面对困难》：一部关于勇敢面对挑战的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中领悟到勇敢面对困难的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以课后阅读以上拓展阅读材料，加深对勇敢面对困难主题的理解。

(2)学生可以尝试编写自己的寓言故事，围绕勇敢面对困难这一主题，培养创新意识和写作能力。

(3)学生可以进行小组合作，就现实生活中遇到的困难展开讨论，分享各自的想法和经验，培养团队协作能力和批判性思维。

(4)学生可以尝试运用所学，为自己的生活设定一个目标，并勇敢面对实现目标过程中的困难，培养自主学习和解决问题的能力。教学反思与改进在讲授《跳水》这一课时，我明显感觉到学生们对于故事情节的兴趣高涨，特别是在进行角色扮演和小组讨论时，他们的参与度很高，这让我感到很高兴。我看到了学生们在讨论中的思考，他们在尝试理解故事背后的深层含义，并能够结合自己的生活经验进行分享。这体现了教学目标中关于培养学生批判性思维和创造性思维的要求，也说明了学生在课堂上的学习是有效的。

然而，我也注意到，在课堂讨论中，部分学生表现得较为内向，他们不太愿意主动发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对故事的理解不够深入。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地给予这些学生机会，比如可以通过小组合作的方式，让他们在小组内部先进行讨论，然后再慢慢地引导他们参与到全班的讨论中来。

此外，我也在思考如何更好地利用多媒体教学资源。在本次教学中，我使用了多媒体课件、图片和视频等资源，但感觉还可以做得更多。例如，我可以在课堂上播放一些与勇敢面对困难相关的短视频，让学生在观看后进行讨论，这样可能更能激发他们的学习兴趣。重点题型整理1.细节理解题：

题型：请根据故事内容，回答以下问题。

举例：小男孩在故事中采取了什么行动来解决遇到的困难？

答案：小男孩在故事中决定跳水逃生，他聪明地利用了绳子和木板制造了一个简易的跳水板，成功跳入海中，最终获救。

2.推理判断题：

题型：根据故事内容，推断以下哪个选项是正确的。

举例：小男孩决定跳水时，他的父母是否同意？

答案：根据故事情节，小男孩的父母并没有完全同意他跳水，但他们也没有阻止他，最终小男孩的勇敢行动获得了成功。

3.词义猜测题：

题型：根据上下文，猜测以下单词的含义。

举例：在故事中，“紧迫”一词的意思是什么？

答案：根据上下文，紧迫在这里的意思是形势紧急，需要立即采取行动。

4.句子翻译题：

题型：将以下句子翻译成现代汉语。

举例：故事中的句子：“Hehadtoactquickly,fortheboatwasfillingupwithwater.”

答案：他必须迅速行动，因为船正在被水填满。

5.写作题：

题型：请根据故事内容，写一段话描述你认为的勇敢。

答案：勇敢是在面对困难和危险时，敢于挺身而出，勇敢地面对和解决问题。正如故事中的小男孩，他在遇到危险时，没有选择逃避，而是积极思考，勇敢地决定跳水逃生，最终成功获救。这种勇敢的精神值得我们学习和敬佩。课堂1.课堂评价：

课堂评价是我在教学过程中非常重要的一环，它能够帮助我及时了解学生的学习情况，发现教学中可能存在的问题，并进行及时的调整。在《跳水》这一课的教学中，我主要通过以下几种方式进行课堂评价：

提问：我在课堂上会针对故事内容、角色心理、故事寓意等方面提出问题，鼓励学生积极思考并回答。通过学生的回答，我可以了解他们对故事的理解程度，以及他们的思维是否能够达到我所期望的要求。

观察：我在课堂上会密切关注学生的反应，观察他们在讨论、角色扮演等环节的表现。这样我可以了解他们的参与度，以及他们在解决问题时的思维过程。

测试：在课程结束后，我会安排一次小测试，测试学生对故事情节、角色心理、故事寓意等方面的掌握程度。这样我可以有一个更加客观的评价，以便在今后的教学中进行针对性的改进。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评，及时反馈他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。在《跳水》这一课的作业中，我主要关注以下几个方面：

作业完成情况：我会检查学生是否按时完成作业，字迹是否工整，内容是否完整。

理解应用：我会关注学生在作业中对故事情节、角色心理、故事寓意等方面的理解和应用情况，看他们是否能够正确地表达自己的观点，并运用所学知识解决问题。

创新拓展：在作业中，我会鼓励学生进行创新拓展，比如让他们结合自己的生活经验，谈谈对勇敢面对困难的理解。对于那些能够提出新颖观点、能够将所学知识进行拓展的学生，我会给予充分的肯定和鼓励。板书设计重点知识点：故事的主要情节，包括小男孩遇到的问题、他的决策过程以及最终的解决方案。

板书设计：

-小男孩遇到的问题：船遇险，进水

-决策过程：思考解决方案，决定跳水

-解决方案：利用绳子和木板