三年级英语上册 Unit 1 School and Numbers Lesson 3 How Are You教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为冀教版（三起）三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou。本节课主要内容包括学习询问他人身体状况的交际用语，如“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”，以及表示身体部位的词汇，如head,eyes,ears,nose等。同时，学生将能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问身体状况的交际用语和表示身体部位的词汇，学生能够提升其在真实情境中运用英语进行交流的能力，培养其语言运用能力。同时，通过了解西方问候习惯，学生能够增强对不同文化的理解，提升文化意识。在小组活动中，学生将发展合作与探究的思维品质。此外，通过自主学习与练习，学生能够提高英语学习的方法与策略，提升学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确询问他人身体状况，并使用恰当的回答。

2.掌握表示身体部位的词汇，如head,eyes,ears,nose等。

难点：

1.正确发音和理解新词汇。

2.在实际情境中运用所学交际用语进行流畅的对话。

解决办法：

1.通过观看图片、模仿发音和反复练习，帮助学生掌握新词汇的正确发音。

2.提供真实的交流情境，让学生在小组活动和角色扮演中练习使用所学交际用语，以提高其在实际情境中的运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版（三起）三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括表示身体部位的图片、动画短片等，以帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和练习活动区，以便学生进行小组活动和对话练习。同时，布置一些与本节课主题相关的装饰，如贴上表示身体部位的贴纸或海报，营造轻松愉快的学习氛围。

5.教学工具：准备录音机或音响设备，以便播放音频材料和音乐。同时，确保投影仪或白板正常运行，以便展示多媒体资源和教学内容。

6.学习资料：准备学生练习册、单词卡片、任务单等学习资料，以便学生进行自主学习和任务练习。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便改进教学方法和内容。

确保所有教学资源准备充分，并在上课前进行一次试运行，以确保教学过程中各项设备的正常运行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问他人的身体状况吗？他们通常会如何回答？”

展示一些关于身体部位的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，包括学习如何用英语询问身体状况以及表示身体部位的词汇，为接下来的学习打下基础。

2.核心内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语询问身体状况以及表示身体部位的词汇的基本概念和用法。

过程：

讲解如何用英语询问身体状况的交际用语，如“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”

详细介绍表示身体部位的词汇，如head,eyes,ears,nose等，并让学生跟读和模仿。

3.实践练习（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生深入了解如何用英语询问身体状况以及表示身体部位的词汇的特性和重要性。

过程：

进行角色扮演练习，让学生模拟在真实情境中用英语询问他人身体状况和回答。

学生分组进行对话练习，鼓励他们用所学的词汇和句型进行交流。

教师巡回指导，纠正发音并给予反馈，帮助学生提高口语表达能力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课主题相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论如何在不同的情境中运用所学交际用语和词汇，以及如何用英语描述身体部位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语询问身体状况以及表示身体部位的词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何在不同情境中运用所学交际用语和词汇。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调如何用英语询问身体状况以及表示身体部位的词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语询问身体状况的交际用语和表示身体部位的词汇。

强调这些词汇和句型在日常生活中的实用性和重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自我介绍的短文，包括询问身体状况和描述身体部位的句子，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与本节课主题相关的英语绘本，如《TheBodyBook》等，让学生在阅读中进一步了解身体部位的知识，提高阅读理解能力。

-在线学习平台：利用一些在线学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生进行自主学习，提高他们的语言运用能力。

-英语歌曲：推荐一些与身体部位相关的英语歌曲，如"Head,Shoulders,KneesandToes"等，让学生在唱歌中巩固所学词汇，提高语言运用能力。

-身体部位游戏：设计与身体部位相关的游戏，如拼图游戏、找不同游戏等，让学生在游戏中巩固所学词汇，提高他们的学习兴趣和动力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如YouTube、BBCLearningEnglish等，观看与身体部位相关的英语视频，提高他们的听力能力和语言运用能力。

-学生可以尝试参加一些在线英语角活动，与其他学生进行交流，练习用英语询问身体状况和描述身体部位的句子，提高他们的口语交流能力。

-学生可以利用所学知识，为自己的家人或朋友做一次英语的身体部位介绍，提高他们的语言运用能力和合作能力。

-学生可以阅读一些与身体部位相关的英语文章或报告，了解身体部位的健康知识，提高他们的阅读理解能力和文化意识。

-学生可以尝试用英语编写一篇关于身体部位的创新故事，发挥自己的想象力和创造力，提高他们的写作能力和创新思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课主题相关的英语文章，如关于身体部位的健康知识、个人卫生的重要性等，让学生在阅读中提高阅读理解能力，增强健康意识。

-视频资源：推荐一些与身体部位相关的英语视频，如儿童教育节目、健康知识讲解等，让学生在观看中学习更多关于身体部位的知识，提高他们的学习兴趣和动力。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间自主进行拓展学习，观看推荐的视频资源，阅读推荐的文章，巩固所学知识。

-学生可以将自己的学习心得或所学知识与家人、朋友分享，提高他们的语言运用能力和合作能力。

-学生可以尝试用英语编写一篇关于身体部位的短文，发挥自己的想象力和创造力，提高他们的写作能力和创新思维能力。

-学生可以参加一些与身体部位相关的实践活动，如制作身体部位的手工制品、参加健康知识讲座等，提高他们的实践能力和学习兴趣。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供额外的学习资源等，帮助学生更好地进行拓展学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题等。

-评估学生的发音准确性、语法正确性和词汇运用能力。

-注意学生在小组活动中的合作态度和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的参与程度和贡献度。

-注意学生是否能够清晰地表达自己的观点和理解。

-评估学生小组合作的效果和成果展示的质量。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-测试可以包括选择题、填空题或简答题等形式。

-分析学生的答题情况，了解他们对身体部位词汇和询问身体状况的交际用语的掌握情况。

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