2024-2025学年八年级物理上册 5.2 生活中的透镜教案（新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册5.2生活中的透镜教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册5.2生活中的透镜

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级

3.授课时间：第1学期

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版八年级物理上册中“生活中的透镜”章节，引导学生学习透镜的基本概念、种类及其在生活中的应用。通过实例分析，让学生理解透镜成像原理，并掌握透镜成像的特点和计算方法。课程将结合课本知识，注重实用性，提高学生的实际操作能力。二、核心素养目标1.科学探究：使学生能够运用物理知识，观察和分析透镜在生活中的应用，培养其科学探究能力。

2.物理观念：让学生掌握透镜的基本概念、种类及成像原理，形成正确的物理观念。

3.科学思维：通过分析透镜成像特点及计算方法，提高学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度：激发学生对物理学科的兴趣，培养其主动探索、积极实践的科学态度。

5.社会责任：使学生了解透镜在科技发展和社会生活中的重要作用，增强其社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经了解了光学基础知识，如光的传播、反射和折射等，为本节课学习透镜成像原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生活中的实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解透镜成像原理及计算方法时，学生可能会感到抽象和难以理解。此外，将透镜成像与实际应用场景相结合时，学生可能会遇到一定的困难，如如何将透镜成像原理应用于照相机、放大镜等设备中。在实验操作过程中，学生可能对透镜焦距的测量和计算存在疑问。四、教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法、实验法和项目导向学习法。通过讲授法明确透镜的基本概念和成像原理，讨论法促进学生思考生活中的透镜应用，实验法加强学生对透镜成像的直观认识，项目导向学习法提高学生的综合应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟透镜在不同设备中的应用；组织实验活动，观察透镜成像现象；开展透镜成像小游戏，增强学生对成像原理的理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示透镜成像原理和实例，运用实物模型和实验器材辅助教学，提供照相机、放大镜等实际设备让学生观察和操作，确保教学内容与实际应用紧密结合。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于透镜基本概念和成像原理的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“透镜在日常生活中的应用”，设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解透镜的基础知识。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触透镜知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于放大镜的故事，引出透镜成像原理。

讲解知识点：详细讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论和透镜成像实验，让学生亲身体验。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考透镜成像原理。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，应用透镜成像知识。

提问与讨论：积极提问，参与讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解透镜成像原理。

实践活动法：通过实验，加深对透镜成像的理解。

合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

-作用与目的：

加深学生对透镜成像原理的理解。

通过实践活动，掌握透镜成像的计算和应用。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置透镜成像相关的习题，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐透镜应用相关的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固透镜成像知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习透镜知识。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：反思学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固透镜成像知识，提高解题技能。

拓宽知识视野，激发学生对物理的兴趣。

培养学生自我反思和自我管理的能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了透镜的基本概念，能够区分凸透镜和凹透镜。

-理解了透镜的成像原理，能够描述凸透镜和凹透镜的成像特点。

-学会了透镜成像的计算方法，能够运用公式计算出透镜的焦距和物距。

-通过实验活动，能够亲自操作透镜，观察并解释成像现象。

-能够将透镜成像知识应用于实际生活，如解释照相机、放大镜等设备的工作原理。

2.过程与方法：

-提高了自主学习能力，能够独立阅读教材，理解透镜相关知识点。

-增强了合作学习意识，通过小组讨论和实验，学会了与他人共同解决问题。

-培养了观察能力和动手操作能力，通过实验观察透镜成像现象，加深了对透镜知识的理解。

-发展了逻辑思维和批判性思维能力，能够分析透镜成像问题，提出合理的解决方案。

3.情感态度与价值观：

-增强了对物理学科的兴趣，认识到物理知识在生活中的广泛应用。

-树立了科学探究的意识，愿意主动探索生活中的物理现象。

-培养了社会责任感，了解透镜在科技发展和社会进步中的重要作用。

4.创新与实践：

-能够将透镜成像知识与其他学科知识相结合，提出创新性的设计方案。

-在课后拓展中，主动寻找与透镜相关的资料，拓宽知识视野。

-勇于尝试新的学习方法，如制作思维导图、开展项目导向学习等。

具体实例：

1.学生小明在课后主动找到老师，询问透镜成像在照相机中的应用。经过讨论，他成功理解了透镜成像原理在照相机中的重要作用，并能够运用所学知识解释相机的调焦原理。

2.学生小红在实验中，通过观察透镜成像现象，发现透镜的焦距与物距之间存在一定的关系。她运用所学公式，计算出透镜的焦距，并成功预测了不同物距下的成像情况。

3.学生小李在小组讨论中，积极参与讨论，提出了关于透镜成像应用的新想法。他将透镜成像与光学传感器相结合，设计出一款具有创新性的光学报警装置。七、板书设计①重点知识点：

-透镜的种类：凸透镜、凹透镜

-透镜的成像规律

-凸透镜：实物成像、虚像成像、焦点、焦距

-凹透镜：虚像成像、焦点、焦距

-透镜成像公式：1/f=1/do+1/di

-透镜在生活中的应用案例

②重点词句：

-"成像原理"、"焦距计算"

-"凸透镜：放大、缩小"、"凹透镜：放大、缩小"

-"透镜让我们的生活更精彩"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类型的透镜和成像特点。

-设计成像光路的图示，直观展示光线经过透镜的路径。

-通过简笔画，描绘照相机、放大镜等透镜应用设备，增加趣味性。

-在板书角落添加透镜小知识或趣闻，激发学生的好奇心。

板书设计将重点知识与直观图示相结合，通过色彩和简笔画增加艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆透镜的相关知识，同时激发他们对物理学科的兴趣。八、反思改进措施-采用多媒体课件和实物模型相结合的方式，使透镜成像原理更加直观生动。

-设计角色扮演和实验活动，让学生在实践中掌握透镜成像知识。

-通过项目导向学习，培养学生的团队合作和综合应用能力。

2.存在主要问题：

-部分学生对透镜成像原理的理解不够深入，需要加强讲解和实验操作。

-学生在小组讨论中参与度不均衡，需要引导和激励更多学生积极参与。

-教学评价方式较为单一，需要增加过