9-2 项脊轩志2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计 (统编版)

9-2项脊轩志2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计（统编版）中的《项脊轩志》。本篇文章是明代文学家归有光的代表作，以作者自己的读书之地项脊轩为线索，通过描绘一系列家庭琐事，表现了作者对亲人和故乡的深切怀念。本节课的教学目标是通过分析文章中的细节描写，使学生能够理解作者的情感表达，并能够运用细节描写的手法进行写作。

具体的教学内容包括：

1.分析文章的开篇和结尾，理解作者通过项脊轩这个载体，表达对家乡和亲人的情感。

2.细读文章中的具体描写，如作者与祖母的互动、与妻子的相识等，体会作者运用细节描写展现人物情感的方法。

3.通过对文章结构的分析，理解作者如何通过回忆和现实交织的叙述方式，表达对故乡和亲人的怀念。

4.进行写作练习，让学生尝试运用细节描写的手法，描绘自己与家人或故乡的某个场景，培养学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是文本解读和写作能力。通过分析《项脊轩志》这篇文章，学生将能够运用细致的观察和深入的思考，理解作者的情感表达和写作技巧。具体目标包括：

1.提升学生的文本解读能力，使其能够准确捕捉文章中的关键信息，理解作者通过细节描写表达情感的手法。

2.培养学生的写作能力，使其能够运用细节描写的方式，生动地描绘自己与家人或故乡的场景，展现个人的情感和思考。

3.提高学生的批判性思维能力，鼓励其对文章进行深入的思考和分析，提出问题并给出合理的见解。

4.培养学生的创新意识，鼓励其运用自己的想象力和创造力，对文章进行个性化的解读和表达。通过这样的教学设计，学生将能够在语文学科核心素养方面得到全面的提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是分析《项脊轩志》的情感表达和细节描写手法。重点包括：

（1）理解作者通过项脊轩这个载体，表达对家乡和亲人的情感。

（2）掌握文章中细节描写的手法，如作者与祖母的互动、与妻子的相识等，体会作者运用细节描写展现人物情感的方法。

（3）分析作者如何通过回忆和现实交织的叙述方式，表达对故乡和亲人的怀念。

2.教学难点

（1）识别并理解文章中的隐含情感，如作者对祖母的敬爱、对妻子的怀念等，这些情感往往需要通过细节描写来体会。

（2）掌握细节描写的手法，并能够运用到自己的写作中。学生往往难以做到细节的丰富和深入，需要教师指导。

（3）分析文章的叙述方式，理解作者如何通过回忆和现实交织的叙述，表达对故乡和亲人的怀念。这需要学生具备一定的文本解读能力。

（4）学生对于如何将个人情感与故乡或家人相结合，进行写作练习存在难点。需要教师在写作指导环节进行针对性辅导，帮助学生突破思维定式，展现个性和创意。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，教师先对《项脊轩志》的情感表达和细节描写手法进行解读，然后通过分析具体案例，如作者与祖母的互动、与妻子的相识等，使学生理解并掌握细节描写的手法。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论文章中的情感表达和细节描写，鼓励学生提出自己的见解和感受，促进学生之间的互动和交流。

3.利用多媒体辅助教学，如播放相关的影视作品或图片，帮助学生更好地理解和感受文章中的情感表达，同时激发学生的学习兴趣。

4.采用写作练习，让学生尝试运用细节描写的手法，描绘自己与家人或故乡的某个场景，培养学生的写作能力。教师对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘故乡风景的画作，引导学生回忆自己的故乡，激发学生对故乡的思念之情。然后提出问题：“你们有没有什么特别的地方，让你们对故乡的情感更加深厚？”让学生分享自己的故事，引发学生对故乡和亲人的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍归有光及其作品《项脊轩志》。然后围绕教学目标和教学重点，对文章的情感表达和细节描写手法进行讲解。重点讲解作者如何通过项脊轩这个载体，表达对家乡和亲人的情感；如何运用细节描写的手法，如作者与祖母的互动、与妻子的相识等，展现人物情感；以及如何通过回忆和现实交织的叙述方式，表达对故乡和亲人的怀念。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“文章中有哪些细节让你感受到了作者的情感？”让学生分组讨论，鼓励学生提出自己的见解和感受。教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生从细节中体会作者的情感。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一个写作题目：“请以你的故乡为题材，运用细节描写的手法，写一段描述故乡的文字。”学生进行写作练习，教师巡回指导，对学生的写作进行评价和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对文章情感表达和细节描写手法的理解和掌握。鼓励学生积极回答问题，巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。然后提出一个拓展性问题：“如果你要写一篇关于家人的文章，你会从哪些角度进行描写？”引导学生思考和探讨，激发学生的创新意识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂提问和总结与拓展等环节，紧扣教学目标和重难点，引导学生深入理解文章的情感表达和细节描写手法，培养学生的语文学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

（1）归有光的其他作品：如《与朱元思书》、《马说》等，让学生进一步了解归有光的写作风格和文学思想。

（2）古代民居建筑文化：介绍古代民居建筑的特点和意义，帮助学生更好地理解项脊轩这个载体在文中的重要作用。

（3）故乡主题诗歌：推荐一些关于故乡主题的诗歌，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生感受诗人对故乡的思念之情。

（4）家庭亲情主题的电影或电视剧：如《舌尖上的中国》、《亲爱的》等，让学生从不同角度感受家庭亲情的重要性和温暖。

2.拓展建议

（1）组织一次课外的实地考察，如参观当地的古代民居建筑，让学生亲身感受古代建筑的魅力，并思考如何将当地的文化特色融入到写作中。

（2）开展一次以“故乡情”为主题的写作比赛，鼓励学生运用细节描写的手法，表达对故乡和亲人的情感。

（3）邀请一位作家或诗人到校进行讲座，分享他们的创作经验和感悟，激发学生的文学创作兴趣。

（4）分组进行课堂表演，让学生将《项脊轩志》中的情节进行改编和表演，提高学生的表演能力和创造力。

（5）开展一次以“家庭亲情”为主题的摄影比赛，鼓励学生通过摄影作品表达自己对家人的关爱和思念。教学反思这节课讲授了《项脊轩志》，通过导入环节激发了学生的兴趣，讲授新课时围绕教学目标和重点进行了详细的讲解。在师生互动环节，学生积极参与讨论，对文章的情感表达和细节描写有了更深入的理解。在巩固练习环节，学生通过写作练习，运用细节描写的手法，表达了对故乡和家人的情感。总体来说，这节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处。

首先，我觉得教学过程中的师生互动环节有些紧张，时间安排不够充分。在学生讨论问题时，我没有给予足够的时间，导致部分学生没有机会发表自己的见解。在今后的教学中，我会更加注意时间安排，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

其次，在写作练习环节，我发现部分学生对细节描写的运用还不够熟练。有的学生在写作时，过于注重情节的叙述，忽视了细节的描绘，使得文章显得平淡无奇。针对这个问题，我计划在今后的写作教学中，加强对学生细节描写的指导，引导学生关注生活中的点滴细节，提升写作水平。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对文章的理解还不够深入。对于一些问题，学生的回答比较表面，没有真正抓住文章的精髓。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，引导学生更加深入地阅读文章，注意挖掘文章中的隐含意义，提高学生的文本解读能力。

最后，在教学资源拓展环节，我发现学生对相关资源的了解还不够全面。为了拓宽学生的知识视野，我计划在今后的教学中，更加注重推荐相关的学习资源，引导学生进行拓展学习，提高学生的综合素质。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.熟读并背诵《项脊轩志》全文，理解文章的情感表达和细节描写手法。

2.请结合自己的生活经历，写一篇以“故乡情”为主题的作文，运用细节描写的手法，表达对故乡和亲人的情感。

3.分析并评价归有光的写作风格，选取归有光的另一篇文章进行阅读和鉴赏，写出不少于300字的鉴赏文章。

4.调查并了解当地的古代民居建筑，结合《项脊轩志》中的描述，探讨古代民居建筑的特点和意义。

5.请观看一部与家庭亲情主题相关的电影或电视剧，分析并总结其中家庭成员之间的情感表达和细节描写，写出不少于300字的观影心得。板书设计①文章主题：故乡情

②情感表达手法：回忆、现实交织

③细节描写案例：祖母、妻子、故居

④艺术性：使用图文结合，如插图、简笔画等，使板书更具吸引力。

⑤趣味性：设计互动环节，如让学生上台画出自己心中的故居，激发学生的创造力和想象力。课堂1.通过提问，了解学生对《项脊轩志》的情感表达和细节描写手法的理解程度。例如，询问学生作者如何通过回忆和现实交织的叙述方式表达对故乡和亲人的怀念，以及文章中有哪些细节让他们感受到了作者的情感。

2.观察学生在课堂讨论中的参与情况和互动情况，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。例如，观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的见解和感受，以及是否能够与其他同学进行有效的互动。

3.进行课堂小测试，检验学生对课堂内容的掌握情况。例如，出一道关于文章情感表达和细节描写手法的题目，让学生在课堂上回答。

作业评价

1.对学生的写作作业进行认真批改和点评，了解他们对细节描写手法