2024语文新教材：一上识字第3课《口目耳手足》教学设计

2024语文新教材：一上识字第3课《口目耳手足》教学设计第一课时【单元链接】本单元的主要任务是“寻访汉字馆，绘说方块字”，有三个子任务：子任务一：探秘天地初开，了解万物由来；子任务二：写画自然图形，记忆象形文字；子任务三：快乐阅读游戏，绘说汉字故事。本课对应的是“子任务二”：写画自然图形，记忆象形文字。【活动一】趣味猜字谜，看图识字音1.猜字谜（1）：红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。学生猜谜，教师公布答案，表扬答对的同学：口（嘴巴）。2.猜字谜（2）：两把扇，在两边，摸得着，看得见。学生猜谜，教师公布答案，表扬答对的同学：耳（耳朵）。3.猜字谜（3）：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。学生猜谜，教师公布答案，表扬答对的同学：目（眼睛）。4.导入新课：口目耳手足5.情景再现：教师打出图片和文字，学生认识“手”“嘴”“眼睛”。校园里的花都开了，有红的黄的，美丽极了。小美和小丽站在花前看花，小美伸出手指，嘴里开心地数着：“一朵，两朵，三朵……”这时，小东听到了，也跑了过来。他的眼睛盯着每一朵花，高兴地说：“”我们学校的花太美了！6.认一认，读一读：口、目、耳、手、足7.比一比：“口、目、耳、手、足”谁最能干？学生交流后回答，教师打出生活中的图片。【活动二】图文记字形，运用知字义1.生字学习：仔细观察甲骨文的“目”字和图中画的这只眼睛，你有什么发现？教师打出眼睛图片、甲骨文字形和“目”字，学生交流后回答。2.连线游戏：这五个生字与身体部位形状都相似，你来连一连吧！3.组词练习（1）用“口”字组词。学生回答，教师打出：口罩、口红、口哨……（2）用“耳”字组词。学生回答，教师打出：耳机、耳罩、耳环……（3）用“目”字组词。学生回答，教师打出：目录、目光、比目鱼……4.生字学习：（1）认识“手”的各个部位。教师打出图片，认识手指、手心、手掌、手腕、手背。（2）找一找并说一说与“手”有关的物品：学生回答，教师打出图片和文字：手套、手记、手表、手提包……5.生字学习：（1）你知道哪些和“足”有关的词语？学生交流后回答：足球、足迹……教师补充“远足”并解释：我们秋游时到比较远的地方去游玩，叫做“远足”。（2）思考：生活中还在哪里见过“足”字？学生回答，教师打出图片补充：（1）草坪上，我们经常见到这样的标语牌：芳草青青，足下留情。（2）操场上，我们还会见到“足球场”的字样。……6.教师来指你来读：口、耳、目、手、足7.复习田字格，见下图：8.书写指导：（1）横折（见下图）（2）书写指导：口（见下图）（3）书写指导：目（见下图）第二课时【活动三】借图片识字，诵儿歌学姿1.听歌曲《中国功夫》，说一说自己好像听到了什么，看到了什么。2.看图片：图中哪位京剧演员的姿势是站？哪位是坐？3.儿歌诵读：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。（1）同桌互读，相互纠正发音。（2）男女生比赛读。（3）全班合作读。4.生字学习：站（1）站如松——如：像（2）联系生活，想想生活中哪些人做到了“站如松”？学生交流后回答，教师打出图片补充：解放军站岗、交警执勤、小学生升旗……5.生字学习：坐（1）拆字：二人土上坐。（2）打出包拯图片：他是谁？包公坐着断案时是什么姿势呢？（3）坐如钟——如：像（4）看图，判断它们的坐姿是否正确，并强调正确坐姿。6.小组结合生活实际讨论：你们觉得正确的走姿睡姿该是什么样的？学生回答，教师明确：行如风——行走时要像风那样快而有力。卧如弓——睡卧时将身体弯成“弓”形，才能使身体充分放松，解除疲劳。7.集体诵读：站如松，坐如钟，行如