万以内加减法复习课（教学设计）2021-2022学年数学三年级上册人教版

万以内加减法复习课（教学设计）20212022学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我始终相信，复习课同样重要，它能帮助学生巩固已学知识，提高解题技能。今天，我要分享的教学设计是关于人教版数学三年级上册的万以内加减法复习课。一、教学内容本节课，我选择了教材第五章《万以内的加法和减法》进行复习。这部分内容主要涵盖了两数相加、两数相减以及带符号的加减法运算。在复习过程中，我会引导学生回顾加减法的运算规则，并通过实例分析，让学生掌握正确的计算方法。二、教学目标1.巩固学生对万以内加减法的运算规则的理解；2.提高学生准确、迅速地进行万以内加减法运算的能力；3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：带符号的加减法运算，以及在不同情况下如何灵活运用运算规则；2.教学重点：掌握加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、计算器、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品价格标签，分析价格之间的加减关系。2.复习知识点：引导学生回顾加减法的运算规则，讲解带符号的加减法运算方法。3.例题讲解：出示典型例题，如“2345+3678”和“89764567”，讲解解题思路和步骤。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，如“+5678”和“78903456”，及时批改并给予反馈。5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。六、板书设计1.万以内加法运算规则；2.万以内减法运算规则；3.带符号的加减法运算方法。七、作业设计1.完成练习册第117119页的题目；2.编写一个关于购物场景的加减法题目，并求解。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的课堂表现进行反思，分析教学方法的优缺点，并根据学生的学习情况，调整教学策略。同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高数学实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物场景作为实例。这是因为购物是学生们日常生活中常见的情境，他们能够直观地理解和感受到加减法在实际生活中的应用。通过观察商品价格标签，学生们能够快速地理解价格之间的加减关系，从而为后续的复习打下基础。二、复习知识点在这个环节，我会引导学生回顾加减法的运算规则。这是因为学生们在之前的学习中已经接触过这些知识，通过复习，他们能够巩固已学知识，并建立起知识之间的联系。我还会讲解带符号的加减法运算方法。这是因为带符号的运算在实际应用中较为常见，学生们需要掌握正确的方法来解决这类问题。三、例题讲解在例题讲解环节，我会选择典型的例题进行讲解。通过讲解2345+3678和89764567这两个例题，学生们能够理解解题的思路和步骤。我会强调注意数位的对齐，以及从个位开始相加或相减的重要性。我还会提醒学生们在计算过程中要注意进位和退位。四、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我会让学生们独立完成练习题。通过独立练习，学生们能够运用所学的知识解决问题，并及时发现和纠正自己的错误。我会及时批改学生的作业，并给予反馈。这样，学生们能够在错误中学习，不断提高解题能力。五、小组讨论小组讨论是培养学生们合作交流能力的环节。在这个环节中，我会组织学生们进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。通过讨论，学生们能够从他人的解题方法中获得启发，拓宽自己的思路，从而更好地理解和掌握知识。七、板书设计板书设计是帮助学生们梳理知识框架的重要手段。在本节课的板书设计中，我会列出万以内加法运算规则、万以内减法运算规则以及带符号的加减法运算方法。通过板书，学生们能够清晰地看到知识的结构，有助于理解和记忆。八、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我会布置两道作业题目。第一道题目是完成练习册第117119页的题目，这样学生们能够在练习中巩固所学知识。第二道题目是编写一个关于购物场景的加减法题目，并求解。通过这个题目，学生们能够将所学知识运用到实际情境中，提高数学实践能力。通过关注这些重点细节，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握万以内加减法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进度，并根据他们的需求调整教学方法，以提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解知识点和例题时，我会注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。通过变化语调，我可以吸引学生的注意力，使他们更加专注地听讲。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识点时，我会给予学生充分的时间理解吸收；在随堂练习环节，我会给予学生独立思考和解答的时间；在小组讨论环节，我会给予学生充分的时间进行交流和分享。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂。在讲解知识点时，我会提问学生是否理解，以确保他们对知识点的掌握；在练习环节，我会提问学生解题思路和方法，以检查他们的理解程度；在讨论环节，我会提问学生观点和想法，以促进他们的思考和交流。4.情景导入：我会利用实践情景引入的方法，以购物场景为例，让学生观察商品价格标签，分析价格之间的加减关系。这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解和感受到加减法在实际生活中的应用。教案反思在本次教学中，我注重了教学内容的深入讲解和学生的实践操作。通过例题讲解和随堂练习，学生们能够巩固加减法的运算规则，并能熟练运用到实际情境中。同时，通过小组讨论，学生们能够分享解题心得，提高合作交流能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。在时间分配上，我没有给学生足够的时间进行练习和讨论，导致部分学生没有充分的机会表达自己的观点和疑问。在课堂提问环节，我没有针对不同学生的学习水平提问，导致一些学生可能没有得到足够的关注和指导。为了改进教学效果，我计划在今后的教学中更加注重时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，并给予学生充分的练习和讨论机会。同时，我会根据不同学生的学习水平进行有针对性的提问，关注每个学生的学习进展，并提供适当的指导和支持。通过不断的教学实践和反思，我相信我能够不断提高教学水平，更好地帮助学生掌握数学知识，培养他们的解题能力和思维能力。课后提升1.购物场景题：小明去超市购物，他买了2个苹果，每个苹果的价格是3元，又买了5个香蕉，每个香蕉的价格是2元。请问小明一共花了多少钱？答案：小明买苹果的总费用是2×3=6元，买香蕉的总费用是5×2=10元。所以他一共花了6+10=16元。2.带符号的加减法题：4325+67582345答案：计算加法部分，4325+6758=11083。然后再减去2345，110832345=8738。所以最终答案是8738。3.填空题：请在下面的空格中填入正确的数字，使等式成立：5576__=3456答案：从6中减去6得到0，然后从7中减去5得到2，接着从5中减去3得到2。