2023六年级语文上册 第四单元 口语交际：请你支持我教案 新人教版

2023六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023六年级语文上册第四单元口语交际《请你支持我》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第11周，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版六年级语文上册第四单元的口语交际主题“请你支持我”展开，引导学生学会表达自己的观点，争取他人的支持，并通过小组讨论、情景模拟等形式，提高学生的口语表达能力和人际沟通技巧。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在培养学生的语文素养和实际操作能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，着重培养学生以下能力：

1.语言表达能力：通过课堂讨论、情景模拟等活动，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和需求，提高口语交际能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，学会从多角度看待问题，形成有说服力的论述。

3.文化认同：通过学习课文内容，了解我国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。

4.社会交往能力：培养学生学会倾听、尊重他人意见，学会与人合作、沟通，提高人际交往能力。

本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在全面提升学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-表达技巧：学生能够掌握并运用适当的语言表达技巧，如使用礼貌用语、恰当的语气、清晰的逻辑结构，来支持自己的观点。

-情境模拟：学生能够根据不同的情境，设计并实施有效的说服策略，包括如何开头、如何展开论点、如何结尾，以及如何应对反对意见。

举例：在学习《请你支持我》这一课时，学生需要掌握如何在请求支持时使用“因为……所以……”的逻辑结构，以及如何在表达中融入情感因素，使对方更容易接受。

2.教学难点

-逻辑思维：学生往往在组织语言时缺乏条理性，难以形成有说服力的论点，需要通过指导学会如何梳理思路，构建合理的论证框架。

-情感态度：在口语交际中，情感态度的把握是难点，学生需要学会在表达时适当展现诚意和热情，以赢得他人的支持。

举例：在课堂实践环节，学生可能会在模拟情景中遇到对方提出质疑，此时如何保持冷静，有礼貌地回应，并用事实和理由支撑自己的观点，是学生需要突破的难点。教师需通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生掌握这些技能。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，分析口语交际技巧，为学生提供理论支撑。

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生在实际交流中学会表达和倾听，提高口语交际能力。

-情景模拟法：设计真实情境，让学生进行角色扮演，模拟实际口语交际过程，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示课文内容、示例对话，提高学生学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中练习口语交际，提高学习效率。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生课外知识，增加口语交际的素材积累。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力和特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要技巧和策略。

详细介绍口语交际的组成部分，如倾听、表达、说服等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际在实际生活中的应用和作用。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技巧和成功原因，让学生全面了解口语交际的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用口语交际技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、技巧、案例分析等。

强调口语交际在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何赢得朋友与影响他人》：这本书详细介绍了人际交往的技巧，包括倾听、表达、说服等方面，可以帮助学生更好地理解口语交际的重要性。

-《演讲与口才》：提供了一系列关于演讲和口才训练的文章，旨在提高学生的口语表达能力，增强自信心。

-《交际礼仪》：介绍在不同场合下的交际礼仪，让学生了解如何在日常生活和工作中运用得体的口语交际技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后观察和思考身边的口语交际实例，如家庭、学校、社会等场景，分析其中的成功与不足之处，并尝试运用所学知识进行改进。

-学生可以选择一个感兴趣的口语交际主题，如环保、公益活动等，进行深入研究，了解相关背景知识，撰写一篇研究报告或演讲稿。

-组织课后小组活动，让学生模拟真实情境，如辩论赛、谈判、招聘面试等，通过实践锻炼口语交际能力，并互相交流心得体会。

-鼓励学生参与社区活动或志愿服务，实际应用口语交际技巧，提高沟通能力，培养社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设计真实的生活情境，让学生在实践中学习口语交际技巧，提高学生的参与度和兴趣。

2.多元化评价方式：结合课堂展示、小组讨论、课后报告等多种形式，全面评价学生的口语交际能力，激发学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论效率较低，需要加强引导和组织。

2.教学方法方面：对于口语交际技巧的讲解，仍需更加生动形象，以增强学生的理解和记忆。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将加强对小组讨论的指导和监督，确保每位学生都能积极参与，提高讨论效果。

-在分组时，充分考虑学生的性格、兴趣和能力，使各组实力均衡。

-定期检查小组讨论进度，及时发现问题并进行指导。

2.针对教学方法问题，将尝试以下改进措施：

-运用多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，使口语交际技巧的讲解更生动、形象。

-引入角色扮演、模拟演练等互动性强的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

-邀请专业人士或优秀学长学姐进行经验分享，增强学生对口语交际技巧的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度较高，积极回答问题，表现出对口语交际学习的兴趣。个别学生在发言时需要加强条理性，以提高表达效果。

2.小组讨论成果展示：各小组的讨论成果总体较好，学生能够围绕主题展开深入讨论，并提出有见地的观点。但部分小组的展示还需加强逻辑性和说服力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对口语交际的基本概念和技巧掌握较好，但在实际运用中仍需加强练习。测试反映出学生对口语交际策略的运用能力有待提高。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量参差不齐，部分