小学新教材一上一单元（第四课时）教学详案：谈天说地

中国人，方块字——任务二——活动一中国人，方块字——任务二：“人”在“天地”间活动一：听故事，谈天说地【学习目标】喜欢汉字，有主动识字的愿望。方块字是祖国的文字，逐步培养对祖国语言文字的感情。通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等3个生字。3.在“天地人”这一真实又自然广阔的情境中，感受“天”覆盖万物，“地”负载万物，“人”生活在天地之间。【评价任务】借助听读、观察图画、联系生活，通过看图识字、字理识字等多种识字方法，认识3个生字；养成喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。通过示范读，听音，纠正、师生互读、猜读、接读等方法，能正确朗读课文，初步养成良好的学习习惯。【学习重难点】多种方法识字，通过听读、观察图画、联系生活等方法识字。【学习准备】生字卡片，多媒体课件，绘本故事《盘古开天辟地》。【学习流程】要让学生明白“天地人”之间的关系，渗透这一传统文化，必须通过孩子比较容易接受的方式展开教学。所以，可以引入孩子熟悉的神话故事《盘古开天辟地》，让孩子随着故事情节感受天、地、人的来历。盘古抡起斧头劈开了混沌，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。他头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地逐渐形成了。其次，这个任务的实施中还需要用好教材中的插图傅抱石《一望大江开》，让学生感受“天地人”的特点。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。人是天地之间的精华，是万物之灵。然后，在此基础上读好《金木水火土》。活动一：看绘本，听故事，走进神话中的“天地人”。活动目标活动内容活动时间评价任务通过看绘本、听故事，走进神话中的“天地人”。师生共读绘本故事，学生思考：在神话故事里，世界是怎么来的。15分钟根据绘本，认真倾听故事，能用自己的话说出在神话故事里，我们的世界是怎么来的，别人说话时做到认真倾听，得3颗星认真听故事，能用自己的话基本说出在神话故事里，世界是怎么来的，别人说话时认真倾听，得2颗星。听故事，能用自己的话基本说出在神话故事里，世界是怎么来的，得1颗星。详细流程：(1)听：师生共同阅读绘本故事《盘古开天辟地》，老师读故事，学生安静倾听，并思考问题：在神话故事里，我们的世界是怎么来的？(2)聊：先从小组内交流自己的想法，再在班级内自由发言：我认为在神话故事里，世界是这样来的...活动二：看图片，谈生活，感受生活中的“天地人”。活动目标活动内容活动时间评价任务能够结合图片或自己的生活观察，说出“我眼中的奇妙世界”。欣赏相关天地人的图片，并分享交流自己眼中的奇妙世界。5分钟能分享交流“我眼中的奇妙世界”，得1颗星。详细流程：(1)看一看：多媒体课件播放图片，学生自由欣赏相关天地人的图片。(2)说一说：结合图片说说“我眼中的奇妙世界”。也可以结合自己的生活观察进行分享交流。活动三：猜汉字，赏书法，了解中国文化中的“天地人”。活动目标活动内容活动时间评价任务通过观察字形演变，字理识字，读准“天”“地”，识记字形。观察图片，猜测图片上的字，说说自己的发现；并通过交流，读准字音，识记字形。13分钟通过观察图片，说出自己的发现，并能准确读出并识记“天”“地”，得2颗星；通过观察图片，能读出“天”“地”，得1颗星。详细流程：(1)猜一猜：课件出示“天地”两个古汉字的图片，引导学生大胆地猜一猜，这是什么字？有什么发现？(2)认一认：通过教师带读、全班跟读、小老师领读、男女生互读等形式读准字音，识记字形。活动四：反思梳理活动目标活动内容活动时间评价任务回顾课堂学习知识点。检测巩固反思悟学2分钟能够说出自己这堂课所学内容即可获得星级评价。出示反思悟学要求：本节课