预高一英语教学计划

预高一英语教学计划一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学计划针对的是预高一学生的英语教学。教学任务旨在帮助学生巩固和提高英语基础知识，为高中阶段的英语学习打下坚实基础。内容包括词汇、语法、阅读、写作、听说等方面的系统训练，注重培养学生的英语思维能力和实际应用能力。

2、教学对象

本教学计划的对象为预高一学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，具备一定的英语基础。但由于个体差异，学生在英语水平、学习兴趣和动机、学习策略等方面存在差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）词汇：掌握并熟练运用预高一阶段的基本词汇，了解词汇的词性、词义、词根及词缀，提高词汇量及词汇运用能力。

（2）语法：掌握并运用预高一阶段的基本语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句等，提高语法运用能力。

（3）阅读：培养快速阅读、精读及略读技巧，提高阅读理解能力，能够理解并分析文章的结构、主旨、作者观点等。

（4）写作：学会运用不同的文体、句型和连接词进行写作，提高写作能力，能够独立完成各类作文。

（5）听说：提高英语听力水平，能听懂日常英语对话、新闻报道等，增强英语口语表达能力，敢于开口说英语。

2、过程与方法

（1）采用启发式、任务驱动、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（2）注重课堂互动，引导学生主动参与课堂活动，提高课堂学习效果。

（3）利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

（4）开展课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供更多实践机会，提高英语综合素质。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，使他们树立自信心，敢于面对挑战。

（2）培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高学习效率。

（3）引导学生树立正确的价值观，认识到英语学习的重要性，激发他们的学习动力。

（4）注重培养学生的跨文化交际意识，使他们尊重和理解不同的文化背景，提高国际视野。

（5）通过英语学习，培养学生的团队合作精神、沟通能力及批判性思维能力，为他们的全面发展奠定基础。

三、教学策略

1、以退为进

在教学过程中，采取“以退为进”的策略，即在教学内容的难度上适当降低，让学生在掌握基础知识的前提下，逐步提高学习难度。这种策略有助于学生建立自信，避免因难度过大而产生挫败感，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

（1）针对学生英语水平的差异，制定不同层次的教学目标，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

（2）在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学难度，确保学生能够跟上教学进度。

（3）通过设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

2、以点带面

运用“以点带面”的教学策略，通过讲解重点、难点知识，引导学生掌握整个知识体系，提高学生的综合运用能力。

（1）挑选具有代表性的知识点进行详细讲解，帮助学生掌握核心知识。

（2）以重点知识为线索，串联相关知识点，形成知识网络，提高学生的知识迁移能力。

（3）设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。

3、以动带静

采用“以动带静”的教学策略，将静态的知识动态化，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（1）运用多媒体、网络等资源，设计生动、形象的教学场景，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）开展课堂互动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，引导学生积极参与，提高课堂学习效果。

（3）组织课外活动，如英语角、英语晚会等，为学生提供更多实践机会，锻炼他们的英语应用能力。

（4）注重培养学生的跨文化交际意识，通过讲解文化背景知识，使学生更好地理解并运用英语。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学过程的开篇，首先对学生的英语基础知识进行摸底，了解他们的实际水平，为后续教学做好铺垫。通过设计针对性的热身活动，帮助学生复习和巩固已学知识，为新知识的学习打下基础。

（1）进行英语水平测试，了解学生的词汇、语法、阅读、写作、听说等各方面的能力。

（2）组织课堂讨论，让学生分享自己的学习心得和方法，为后续教学提供参考。

（3）开展趣味性强的英语游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2、温故而知新

在教学过程中，定期回顾和总结已学知识，使学生在巩固旧知识的基础上，更好地接受新知识。

（1）每节课前进行简短的复习，帮助学生回忆上节课所学内容。

（2）定期组织知识梳理课，让学生系统地总结所学知识，形成知识网络。

（3）通过设置新旧知识联系的实例，引导学生运用已有知识解决新问题。

3、以不变应万变

注重培养学生的英语思维能力，使他们能够运用所学知识应对各种英语场景。

（1）讲解英语语法规则、句型结构等基本知识，帮助学生建立稳定的英语知识体系。

（2）设置多样化的练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解题能力。

（3）鼓励学生参加各类英语竞赛、活动，锻炼他们在不同场景下的英语应用能力。

4、透过现象看本质

引导学生深入分析英语知识背后的规律，培养他们的批判性思维和创新能力。

（1）通过讲解典型例句、文章，让学生了解英语表达的规律和技巧。

（2）组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养他们的思辨能力。

（3）鼓励学生提问，激发他们的求知欲，培养善于发现问题的习惯。

5、一览众山小

在教学过程中，适时拓宽学生的视野，让他们了解英语国家的文化、历史、社会等背景知识。

（1）引入英语国家的文化素材，如电影、音乐、文学作品等，让学生感受英语的丰富内涵。

（2）组织讲座、讨论等活动，让学生了解英语国家的风土人情、历史发展等。

（3）鼓励学生参加国际交流活动，提高他们的跨文化交际能力。

6、烂笔头胜过好记忆

在教学过程中，注重培养学生的笔记习惯，提高他们的学习效率。

（1）教授学生有效的笔记方法，如思维导图、关键词记录等。

（2）鼓励学生在课堂、自学过程中做好笔记，便于复习和巩固知识。

（3）定期检查学生的笔记，及时发现问题并给予指导，提高学生的学习效果。

五、教学评价

1、自我评价

自我评价是学生对自己学习过程和成果的认识与反思，有助于学生了解自己的学习状况，调整学习策略，提高自主学习能力。

（1）学生在每节课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现、知识掌握程度以及学习态度等方面。

（2）鼓励学生制定个人学习计划，对照计划进行自我监控，确保学习目标的实现。

（3）定期组织学生进行阶段性的自我评价，总结自己在一段时间内的学习成果和不足，为下一阶段的学习做好准备。

2、他人评价

他人评价主要包括教师、家长和同学对学生的评价，有助于学生从不同角度了解自己的学习状况，激发学习动力。

（1）教师通过课堂观察、作业批改、测试成绩等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈。

（2）家长参与学生的英语学习过程，关注学生的进步和问题，与教师共同为学生提供支持和帮助。

（3）同学之间进行相互评价，学习他人的优点，发现并改进自己的不足。

3、小组评价

小组评价是培