七年级语文下册 第一单元 2一面教案1 苏教版

七年级语文下册第一单元2一面教案1苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版七年级语文下册第一单元的第2课《一面》。本课是一篇描写性的文章，主要讲述了作者与一位伟大的人物——鲁迅先生的相识过程。文章通过细腻的笔触描绘了鲁迅先生的形象，展现了鲁迅先生的人格魅力和对革命事业的忠诚。

在本节课中，学生需要掌握以下知识点：

1.理解课文内容，把握作者与鲁迅先生相识的经过及其对鲁迅先生的印象。

2.分析课文中的描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，体会这些描写手法在塑造人物形象方面的作用。

3.朗读课文，感受鲁迅先生的伟大人格魅力，培养对文学的热爱和对伟大人物的敬仰之情。

4.学会鉴赏文学作品，提高阅读理解能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏优秀的文学作品，感受鲁迅先生的伟大人格魅力。

2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文中的描写手法和表达方式，使学生能够深入理解课文内容，把握作者与鲁迅先生相识的经过及其对鲁迅先生的印象。

3.提高学生的写作能力，通过学习课文中的描写手法，使学生能够运用到自己的写作中，提升写作的真实性和生动性。

4.增强学生的文化素养，通过学习鲁迅先生的生平和作品，使学生了解中国的文学发展历程，培养对文学的热爱和对伟大人物的敬仰之情。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和主题。同时，学生对描写手法和表达方式有一定的了解，能够分析并欣赏文学作品中的优美语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生，他们对文学作品普遍有一定的兴趣，尤其是对于生动形象的故事情节和人物形象。学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够独立完成课文的理解和分析。在学习风格上，学生们喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于鲁迅先生的作品和生平，学生可能了解不多，因此在理解课文背景和文化内涵方面会有一定难度。其次，课文中运用了一些描写手法和修辞手法，学生可能对这些手法的运用和理解不够深入。因此，教师需要通过引导和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏课文。同时，教师可以组织学生进行讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们对课文的深入理解能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文背景、人物关系和描写手法时，教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生描绘出生动的故事情节和人物形象。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（3）互动式教学：通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维敏捷性和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示鲁迅先生的照片、作品片段和相关视频，丰富学生的感官体验，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课文朗读、词汇解释和语法分析，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于鲁迅先生的生平和作品，拓宽视野，提高文化素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一面》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《一面》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅先生的照片、作品片段和相关视频，让学生初步感受鲁迅先生的魅力或特点。

简短介绍《一面》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《一面》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一面》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《一面》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《一面》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《一面》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《一面》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《一面》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《一面》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《一面》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《一面》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一面》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一面》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《一面》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《一面》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《一面》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一面》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《鲁迅全集》：让学生进一步了解鲁迅先生的生平和作品，深入研究《一面》背后的故事和鲁迅先生的思想。

《一面》的相关评论和解析：让学生阅读一些关于《一面》的评论和解析，了解不同人对这篇文章的评价和解读，拓宽视野。

鲁迅先生的其他作品：如《呐喊》、《彷徨》等，让学生通过阅读鲁迅先生的其他作品，更深入地了解他的文学风格和思想内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究鲁迅先生的生平和思想：鼓励学生课后自主学习鲁迅先生的生平和思想，了解他在中国文学史上的重要地位和影响。

探索鲁迅先生的文学创作：学生可以自主选择鲁迅先生的其他作品进行阅读和研究，深入了解他的文学风格和思想。

深入了解描写手法和表达方式：学生可以课后自主学习描写手法和表达方式的相关知识，通过阅读其他文学作品，进一步提高自己的写作能力。

参加文学社团或阅读俱乐部：鼓励学生参加学校的文学社团或阅读俱乐部，与其他对文学感兴趣的同学一起交流和分享，共同提高文学鉴赏和写作能力。

进行文学创作尝试：鼓励学生尝试自己的文学创作，如写一篇短篇小说或散文，通过创作实践来提高自己的写作技巧和表达能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在教学中尝试了互动式教学，通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维敏捷性和表达能力。这是一个很好的教学特色，可以在今后的教学中继续发扬光大。

2.小组讨论：我组织了学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的团队合作能力和批判性思维。这也是一个很好的教学特色，可以在今后的教学中继续采用。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论环节，我发现有些学生的参与度不够，可能是因为他们对课文内容不够理解或者对文学鉴赏不感兴趣。这个问题需要我今后重点关注，并寻找有效的解决办法。

2.教学方法有待改进：在讲解课文时，我可能过于注重文本分析，而忽略了学生的实际需求和兴趣。今后，我需要更加注重教学方法的创新和改进，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.关注学生需求：我需要更加关注学生的需求和兴趣，了解他们对文学鉴赏的态度和困惑。可以通过与学生交流、问卷调查等方式，了解他们的需求，并根据需求调整教学内容和教学方法。

2.教学方法创新：我需要不断尝试和创新教学方法，例如引入更多的实践活动、利用多媒体教学手段等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还需要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的阅读理解和鉴赏能力。

3.强化课堂管理：在小组讨论环节，我需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与讨论，提高他们的团队合作能力和批判性思维。可以通过设置明确的学习目标、制定讨论规则等方式，来强化课堂管理。八、重点题型整理1.请分析课文中的描写手法及其作用。

答案：课文《一面》运用了外貌描写、语言描写、动作描写等手法。例如，作者通过外貌描写描绘了鲁迅先生的形象，展现了他的严谨和深沉；通过语言描写，表现了鲁迅先生的幽默和睿智；通过动作描写，展现了鲁迅先生的热情和关怀。这些描写手法有效地塑造了鲁迅先生的形象，使读者能够深入理解和感受到他的伟大人格魅力。

2.请简要概括课文的主要内容。

答案：课文《一面》讲述了作者与鲁迅先生的一次偶然相识，通过与鲁迅先生的交流和相处，作者对鲁迅先生产生了深刻的敬意和敬仰之情。文章通过细腻的笔触描绘了鲁迅先生的形象，展现了鲁迅先生的人格魅力和对革命事业的忠诚。

3.请分析课文中的修辞手法及其作用。

答案：课文《一面》运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，作者运用比喻手法，将鲁迅先生比作一棵苍松，展现了他的坚韧不拔和刚毅；拟人手法，赋予鲁迅先生以人的情感和思想，使读者能够更好地理解和感受到他的内心世界；排比手法，通过重复和强调，增强了语言的表现力和感染力。这些修辞手法有效地增强了文章的表现力和感染力，使读者能够更加深入地理解和感受到鲁迅先生的伟大人格魅力。

4.请分析课文中的主题思想及其意义。

答案：课文《一面》的主题思想是对鲁迅先生的敬仰和赞美。文章通过对鲁迅先生的描绘和描述，展现了他的伟大人格魅力和对革命事业的忠诚，使读者能够感受到鲁迅先生的崇高精神境界。这个主题思想具有重要的意义，它不仅是对鲁迅先生的敬仰和赞美，也是对所有伟大人物的敬仰和赞美。通过学习这篇课文，读者可以更加深刻地理解到伟大人物的崇高精神境界，从而激发自己的崇高品质和追求卓越的精神。

5.请分析课文中的细节描写及其作用。

答案：课文《一面》中的细节描写对塑造人物形象和表达主题思想起到了重要的作用。例如，作者通过细节描写，描绘了鲁迅先生的外貌特征，如他的眼镜、手杖等，使读者能够更加形象地感受到鲁迅先生的形象；通过细节描写，展现了鲁迅先生的语言风格和幽默感，如他对作者的提问的回答，使读者能够更加深入地了解和感受到鲁迅先生的智慧；通过细节描写，展现了鲁迅先生的关怀和热情，如他对作者的关心和鼓励，使读者能够更加深刻地感受到鲁迅先生的伟大人格魅力。这些细节描写有效地增强了文章的表现力和感染力，使读者能够更加深入地理解和感受到鲁迅先生的崇高精神境界。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了课文《一面》，通过阅读和分析，我们了解了鲁迅先生的伟大人格魅力和对革命事业的忠诚。文章通过细腻的笔触描绘了鲁迅先生的形象，展现了他的严谨、深沉、幽默、睿智和关怀。通过学习这篇课文，我们不仅对鲁迅先生有了更深入的了解，也对文学鉴赏和写作有了更高的认识。

2.当堂检测

（1）请简要概括课文《一面》的主要内容。

答案：《一面》讲述了作者与鲁迅先生的一次偶然相识，通过与鲁迅先生的交流和相处，作者对鲁迅先生产生了深刻的敬意和敬仰之情。

（2）请分析课文中的描写手法及其作用。

答案：课文《一面》运用了外貌描写、语言描写、动作描写等手法。例如，作者通过外貌描写描绘了鲁迅先生的形象，展现了他的严谨和深沉；通过语言描写，表现了鲁迅先生的幽默和睿智；通过动作描写，展现了鲁迅先生的热情和关怀。这些描写手法有效地塑造了鲁迅先生的形象，使读者能够深入理解和感受到他的伟大人格魅力。

（3）请分析课文中的修辞手法及其作用。

答案：课文《一面》运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，作者运用比喻手法，将鲁迅先生比作一棵苍松，展现了他的坚韧不拔和刚毅；拟人手法，赋予鲁迅先生以人的情感和思想，使读者能够更好地理解和感受到他的内心世界；排比手法，通过重复和强调，增强了语言的表现力和感染力。这些修辞手法有效地增强了文章的表现力和感染力，使读者能够更加深入地理解和感受到鲁迅先生的伟大人格魅力。

（4）请分析课文中的主题思想及其意义。

答案：课文《一面》的主题思想是对鲁迅先生的敬仰和赞美。文章通过对鲁迅先生的描绘和描述，展现了他的伟大人格魅力和对革命事业的忠诚，使读者能够感受到鲁迅先生的崇高精神境界。这个主题思想具有重要的意义，它不仅是对鲁迅先生的敬仰和赞美，也是对所有伟大人物的敬仰和赞美。通过学习这篇课文，读者可以更加深刻地理解到伟大人物的崇高精神境界，从而激发自己的崇高品质和追求卓越的精神。

（5）请分析课文中的细节描写及其作用。

答案：课文《一面》中的细节描写对塑造人物形象和表达主题思想起到了重要的作用。例如，作者通过细节描写，描绘了鲁迅先生的外貌特征，如他的眼镜、手杖等，使读者能够更加形象地感受到鲁迅先生的形象；通过细节描写，展现了鲁迅先生的语言风格和幽默感，如他对作者的提问的回答，使读者能够更加深入地了解和感受到鲁迅先生的智慧；通过细节描写，展现了鲁迅先生的关怀和热情，如他对作者的关心和鼓励，使读者能够更加深刻地感受到鲁迅先生的伟大人格魅力。这些细节描写有效地增强了文章的表现力和感染力，使读者能够更加深入地理解和感受到鲁迅先生的崇高精神境界。板书设计②鲁迅先生语言：通过语言描写，表现鲁迅先生的幽默和睿智。

③鲁迅先生动作：通过动作描写，展现鲁迅先生的热情和关怀。

④修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手