Unit 5 Housework Part B（教学设计）2024-2025学年闽教版英语六年级上册

Unit5HouseworkPartB（教学设计）2024-2025学年闽教版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5HouseworkPartB

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕闽教版英语六年级上册Unit5HouseworkPartB的内容，通过互动交流、情景模拟等方式，帮助学生掌握与家务相关的词汇和句型，如“makethebed”、“sweepthefloor”等。课程结合实际生活，提高学生在实际语境中使用英语进行交流的能力，注重培养学生的家庭责任感和团队协作精神。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit5HouseworkPartB，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员的家务分工，提高语言表达能力；在小组活动中，培养学生解决问题的思维品质，提升团队合作能力；同时，鼓励学生联系实际生活，培养其对家务活动的责任感，促进自主学习能力的形成。此外，通过文化背景的引入，增强学生对中外家庭文化差异的认识，提高跨文化交际素养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心词汇和句型，如“makethebed”、“sweepthefloor”、“Whohelpswith…？”等，以及其正确发音和使用场景。

-学生能够运用所学词汇和句型，描述和讨论家庭成员的家务分工情况。

-培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

举例：通过角色扮演活动，学生模拟家庭成员进行对话，如：“Ihelpwithmakingthebed.Doesyourbrotherhelpwithsweepingthefloor?”。

2.教学难点：

-对家务分工词汇的准确记忆和正确运用，特别是动词短语的时态和语序。

-学生在讨论中能够灵活运用句型，进行自然的问答交流。

-对家务活动的责任感和团队协作在语言表达中的体现。

举例：在小组活动中，学生可能会在表达“我姐姐负责洗衣服”时，出现时态或语序错误，如：“Mysisterisresponsibleforwashtheclothes.”，难点在于帮助学生正确表达为“Mysisterisresponsibleforwashingtheclothes.”，并理解其中的语法结构。此外，引导学生理解家务活动中的责任感和合作精神，如何在对话中体现出来，是本节课的另一难点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握家务分工的词汇和句型。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高语言实际应用能力。

-角色扮演法：设置家庭情境，让学生通过角色扮演，模拟实际对话，增强学习趣味性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示家务活动的图片和视频，帮助学生直观理解教学内容。

-教学软件：使用互动式白板等教学软件，提高课堂互动性和学生的学习兴趣。

-实物展示：准备一些家务工具，如扫帚、拖把等，让学生在实物操作中学习词汇，增强记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一幅描绘家庭成员进行家务活动的图片，提出问题：“Canyoutellmewhodoeswhatinyourfamily?”

-学生自由讨论，分享各自家庭中的家务分工情况。

-引导学生关注本节课的主题：Housework，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示和讲解本节课的核心词汇和句型，如“makethebed”、“sweepthefloor”等。

-演示正确的发音和用法，邀请学生模仿和练习。

-针对教学重点，设计例句和情境，让学生在具体语境中理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，根据所学词汇和句型，讨论并编写一段关于家务分工的对话。

-各小组展示成果，教师及时给予反馈和指导。

-针对难点内容，设计练习题，让学生进行即时巩固。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“Whohelpswithcookinginyourfamily?”，学生用所学句型回答。

-鼓励学生相互提问，进行角色扮演，模拟实际家庭情境。

-创新环节：让学生设计一个家务分工表，并用英语进行介绍。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在家务分工中可能遇到的问题，如分工不均等，组织讨论，引导学生提出解决方案。

-强调家务活动中的责任感和团队合作精神，培养学生的人际沟通能力和解决问题的能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置作业：让学生编写一篇关于自己家庭家务分工的小短文，巩固所学知识。

教学过程设计中，注重师生互动，激发学生学习兴趣，突出教学重难点，同时关注学生核心素养的培养。通过创设情境、讨论、角色扮演等多样化教学手段，提高学生在实际语境中使用英语进行交流的能力。在整个教学过程中，教师应及时给予反馈和指导，确保学生理解和掌握新知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于家庭文化和家务分工的英文短文，介绍不同文化背景下家庭家务分工的差异，以及这些差异反映出的家庭价值观。

-选择一本适合学生阅读水平的英文绘本，讲述家庭成员共同参与家务活动的温馨故事，增强学生对家务活动的理解和兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生调查自己家庭的家务分工情况，制作成图表或小报，用英语展示出来。

-学生可以采访家人，了解他们对于家务活动的看法和经验，用英语记录下来，并在课堂上分享。

-布置研究性学习任务，让学生探讨家务活动对于个人成长和家庭和谐的意义，撰写英文研究报告。

-组织学生参加“家庭日”活动，鼓励他们在家中实际参与家务，体验家务劳动的价值，并用英语记录自己的感受和收获。教学反思与改进在完成Unit5HouseworkPartB的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果：

1.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，特别是他们在小组活动和角色扮演中的表现，以判断学生是否能够有效地运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.收集学生作业，分析他们对家务分工词汇和句型的掌握程度，以及能否将这些知识点应用到写作中。

3.与学生进行课后交流，了解他们对本节课内容的兴趣和接受程度，以及他们认为哪些部分较为困难和需要进一步解释。

根据反思的结果，我将采取以下改进措施：

-如果发现学生在家务分工词汇的运用上存在困难，我会在下一节课中增加更多相关的练习和互动环节，如词汇游戏和情景模拟，以加深学生的记忆和理解。

-如果学生在小组活动中表现出语言表达不自信，我将设计更多的引导性问题，鼓励学生开口说英语，并在课堂上提供更多的即时反馈和正面鼓励。

-针对课后交流中反馈的问题，我会调整教学策略，如增加文化背景的介绍，帮助学生更好地理解家务活动在不同文化中的意义。

-我还会注意观察不同学生的学习风格和进度，提供个性化的指导和支持，确保每位学生都能跟上课程的节奏。

在未来的教学中，我将实施以下计划：

-定期进行教学反思，及时调整教学方法和内容，以适应学生的学习需求。

-继续整合多媒体和实物教学资源，提高课堂教学的趣味性和互动性。

-鼓励学生进行课后自主学习，提供丰富的拓展阅读材料和实践活动，促进学生语言能力的全面发展。

-与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进度，鼓励家长参与学生的英语学习，共同促进学生在家务活动中运用英语的能力。典型例题讲解1.例题一：完成句子

-看图完成句子：“Mymotherusually_______thedishesafterdinner.”

-答案：cleans

2.例题二：对话填空

-阅读对话，完成填空：

A:“Doyouoftenhelpwithhousework,Tom?”

B:“Yes,Ido.Ioften_______myroom.”

-答案：tidyup

3.例题三：句型转换

-将句子转换为一般疑问句：“Myfatherwaterstheplantseverymorning.”

-答案：“Doesyourfatherwatertheplantseverymorning?”

4.例题四：角色扮演

-根据提示，编写一段对话：

-提示：Lilyishelpinghermotherwithcooking.

-答案示例：

-Lily:“Mom,canIhelpyouwithcooking?”

-Mother:“Sure,youcancutthevegetablesforme.”

5.例题五：描述家务活动

-描述一下你周末在家帮忙做的家务活动。

-答案示例：

-“Onweekends,Ihelpmyparentswithhousework.Isweepthefloorandtakeoutthetrash.Sometimes,Ialsohelpmymothercookdinner.”作业布置与反馈作业布置：

1.请学生编写一段关于自己家庭家务分工的对话，至少包含5个本节课学习的家务活动词汇。

2.完成课本练习册中Unit5PartB的练习题，重点练习句型“Whohelpswith…？”和相应的答句。

3.学生选择一项家务活动，用英语写一篇小短文，描述这项活动的步骤和自己在做这项活动时的感受。

作业反馈：

1.对话作业：批改时关注学生词汇和句型的正确使用，语法的准确性和对话的自然流畅性。针对存在的问题，如时态错误、语序不当等，给予具体指导和建议。

-示例反馈：“Yourdialogueisinteresting,buttherearesometenseerrors.Remembertousethepresentsimpletensewhentalkingabouthabitualactions.Forexample,‘Mybrothercleansthekitcheneveryday’insteadof‘Mybrotheriscleaningthekitcheneveryday’.”

2.练习题：重点检查学生对家务分工词汇和句型的掌握情况，注意检查答案的准确性以及学生是否能够灵活运用。

-示例反馈：“You'vedoneagreatjobontheexercises.However,payattentiontothewordorderinquestions.Forexample,itshouldbe‘Doesyourmotherhelpwithcooking?’insteadof‘Doesyourmotherhelpwithcook?’”

3.小短文作业：评估学生在描述家务活动时的细节描写和情感表达，同时检查语法和词汇的正确性。

-示例反馈：“Yourdescriptionofwashingdishesisvivid,andIcantellyouhaveagoodunderstandingoftheprocess.Nexttime,trytousemoreadjectivestomakeyourwritingmorecolorful.Also,watchoutforspellingmistakeslike‘dishs’instead