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文档简介

教学内容：五年级上册第三单元《笔算乘法》

教学目标:

1.

理解三位数乘两位数笔算的算理，掌握一般的笔算方法，能正确计算并能解决实际问题。

2.

探索三位数乘两位数的计算方法,

渗透迁移类推的数学思想,

培养收集数学信息和提出数

学问题的能力，养成估算意识。

养成认真计算、

工

运用多种方法验算的良好习惯,

进一步树立学好数学的自信心。

教学重点:

掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。

教学难点:

理解算理，准确计算。

根据这一教学目标，我们制定了如下的教学设计:

一、复习旧知、铺垫问题

课件演示:

预设：赵奶奶、周爷爷所在城市到北京分别有多少千米？

教师提问：求赵奶奶和周爷爷所在城市到北京有多少千米，我们可以怎么列算式呢？

预设:

55

6=225

x1

小结：求所在城市到北京的距离都是用每小时行驶的千米数乘上时间。

要求：在练习本上独立解答第一个算式，一名学生板演。

学生计算，集体汇报计算过程。

【设计意图:

以行程问题为背景,

学习三位数乘两位数,

旨在培养学生解决简单实际问题的能力,

又为后

续抽象出速度、

时而蹈期瞰海薇懿挈睡W塘嘤缩&

题、解决问题的能力。】

二、迁移知识、探索方法。

1.

出示问题：赵奶奶的问题我们解决了，周爷爷所在城市到北京的距离算式怎样列？

预设：板书

225

x1

4

提问：这是一道几位数乘几位数的乘法？

学情预设：三位数乘两位数。

谈话：这节课我们就一起来研究三位数乘两位数的计算方法。（板书：三位数乘两位数）

（二）初步估计

1.

先运用学习过的估算方法，估计一下,

225

x1

的积大约是多少？

2.

由估算引导笔算。

【设计意图:

估算是日常生活中常用的重要手段和方法。

估算的目的是学生应用所学的估算

知识大致估计出

225

x1

4

的结果,

提高学生估算的准确率。

这里也是帮助学生建立多项计算

技能交互使用的意识。】

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