2025届高考语文专题小练：现代文阅读 15

2025届高考语文专题小练：现代文阅读(15)

一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下题。材料一按正统的历史观念，小说家言是不可信的，小说家所创造的历史景观是一种虚构，它和重事实、物证、考据的历史观之间，有着巨大的不同。但有一个现象很有意思。比如，很多人都说，读巴尔扎克的小说，比读同一时期的历史学家的著作更能了解法国社会。恩格斯也认为，从巴尔扎克的《人间喜剧》所学到的东西，要比上学时从所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。也有很多人把《三国演义》《水浒传》都当作历史书来读。在认识社会、了解时代这点上，文学的意义居然超过了历史。其实从哲学意义上说，文学中虚构的真实有时比现实的真实更鲜活、更可靠。中国古代主流评论一直否认小说的地位，把小说视为小道、小技，显然是一个文学错误。那些现实中的材料、物证，都是速朽的，经由虚构所达到的心理、精神的真实，却可以持续地影响后世。曹雪芹生活的痕迹早已经不在了，但他所创造的人物，以及这些人物所经历的幸福和痛苦，现在读起来还如在眼前，这就是文学的力量。因此，在史学家写就的历史以外，还要有小说家所书写的历史——小说家笔下的真实，可以为历史补上许多细节和肌理。如果没有这些血肉，所谓的历史，可能就只剩下干巴巴的结论，只剩下时间、地点、事情，以及那些没有内心生活的人物。历史是人事，小说却是人生；只有人事没有人生的历史，就太单调了。历史关乎世运的兴衰，而小说呢，写的更多的是小民的生活史——这种生活，还多是俗世生活。俗世生活是世界的肉身状态，它保存世界的气息，记录它变化、生长的模样。所以，以生活为旨归的小说，是对枯燥历史的有效补充。《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅力。比如《史记。项羽本纪》里写“霸王别姬”时项羽唱歌的情景，“歌数阙，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这是《项羽本纪》里很著名的一段。项王哭了，怎么个哭法？眼泪是“数行下”，不是一行，是好几行往下流。旁边的将士也跟着哭，哭到什么程度呢？连脸都仰不起了。画面感多强啊，但这不是历史，而是文学。历史的真实有时需要借助文学的真实来强化。读历史著作，可以认识很多历史人物；读文学著作，也可以结识很多文学人物。有一些历史人物，当时很重要，但没有文学作品对他的书写，慢慢就被世人淡忘了；相反，一些并不重要的历史人物，甚至无关历史大势的人物，因为成了文学人物，一代代相传，他反而变成了重要的历史人物。比如陶渊明，一个小官，对当时的社会进程可谓毫无影响，但因为文学，他在中国人的观念中，早已是重要的历史人物了。文学把历史的真实放大或再造了，即便世人知道这是文学叙事，也还是愿意把它当作信史来看。而更多的文学人物，历史上查无此人，完全出自作者的虚构，可由于他们活在文学作品里，在很多人的观念中，也就成了历史人物了。比如鲁迅笔下的祥林嫂，完全是虚拟人物，但读完《祝福》，你会觉得她比鲁迅的夫人朱安还真实。祥林嫂的悲哀和麻木，被鲁迅写得入木三分，之后我们只要在生活中遇见类似的人，自然就会想起祥林嫂，甚至会直接形容一个人“像祥林嫂似的”——此刻，在很多人眼里，祥林嫂已不再是文学人物，而成了历史人物。看《红楼梦》，就更是如此了。像贾宝玉、林黛玉这样的人物，谁还会觉得他们是虚构的呢？一旦理解了他们的人生之后，你就会觉得他们在那个时代，是真实地爱过、恨过、活过的人。由此可见，文学所创造的真实，已经成了我们生活中的一部分，甚至也成了我们精神中的一部分。这就是文学历史化的过程，文学不仅成了历史，而且还是活着的历史。（摘编自谢有顺《小说的常道》）材料二我也常在写小说时把背景设置在某些久远的年代，比如《檀香刑》。我的家乡山东高密，在清朝末年曾发生过德国人占领青岛，然后在胶东半岛修建胶济铁路的真实历史事件。由于修建铁路，老百姓不得不搬迁祖坟，农民孙文遂率领老百姓出来反抗，但最终被清政府和德国军队联合镇压并将其枭首示众。我以这个素材为基础，再加以改编，将其演绎成长篇小说。这部历史小说由修建胶济铁路、孙文抗德、高密猫腔和虚构的刽子手这些因素凝合在一起。谈及与当时历史真实的相符程度，我也很难确定，因为我不是那个时代的人。但会查阅很多资料和照片，通过这些方式努力得到当时真实情况的验证。历史题材与其他题材的小说不同，作家在写作前需要为历史事实做案头的准备工作。作家的心理推断力非常重要，如果某些情节明显是站在当代人的立场上强加于古人，这样的历史小说便无法令人信服。既然作家是活在当下的人物，那么写历史题材的小说必然面临着一些矛盾，其中最大的矛盾在于真实的历史状况与作家主观想象之间的矛盾。作家写历史小说，要千方百计让自己的主观想象能跟那个时代的人的想象一致起来。作家的创作还要符合大多数读者的心理需求，然而，每个读者都有自己对时代的想象，要做到这一点并不容易。但历史事件在经历口头传述与文本记载中被不断神化，作者的想象与主观性发挥了重要作用。比如《史记・项羽本纪》里写“乌江自刎”，项羽在乌江边上自言自语、怨天尤人，这样的情景司马迁是如何得知的？所以在以历史为题材的小说创作中，作家的虚构和想象也会很多。（摘编自彭依伊《莫言谈文学中的历史与现实——浸大荣誉博士暨中文系五十五周年志庆讲座纪实》）1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.与重事实、物证、考据的历史观相比，小说家所创造的历史景观有着巨大的不同，它是一种虚构。所以，按正统的历史观念，小说家言是不可信的。B.一些并不重要的历史人物，因为文学反而变成了重要的历史人物。比如在当时社会毫无地位和影响的陶渊明，现在却是重要的历史人物了。C.只有人事没有人生的历史，可能只剩下干巴巴的结论，只剩下时间、地点、事情，以及那些没有内心生活的人物。小说家可以增添历史躯体的血肉。D.我们不能忽视小说的地位，经由虚构所达到的心理、精神的真实影响深远。曹雪芹创造的人物及他们经历的幸福和痛苦，现在读起来还如在眼前。2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()A.很多人都认为读巴尔扎克的小说比读同一时期的历史学家的著作更能了解法国社会。B.很多的文学人物完全是虚构的，历史上并没有此人，可由于他们活在文学作品里，被写得入木三分，有人把他们当成了历史人物。C.莫言的《檀香刑》是历史小说，莫言认为历史小说在情节处理上不能站在当代人的立场上强加于古人，所以作家在写作时应该摒弃推断。D.莫言认为，当下的作家在写历史题材小说时必然面临着一些矛盾，其中最大的矛盾在于真实的历史状况与作家主观想象之间的矛盾。3．下列各项中，属于被“文学化”的真实历史人物的一项是()A.《人间喜剧》中的葛朗台 B.《祝福》中的祥林嫂C.《三国演义》中的孙权 D.《红楼梦》中的林黛玉4．两则材料都列举了《史记・项羽本纪》里的例子，在内容和目的方面有什么不同？请简要分析。5．请简要梳理材料一的行文思路。阅读下面的文字，完成下题。勋章[俄]契诃夫“我有事找你商量。”初级军事中学教员、十四品文官列甫・普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫的这些话是结结巴巴，涨红了脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然而同意了。普斯佳科夫坐上出租马车，到斯皮奇金家去。他略微拉开皮大衣，看他的胸口。别人的斯坦尼斯拉夫勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一个小玩意儿，至多也不过值5个卢布，却造成多么大的声势！”普斯佳科夫到斯皮奇金的家门口，敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里。特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能了。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜用左手吃东西，就赶紧声明他已经吃过饭，不想再吃了。普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天啊，只求这顿饭快点结束才好！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方极其忸怩不安，正瞧着他，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。“列甫・普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。这使得普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。斯坦尼斯拉夫勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里现出惊讶和疑问的神情，嘴角却很快露出狡猾的笑意，原来的困窘神情也渐渐消失了。“尤里・特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章，而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴地笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！“啊……啊……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里・特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。饭后，普斯佳科夫走遍各个房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚弗拉基米尔勋章①。唉，真没想到啊！”只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。（有删改）[注释]①安娜勋章比斯坦尼斯拉夫勋章高一个等级，而弗拉基米尔勋章又比安娜勋章高一个等级。6．下列对小说相关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A.一枚小小的勋章却让人平添了对普斯佳科夫的敬意，连赶车的见到普斯佳科夫衣服上的斯坦尼斯拉夫勋章，也对他肃然起敬。B.文中画横线的句子在描写上达到了强烈的对比效果，从侧面刻画了人物的性格，推动了故事的发展。C.当明白了事情的原委后，普斯佳科夫顿时放下了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好意思，这样写使小说的结尾有了强烈的升华效果。D.小说《勋章》不仅仅是为了嘲讽像普斯佳科夫这样的教员，更是为了深刻揭露和批判当时俄国的某种社会现实。7．下列对小说中普斯佳科夫的形象和塑造手法的赏析，不正确的一项是()A.普斯佳科夫是一个爱慕虚荣的人。他去商人家赴宴，为了维护自己的颜面和追求商人的女儿而借勋章，胸口金光闪闪的勋章令他倍感骄傲。B.普斯佳科夫是一个善良朴实的人。最初戴着勋章时，他感到不安，看到法国同事时，急忙遮盖自己的勋章，表明他尚有羞耻心，善良朴实。C.作者运用了多种手法塑造普斯佳科夫。“区区一个小玩意儿……却造成多么大的声势！”是心理描写，“他用左手拿起汤匙来”是动作描写。D.作者通过对普斯佳科夫借勋章参加商人宴会情节的描写，揭露不择手段满足虚荣心的人比比皆是的现象，表达对俄国社会浮夸、贪慕虚荣的批判。8．小说的第1段主要写了什么内容？作者开篇就写这些内容有什么作用？请简要回答。9．斯皮奇金这个人物在文中着笔不多，却至关重要，请分析这个人物在文中的作用。

参考答案1．答案：B解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。B项，“比如在当时社会毫无地位和影响的陶渊明”说法错误。根据材料一第4段“比如陶渊明，一个小官，对当时的社会进程可谓毫无影响”可知，文中是说陶渊明对历史进程来说算得上毫无影响，但陶渊明曾出任过江州祭酒、彭泽县令等，不能说是“毫无地位”。2．答案：C解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“所以作家在写作时应该摒弃推断”说法错误。根据材料二第2段“历史题材与其他题材的小说不同，作家在写作前需要为历史事实做案头的准备工作。作家的心理推断力非常重要，如果某些情节明显是站在当代人的立场上强加于古人，这样的历史小说便无法令人信服”可知，“作家的心理推断力非常重要”，作家在写作前需要为历史事实做案头的准备工作，不能随意推断，而不是“摒弃推断”。3．答案：C解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。C项，孙权是真实的历史人物，吴郡富春人，生于下邳，是三国时代东吴的建立者。《三国演义》中的孙权属于被“文学化”的真实历史人物。葛朗台、祥林嫂、林黛玉都是小说作品中塑造出来的文学人物，都是文学作品中虚构的人物形象。4．答案：内容上，材料一列举的是“霸王别姬”的例子，写项羽唱歌的情景；材料二列举的是“乌江自刎”的例子，写项羽在乌江边上自言自语、怨天尤人的情景。目的上，材料一举例是为了论证《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅力；材料二举例是为了论证历史事件在经历口头传述与文本记载中被不断神化，作者的想象与主观性发挥了重要作用。解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。材料一第3段列举《史记》中“霸王别姬”的例子，写项羽唱歌的情景。由“《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅力”可知，目的在于论证《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅力。材料二最后一段列举的是《史记》中“乌江自刎”的例子。由“但历史事件在经历口头传述与文本记载中被不断神化，作者的想象与主观性发挥了重要作用”可知举例目的。5．答案：首先由文学作品比历史著作更能让人了解社会的现象引出观点：文学中虚构的真实有时比现实的真实更鲜活，更可靠。然后阐释小说家笔下的真实，可以为历史补上许多细节和肌理，历史的真实有时需要借助文学的真实来强化。最后指出文学把历史的真实放大或再造了，世人愿意把它当作信史来看。解析：本题考查分析作品结构的能力。材料一共有六段。第1段，作者通过列举“在认识社会、了解时代这点上，文学的意义居然超过了历史”的现象，引出观点：文学中虚构的真实有时比现实的真实更鲜活、更可靠。第2~4段，通过举例阐释了小说家笔下的真实，可以为历史补上许多细节和肌理，历史的真实有时需要借助文学的真实来强化。第5，6段，主要讲“文学把历史的真实放大或再造了，即便世人知道这是文学叙事，也还是愿意把它当作信史来看”，然后举例《祝福》《红楼梦》等作品中的人物佐证观点，最后再次明确观点，指出“文学不仅成了历史，而且还是活着的历史”。6．答案：D解析：本题考查评价文本思想内容的能力。A项，“连赶车的也对他肃然起敬”分析错误。根据第4段“赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了”可知，这只是普斯佳科夫的看法，是他虚荣心的表现。B项，“从侧面”说法错误。这些都是对普斯佳科夫的正面描写。C项，“这样写使小说的结尾有了强烈的升华效果”说法错误。因为故事到此并没有结束，作者这样写起到了揭示主题的作用。7．答案：B解析：本题考查分析作品的人物形象和表现手法的能力。B项，“普斯佳科夫是一个善良朴实的人”分析错误，文章通过对普斯佳科夫借勋章去参加宴会的行径的描写，讽刺了其爱慕虚荣的心理。8．答案：内容：普斯佳科夫请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他，好去参加商人斯皮奇金的家宴。作用：（1）交代故事的开端；（2）交代人物活动的社会环境；（3）为后面的情节发展做铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。解析：本题考查分