4 古诗三首 赠刘景文（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

4古诗三首赠刘景文（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首《赠刘景文》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.感受并理解诗文中的意境和情感，提升文学鉴赏能力。

2.掌握诗文中的关键词汇和语言表达技巧，提高语文表达能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，通过小组讨论和分享加深对诗文的理解。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析和解读诗文，探讨诗文中的主题和寓意。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的的基本结构和特点有一定的了解。他们可能已经学会了如何朗读和背诵古诗，对一些常见的修辞手法和意境表达也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对文学和诗歌generally抱有好奇心，他们喜欢通过朗读和表演来感受诗歌的美。在学习风格上，他们大多喜欢互动和合作的学习方式，希望能够通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《赠刘景文》这首古诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，古诗中的某些词语和表达方式可能对他们来说较为陌生，需要进一步的解释和引导。其次，学生可能对古诗中的意境和情感表达理解不够深刻，需要通过教师的引导和举例来帮助他们更好地感受和理解。此外，学生可能在诗歌的朗读和表演方面缺乏自信心，需要教师的鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于展示教学内容和解说诗歌。

2.课程平台：统编版语文教材配套的教学课件和教学资源，提供教学指导和参考资料。

3.信息化资源：互联网上的古诗鉴赏网站和在线诗歌资源，用于学生课后的自主学习和拓展。

4.教学手段：通过朗读、讨论、小组合作等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们对诗歌的理解和表达能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放古风音乐，引导学生进入诗歌学习的氛围。

提出问题：教师提出问题：“你们知道什么是友谊吗？友谊对于我们的生活来说有什么重要性？”

学生回答：让学生自由发表观点，教师总结并引导studentstodiscusstheimportanceoffriendshipandsharetheirownexperiences.

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解《赠刘景文》这首诗的背景、作者、诗句意境等内容。

学生跟随：学生认真听讲，跟随教师的讲解理解诗歌内容。

情师生互动：教师邀请学生朗读诗句，并对学生的朗读进行点评和指导，帮助学生更好地理解诗歌。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗句中的关键词汇和表达技巧。

分享成果：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

情师生互动：教师针对学生的分享，提出问题引导学生深入思考，如“诗句中的关键词汇是什么意思？它们如何表达了诗人的情感？”

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置练习题目，让学生巩固所学知识。

学生解答：学生独立完成练习题目，教师进行巡堂指导。

情师生互动：教师针对学生的解答，进行点评和指导，帮助学生巩固知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾和总结。

学生反馈：学生分享对本节课的学习收获和感受。

布置作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生能力的培养，确保学生在课堂上充分理解和掌握知识。同时，教学过程流程环节符合实际学情，突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果1.学生能够理解并背诵《赠刘景文》这首古诗，掌握诗句的基本结构和修辞手法。

2.学生能够理解和运用诗句中的关键词汇和表达技巧，提高自己的语文表达能力。

3.学生能够通过小组讨论和分享，深入理解诗文中的意境和情感，培养团队合作意识和沟通交流能力。

4.学生能够通过分析和解读诗文，探讨诗文中的主题和寓意，培养批判性思维和问题解决能力。

5.学生能够通过朗读和表演，感受诗歌的美，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。

6.学生能够通过课后作业的完成，进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养。课后拓展1.拓展内容：与《赠刘景文》相关的其他古诗作品，如苏轼的其他诗作、唐代诗人的赠诗等。此外，还可以引导学生阅读一些关于苏轼的生平介绍和文学评论，以更深入地了解诗人的背景和创作风格。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以自由选择一些与本节课内容相关的古诗作品进行阅读和欣赏，也可以查找一些相关的文学评论和背景资料，加深对诗歌的理解和鉴赏能力。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动建议：学生可以将自己的阅读感悟和理解写成读后感或评论文章，与同学分享和交流。此外，学生还可以尝试自己创作一首赠诗，练习使用古诗的形式和语言表达自己的情感和思想。内容逻辑关系重点知识点：《赠刘景文》的诗句意境、修辞手法和关键词汇。

重点词句：例如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”这句诗，通过分析诗句中的修辞手法和意象，使学生理解诗人通过荷叶和菊花的比喻，表达了对友人的赞美和鼓励。

2.文学鉴赏与表达

重点知识点：古诗的韵律、节奏和情感表达。

重点词句：例如“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”这句诗，通过分析诗句中的韵律和节奏，使学生