幼儿园小班户外区域活动观察记录表（37篇）

小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容跳长绳观察日期20**、2、20观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名Z年龄4观察目的在跳长绳的过程中是否能有节奏地跳起来。《指南》目标《指南》小班3—4岁幼儿在艺健康术领域中能身体平稳地双脚连续跳。观察实录第一次观察实录：珺珺开始练习跳绳时，大家一个一个排好队，他就往后退不敢去跳绳，我就走过去指导、鼓励他，他才愿意排好队。计时：9:50—9:53第二次观察实录：珺珺站在长绳里面，我告诉他站在长绳的中间，于是他往前挪了挪，在长绳甩到脚边时，他才轻轻地跳几下，跳不高且没有节奏。计时：10:21—10:24第三次观察实录：因为跳不起来且没有节奏，我就先让珺珺和老师一样双脚跳高，脚尽量踢到屁股，然后他后来几次跳得高了，但是节奏还掌握得不够好计时：10:32—10:35分析与思考首先让孩子练习跳的技能，先是让孩子们跟着皮球一起跳，在第一个环节让孩子们跟着皮球一起跳时，我先让孩子们自由尝试，然后请一名“正确动作”的孩子来展示，请幼儿仔细观察，然后教师“也来学一学”，教师边做动作边讲解动作要领，最后请孩子们“一起来学一学”。整个过程没有直接的示范讲解，而是幼儿在前，老师在后，充分尊重幼儿的主体地位，孩子们初步掌握跳的动作要领后，我通过游戏和提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免了枯燥的纯动作练习。回应与调整本次活动的开展立足于发展幼儿的基本动作，把基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中，适合小班幼儿的年龄特点。让幼儿在乐中学，趣中练，大大激发了孩子们参与体育活动的兴趣，也从不同层面使幼儿动作技能得到发展，取得了良好的教学效果。以后在户外活动中多练习跳绳的技巧。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容玩沙观察日期20**、2、21观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场沙坑幼儿姓名Y年龄4观察目的1.学习使用铲等玩沙工具，掌握铲、拍等玩沙技能。2.在游戏背景中，发展想象力和创造力，初步培养幼儿的合作能力。《指南》目标《指南》小班3—4岁的幼儿激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。观察实录第一次观察实录：以老鼠妈妈最近心情不好，她和孩子们待在一起总是吵吵闹闹，老鼠妈妈想让孩子们各自安家去，于是小朋友们想给小老鼠们按个家。茼茼就开始找铲子开始挖沙。计时：10:10—10:13第二次观察实录：老师先引导小朋友：小老鼠喜欢什么样的洞小老鼠喜欢用圆圆的，深深地洞做家，这样藏在洞里小猫才不会发现。你们自己安个家吧！茼茼就开始做起来。计时：10:22—10:25第三次观察实录：教师提导怎样挖洞：小铲子手中拿，竖着身子往下挖，挖下去、转一转，铲着沙土到旁边，沙土沙土拍一拍，变出一个老鼠洞来。茼茼挖洞有的老鼠洞挖好了，小老鼠住进来了！她把老鼠道具放进去。计时：10:36—10:39分析与思考户外活动小朋友玩的很起劲，尤其是玩沙这一环节。沙带给幼儿非凡的感官体验，让幼儿在玩耍中发现与探索，丰富自己的感受。我们每天的户外活动安排的有声有色，而且每个活动都由幼儿发展目标、材料准备、活动安排、以及活动要求组成，教师给了幼儿最为详尽的指导和贴心的呵护。每个活动中需要用到的材料，教师都精心准备，活动安排布置到老师的具体指导、安排以及注意事项等。回应与调整易于幼儿理解活动的内容，并进一步潜移默化的发展了幼儿的各项基本技能，增加幼儿对沙这种物质的了解。在这个简单的游戏过程中，加强了幼儿精细动作的发展。有的幼儿精心制作了“蛋糕”和各式“菜谱”，很好地调动了幼儿的活动积极性，激发幼儿的创造力。

在玩沙活动中，我们老师时刻注意幼儿的行动，避免发生沙子入眼的情况；回班后，要求幼儿玩沙后都要洗手；每次活动后细心的老师还及时给玩沙工具消毒。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容走独木桥观察日期第二周周三观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名希希年龄3观察目的能够勇敢的走过独木桥《指南》目标指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标1“具有自尊、自信、自主的表现”观察实录第一次观察实录：今天我们一起来到了走独木桥的地方，小朋友们分好组后开始走独木桥了，希希排在队伍里，等轮到他时，他小心翼翼的抬起一只脚，慢慢的站了上去。希希在独木桥上站稳后，开始缓慢的往前挪动，身体侧着往前一点一点的走。计时10:23——10:26第二次观察实录：希希似乎有点害怕，生怕从独木桥上掉了下去。希希走的速度很慢，排在他后面的小朋友已经有点迫不及待要过独木桥了，但是只能等希希一点点的往前走。经过了一番努力，希希终于走到了独木桥的末端，希希纵身一跃，从独木桥上跳了下来。计时10:30——10:33第三次观察实录：希希从独木桥上下来后又排到了队伍的后面，等待再次挑战独木桥。这次希希上到独木桥后，我告诉他尝试人对着前面，手举平着走。希希照着做了之后，开始继续往前走了，这一次希希过独木桥的速度明显比上一次更加快了，希希走过独木桥后开心的笑了。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标1“具有自尊、自信、自主的表现”来看，希希今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.希希独自挑战独木桥。2.希希在对走独木桥有了一定技巧后很开心。回应与调整现场回应：走独木桥对于小班幼儿来说，有一定的挑战性，在走独木桥的过程中，希希开始的时候有些害怕，但是还是走过了独木桥，在之后一次走独木桥的过程中，听取了一些建议后，希希走独木桥的本领显然已经有了提高。鼓励支持：在今后的活动中，可以尝试着多鼓励幼儿，让幼儿敢于去尝试，并且老师还可以在旁稍作指引，让幼儿更快的从游戏活动中学会更多的本领。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容骑车观察日期第二周周四观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名怡怡年龄3观察目的幼儿能否在骑车的同时注意观察。《指南》目标指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标1“能与同伴友好相处”观察实录第一次观察实录：今天我们一起来到了骑行区，小朋友们很喜欢骑车这个活动。活动一开始，小朋友们就马上去拿小车开始骑行了。怡怡和好朋友拿到小车后直接坐了上去，她们准备一起骑车。计时10:23——10:26第二次观察实录：怡怡和她的好朋友一前一后的骑车，准备绕过设置的一个个障碍物。怡怡在直线的时候骑得很快，一到需要转弯的地方就将速度放慢了下来，小心翼翼的绕过障碍物，使得车不会撞到障碍物，她的好朋友跟在后面，在转弯的地方也将速度放慢了下来。计时10:30——10:33第三次观察实录：怡怡和她的好朋友在骑过几次之后，她们想要并排一起骑车。在直线的地方两人你追我赶，骑到障碍物的地方，需要转弯了，怡怡和她的好朋友一起将速度放慢了下来。她们注意不碰到障碍物也不碰到对方的车。时间过得很快，游戏时间到了，她们相约下次还要继续一起骑车。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标1“能与同伴友好相处”来看，怡怡今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.怡怡能和她的好朋友一起进行骑车游戏。2.怡怡和她的好朋友相约在下次还要一起骑车。回应与调整现场回应：在活动中，怡怡和她的好朋友在骑车的过程中关注着周围的情况，防止车会撞到障碍物或者是其他小朋友的车。怡怡在游戏的过程中没有撞到其他小朋友的车和障碍物。鼓励支持：活动结束后，鼓励幼儿在以后的游戏活动中要关注周围的情况，注意游戏的安全，并请幼儿说一说在游戏过程中的心得。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容跳长绳观察日期20**、3、6观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名J年龄4观察目的1.培养幼儿的安全意识，知道不按正确的方法滑滑梯会有危险。2.学习滑滑梯的正确方法。《指南》目标《指南》小班3—4岁双脚能灵活地交替上下楼梯，分散跑时能躲避他人的碰撞。观察实录第一次观察实录：小班小朋友每天都期待滑滑梯，每到星期一小哲就要和老师说今天我们要去滑滑梯了，脸上洋溢出幸福的笑容。然后排队也特别整齐。计时：9:50—9:53第二次观察实录：小哲在滑滑梯的攀岩那边上去，一只脚先登上脚钉，然后先爬上去后再伸手去拉小伙伴的手，拉完这个又拉那一个，直到几个小朋友都上去为止，玩得不亦说乎。计时：10:21—10:24第三次观察实录：小哲滑滑梯上梯时两手扶把手，从滑梯的阶梯一侧登上台阶。在梯后坐稳了，然后双手扶好后再往下滑。还教同伴两手轻扶两侧扶手，不能头冲下滑，也不能从下往上爬。计时：10:32—10:35分析与思考滑梯是小朋友们喜欢的大型玩具，小班孩子刚刚入园还不懂得如何正确、安全的滑滑梯，当他们来到滑梯前，都会兴奋不已，有时会争着、抢着上滑滑梯，会造成一些危险。因此，我设计了这节活动，让孩子们学会正确的滑滑梯，引导幼儿学会人多的时候要依次排队，做一个小小文明人。回应与调整通过上这次户外大区域的活动，孩子们能很快的掌握正确的方法滑滑梯，除了极个别平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成动作。而且在老师的提示下孩子们都能一个一个的玩滑梯，做到不推、不挤、不争。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容跳长绳观察日期20**、3、7观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名T年龄4观察目的看见新的玩具，是否愿意去尝试，在没有大人的帮助下，能不能独立完成走轮胎的游戏小任务。《指南》目标能够自主独立完成任务。观察实录第一次观察实录：天天在大型玩具玩了一圈，来到了西侧的轮胎圈处，看到一个个竖立在泥土里的轮胎，天天直接跨上轮胎，侧过身体，天天和轮胎平行侧着身体往前走，边走边说：“我不怕，我一点都不怕！”声音不大，但是很清楚。计时：9:50—9:53第二次观察实录：走到快一半的时候，天天在低矮的轮胎上左右摇晃了一下，天天偷偷看了我一眼，两只小手抓得更加紧了，从高轮胎上慢慢下来了。天天说了句吓死我了。计时：10:21—10:24第三次观察实录：走到第一排最后轮胎的时候，天天蹲了下来。天天的身体摇晃起来，天天蹲下来左手扶了一下轮胎边边，两脚并拢稳住了摇晃的身体，接着站起来继续往前走，剩下的两个轮胎终于走完了。计时：10:32—10:35分析与思考天天今天自己一个人独立完成了走轮胎的游戏任务，可见这边的轮胎设施还是非常吸引他来尝试的。从一开始自己爬上了轮胎就一直坚持走完了，还一个个跳完了轮胎网。从天天走轮胎的整个过程可以发现，天天喜欢尝试新的事物，在过关的时候，遇到两次的身体晃动，但都被他自己解决了，作为旁观者，我一直担心他的脚力和坚持力，没想到都一一解决了。回应与调整每天都根据自己班级的情况，调整最适合本班幼儿的教育教学方式，以游戏为主，巧妙渗透课程游戏化理念，运用室内外相结合的形式，让孩子在宽松愉悦的心境里不知不觉地掌握平衡的技能。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容玩沙观察日期第四周周三观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点沙池幼儿姓名宇宇年龄3观察目的幼儿能否养成良好的规则意识，遵守游戏规则《指南》目标指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标1“能自主的参与游戏”观察实录第一次观察实录：宇宇开心地进入了游戏区，挑选了一把铲子和一个水桶，开始很认真的玩了起来。他用铲子铲了许多的沙子倒入桶里，然后用铲子轻轻地拍打水桶里的沙子。沙子下去一些，他有用铲子铲了一些沙子，就这样反复做了几次。计时10:23——10:26第二次观察实录：这时，宇宇想要用模型印小鱼，他跑到扬扬那里拿了他一个小鱼模型就走，扬扬本来有3个模型，扬扬见宇宇拿了他的模型，就伸手跟他抢，两个人抢来抢去，两个人都在那里哭，谁也不松手。计时10:30——10:33第三次观察实录：宇宇提着水桶去水池边去提水，他小心翼翼的用水桶去水池里舀水，舀来要去只能舀到一点点水，他环顾了一下四周，看到有小朋友去水龙头上放水，他也拧着水桶快速的跑过去接水。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标1“能自主的参与游戏”来看，宇宇今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.宇宇今天能参与到玩沙的游戏中。2.宇宇看到其他小朋友在接水，于是他也去接水了。回应与调整现场回应：小班的孩子规则意识不强，不懂得与同伴相处，只要是自己喜欢或者想要的东西，他们就会去拿，甚至和同伴去抢。孩子和孩子之间也不懂得谦让，往往就会发生争执。鼓励支持：在玩的过程中，我发现他们发生争执后，立即对她们进行有针对性的教育，让他们明白怎么样与人友好相处，并学说“可以把你的某某东西借给我用一下，好吗”。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容拍皮球观察日期第四周周四观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名晟晟年龄3观察目的晟晟能否愿意与同伴一起拍皮球《指南》目标指南小班3-4岁儿童在语言领域的目标2“愿意在熟悉的人面前说话”观察实录第一次观察实录：今天我们来到了拍皮球的地方，晟晟拿到了皮球后就尝试拍了起来。拍皮球这对晟晟来说十分有趣，他手里抱着球，准备好之后就将球松开，然后用手想去拍皮球，可是尝试了几次后，晟晟发现这皮球一点也不听话，拍几下就跑掉了。于是晟晟跑过去把球捡了回来，准备继续拍皮球。计时10:23——10:26第二次观察实录：晟晟独自一人尝试了几次之后发现都没能多拍几下皮球，于是抱着球去找他的好朋友了，他来到了茼茼的身边，他告诉茼茼想和他一起拍皮球，茼茼同意了，于是两人一同开始尝试拍皮球了。可是两个人都没拍几下球就滚走了，有时候两人的球拍着拍着还碰到了一起，两个球都滚走了，两人每次都马上跑去把球捡了回来，继续准备拍皮球。计时10:30——10:33第三次观察实录：晟晟和茼茼两个人玩了一会之后，他们把一个皮球放回了框里，留下一个皮球，两人决定把一个球拍来拍去的玩，于是晟晟先把球拍给了茼茼，茼茼看到球过来了就抱住了皮球，随后又把球拍了回去，两人玩的很开心，尽管球会滚走，但是丝毫不影响他们进行游戏。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在语音领域的目标2“愿意在熟悉的人面前说话”来看，晟晟今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.晟晟在独自游戏后主动去找好朋友一同游戏。2.晟晟和好朋友一起拍皮球，两人并一起商量怎么玩。回应与调整现场回应：在活动过程中，晟晟在独自一人游戏一段时间后，他想到了和同伴一起去游戏，并主动前往，两人虽然没能成功的拍很多下皮球，可是两人却得到了游戏带来的快乐。鼓励支持：活动结束后，我和其他小朋友说了说今天晟晟的表现，对于他能想到和同伴一同进行游戏进行了肯定，并鼓励其他幼儿也可以主动找朋友一起玩游戏。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容跳长绳观察日期20**、3、20观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名H年龄3观察目的能与同伴一起玩耍，体验有些的快乐。《指南》目标能双脚灵活交替上楼梯，能与他人玩追逐躲闪的游戏。观察实录第一次观察实录：依依是个比较内向胆小的孩子。第一次发现她坐在滑滑梯下面的小椅子上休息，问她是不是累了，她说是的，我也没多想，有一次我发现有一个小朋友睿睿跟她一起玩的很好，每当睿睿想带着她爬上小楼梯一起去滑滑梯时，她似乎想上去了，但是又退缩了，不管芮然怎么叫她，她都不去，最后睿睿放弃了，一个人去玩了，而依依又回到了她的根据地——小椅子上。计时：9:50—9:53第二次观察实录：在我看来滑滑梯是每个孩子都喜欢玩的玩具，相信依依一定也想玩的，只是有什么东西阻碍了她，于是我尝试去沟通，想通过语言来了解原因，结果发现没有用，但是每次看着依依看小朋友们玩的眼神，总是充满着期待与兴奋，我有了一个冲动的想法，我对依依说，我们俩一起去玩吧，她很不可思议的看着我，依旧拒绝我。计时：10:21—10:24第三次观察实录：我直接拉着她的手爬上了小楼梯，站在了滑梯的口上，她又一次恐慌了，想要从楼梯上下来，被我拦住了，于是她很为难的站在那里，最后我们达成了一个协议，我去下面接她，她同意了。可是当我站在下面的时候，她又想逃跑，最后把她硬是“拽”下了滑梯。我想实在不想玩就算了吧，就在我想放弃的时候，她居然自己又一次爬上了小楼梯。我很诧异的看着她，她腼腆的对我笑了笑，我问她好玩吗？她害羞的点点头，就这样连着玩了好久……计时：10:32—10:35分析与思考其实第一步是最难跨出去的，有时候老师也不确定孩子的心里究竟是怎么想的，因此在不确定的情况下也会有疑惑，有恐惧，不知道这样的“冲动”究竟是对是错，当看到依依愿意一个人再次爬上滑梯的时候，我就知道我对了，有一股小小的成就感涌上心头，老师和孩子一样在不确定的情况下需要勇敢的去尝试，去跨出那第一步，这样才会有成功的可能。回应与调整其实第一步每一次滑滑梯的时候，我会试着问她想不想去玩，终于有一天，她点头了。从孩子的表现中，我们可以看出：孩子并非真的不爱玩滑梯，其实她心里也很希望和别的孩子一样，可是她缺乏自信。滑滑梯上的重重障碍，在滑滑梯上穿梭的小朋友，这些都让她退缩了。所以多加鼓励，帮助孩子建立自信心是最重要的，有了自信心，就算孩子遇到困难，也会有勇气去面对，去克服。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容跳长绳观察日期20**、3、21观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名H年龄3观察目的了解孩子的相互合作，教会小朋友与同伴间的交往。《指南》目标对于小班孩子动作的协调性发展。观察实录第一次观察实录：芊芊个瘦小的女孩子，在没有人帮助的情况下，还是能够荡起一定的高度。可是旁边的杨杨就不同了，在同龄孩子中，她个子不算是大的，自己荡不起来，百无聊赖地坐在秋千架上。计时：9:50—9:53第二次观察实录：杨杨透露着一丝无奈，无精打采地问我：“老师，你可不可以帮我推？”我一时愣住，她的第一求助者不是身旁的同伴，而是从远处走来的我。我说：“你先去推芊芊，然后请她来推你。”似乎觉得这是一个好点子，她终于喜笑颜开。计时：10:21—10:24第三次观察实录：她走至芊芊身旁，两人轻声耳语，相视一笑，互相推了起来。再也没有紧张、不安的情绪，取而代之的，是彼此依靠、相互帮助的温暖。计时：10:32—10:35分析与思考“前大型玩具”场地宽阔，设施齐全，孩子们可以各自玩感兴趣的活动。于是，荡秋千这项活动，似乎被忽略了。没有人推自己，可以转身选择其他活动；留下来坚持的，就各荡各的。这陷入了一个较为尴尬的境地。倒不是说团结意识淡薄，他们也曾一起搭建“城堡”，只是他们有各自的坚持，有各自的选择，或者说，他们还没有懂得，如何在取舍之间把握平衡，还没有理解，何为“帮人就是帮己”。互帮互助，是学会做人的基础，也是实施素质教育的要求。回应与调整幼儿素质的提高，并不是一朝一夕的事，需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地进行培养，比如在晨间谈话、餐前谈话时慢慢提及。幼儿素质教育是一个全面的范畴，可通过开展多种活动对幼儿进行品德教育，比如在语言活动和社会活动中，遇到相关的故事话题，可以引用生活中的事例。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容玩pvc管观察日期第六周周三观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名萱萱年龄3观察目的感知物体的形体结构特征，拼出该物体的造型《指南》目标指南小班3-4岁儿童在科学领域的目标1“能感知物体的粗细、轻重等量方面的特点”观察实录第一次观察实录：组织孩子们来到幼儿园后面的室外游戏场地上，我将游戏材料放好后，孩子们就自由选择游戏区域了。垚垚和萱萱选择了玩pvc管的游戏，他们拿着管子一节一节的链接起来，萱萱跟我说：老师，这是我和垚垚拼的正方形。计时10:23——10:26第二次观察实录：这时候，萱萱看见同伴用pvc管子拼搭了长颈鹿，她马上跑过去和同伴一起玩，一会儿她又回到搭建的地方和垚垚一起玩，沫沫也在搭建，他搭建的作品延伸到萱萱那里了，萱萱立马说：这是我和垚垚的地盘，你走开。沫沫就拿着自己的东西到另外一边去玩了。计时10:30——10:33第三次观察实录：萱萱一直跑到同伴那里看长颈鹿，再回来叫上小逸一起看。沫沫和希希两个人一起搭建作品，萱萱发现问题了，要进行修改，拿起管子准备去掉上面的接头，尝试了几次都没有成功，沫沫马上拿过来，使劲的扭动管子上面的接头，尝试几次也没有成功。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在科学领域的目标1“能感知物体的粗细、轻重等量方面的特点”来看，萱萱今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.萱萱和同伴一起开心的搭pvc管。2.萱萱在游戏中遇到了困难，但是一直在尝试。回应与调整现场回应：玩是孩子们的天性，他们通过与器械材料、同伴、师幼之间的互动，获得知识经验。孩子们在户外游戏中能根据自己的意愿想怎么玩就怎么玩，这是最开心的。鼓励支持：我在观察过程中，发现孩子们没有办法拿掉管子上的接头，然后我帮助他们拿下来，但是在此过程中，我发现管子太粗了，幼儿的手没有办法握住管子，所以就给他们拿下接头造成困难了，在下次游戏中，我会提供合适的管子让他们活动的。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容涂鸦观察日期第六周周四观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名智智年龄3观察目的能将自己看到的事物画下来《指南》目标指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标2“锻炼幼儿手的动作灵活协调”观察实录第一次观察实录：孩子们来到户外场地上，他们看到场地上有画架、平衡木、pvc管子、梅花桩这些材料，能够根据自己的意愿选择自己喜欢的区域游戏。智智平时是个很活泼的孩子，他无法安静坚持在一个区域内游戏，但是今天他表现非常好，一直在涂鸦区进行游戏。计时10:23——10:26第二次观察实录：我走过去看到他在画板上画出一辆车子，我说：你怎么想到要画这个的呢？他说：我看到幼儿园门口有一辆车子，我就画下来了啊，老师我画的好不好？我说：你真能干，这辆车子真好看呢。计时10:30——10:33第三次观察实录：得到我的肯定他非常的高兴，还叫了一些同伴过来看他画的汽车，然后其他幼儿也回到自己的位置上，有的幼儿也模仿民仁画汽车，等到游戏结束的时候，我说：我们把你们画的汽车放到建构区吧，他们听到我的话都非常的高兴呢。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标2“锻炼幼儿手的动作灵活协调”来看，智智今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.智智一直在涂鸦区进行游戏。2.智智完成了作品后很开心，还叫了一些同伴过来看他画的汽车。回应与调整现场回应：在今天的游戏中，孩子们能够自主选择自己先玩的游戏材料，并能发挥自己的想象力大胆的创造性的游戏。本来宇豪是很调皮的孩子，但是他的身上也有闪光点，通过表扬他增强他的自信心，获得同伴的认可。鼓励支持：在孩子们游戏的过程中，我发现孩子们真的很聪明，他们都有一双善于发现的眼睛，能够将自己看到的事物画下来，有的幼儿在没有什么想法的时候，他们会去模仿同伴的作品。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容种植园地观察日期20**、4、3观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名Y年龄3观察目的1.能够给植物浇水，并且知道不能浇太多。2.初步使用铲子进行铲土，注意不能将泥土弄到外面去。《指南》目标能够独立自主地承担一些小任务。观察实录第一次观察实录：今天种植区有个新任务，要求幼儿种黄豆，老师准备了很多黄豆种子。当任务布置下去的时候，很多幼儿都想参加，我说：“谁要种黄豆？”这时，一只小手勇敢地举了起来。“炎炎，你要种黄豆吗？”“嗯，我想种黄豆。”炎炎回答道。计时：9:50—9:53第二次观察实录：炎炎拿着铲子费劲地铲着，牙齿都咬紧了，头上还有点汗，我走过去，拿过铲子，把铲子转了一下，然后轻轻地铲松了一些土，接着，炎炎接过铲子，也学着我的样子把铲子转了一个方向，然后轻轻得把土铲松，高兴地对我说：“老师，你看，我把土都变得很松了。”计时：10:21—10:24第三次观察实录：炎炎拿着水壶装了点水，走到刚种的黄豆旁边，将水壶倾倒一些，给黄豆种子浇水，浇了一下，对我说：“金老师，你看，这些泥土都湿湿的。”“嗯，当泥土都变成湿湿的了，你就不用浇水了。”黄豆点点头。计时：10:32—10:35分析与思考从炎炎能够主动承担起种黄豆的任务来看，达到了指南对3-4岁幼儿的目标：“喜欢承担一些小任务。”同时，他还能够对教师进行模仿，学习铲子的正确使用方法，成功得将泥土翻松了，还撒好了黄豆种子，这个幼儿的观察能力也很强，刚给泥土浇水，她就发现了泥土喝了水会变成湿湿的，正好趁这个机会，我叫他要当泥土都变成湿湿的时候，水就差不多了。回应与调整1.幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。2.鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容走轮胎观察日期20**、4、4观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名T年龄3观察目的看见新的玩具，是否愿意去尝试，在没有大人的帮助下，能不能独立完成走轮胎的游戏小任务。《指南》目标能够自主独立完成任务。观察实录第一次观察实录：天天在大型玩具玩了一圈，来到了西侧的轮胎圈处，看到一个个竖立在泥土里的轮胎，天天直接跨上轮胎，侧过身体，天天和轮胎平行侧着身体往前走，边走边说：“我不怕，我一点都不怕！”声音不大，但是很清楚。计时：9:50—9:53第二次观察实录：走到快一半的时候，天天在低矮的轮胎上左右摇晃了一下，天天偷偷看了我一眼，两只小手抓得更加紧了，从高轮胎上慢慢下来了。天天说了句吓死我了。计时：10:21—10:24第三次观察实录：走到第一排最后轮胎的时候，天天蹲了下来。天天的身体摇晃起来，天天蹲下来左手扶了一下轮胎边边，两脚并拢稳住了摇晃的身体，接着站起来继续往前走，剩下的两个轮胎终于走完了。计时：10:32—10:35分析与思考天天今天自己一个人独立完成了走轮胎的游戏任务，可见这边的轮胎设施还是非常吸引他来尝试的。从一开始自己爬上了轮胎就一直坚持走完了，还一个个跳完了轮胎网。从天天走轮胎的整个过程可以发现，天天喜欢尝试新的事物，在过关的时候，遇到两次的身体晃动，但都被他自己解决了，作为旁观者，我一直担心他的脚力和坚持力，没想到都一一解决了。回应与调整每天都根据自己班级的情况，调整最适合本班幼儿的教育教学方式，以游戏为主，巧妙渗透课程游戏化理念，运用室内外相结合的形式，让孩子在宽松愉悦的心境里不知不觉地掌握平衡的技能。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容大型玩具观察日期第八周周三观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名逸逸年龄3观察目的通过攀爬游戏发展幼儿的手脚协调能力《指南》目标指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标1“培养幼儿的探究能力,发展她的身体协调能力”观察实录第一次观察实录：今天轮到我们班玩滑滑梯，带着孩子们来到滑滑梯旁边，只见孩子们都迫不及待的想要去玩了。逸逸更是已经爬到了滑滑梯上。我叫他下来并且告诉他如果想玩就要听清楚老师的要求。计时10:23——10:26第二次观察实录：当我转了一圈，正好看到逸逸来到了攀爬的地方，只见他先看了别的孩子爬，等他们爬上去了，他觉得自己也能爬上去，于是两只手分别抓住了攀爬的桩子，脚踩在了最底下一层，手上一使劲，向上爬了大约十五厘米，接着向上爬，可是由于脚踩的那一处是凹进去的，有些滑，因此怎么踩都没上的去。计时10:30——10:33第三次观察实录：他左右张望了一下，貌似在寻求帮助，但是当他看见我在看他时，他就蹭一下子从上面跳下来，紧接着就跑开去玩其他的了。游戏时间很快就到了，逸逸不舍的离开了滑滑梯。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标1“培养幼儿的探究能力,发展她的身体协调能力”来看，逸逸今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.逸逸能够熟练的在滑滑梯上进行游戏。2.逸逸在没有他人的帮助下克服了困难。回应与调整现场回应：虽然有部分孩子不需要在他人的帮助下就能够爬上去，但是每个孩子的臂力发张水平是不一样的，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。逸逸手臂力量不够且手脚动作不太协调，所以失败使他失去了继续玩下去的兴趣。鼓励支持：玩的时候，看见很多孩子在爬，因此有些人来疯也加入了这个游戏，但是他还是遇到了困难，由于一些外在因素使他没有退路，而又不敢继续前进，因此只能停留在原地。这时给予的帮助对他来说应该是很重要的。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容玩沙观察日期第八周周四观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点沙池幼儿姓名贝贝年龄3观察目的激发幼儿玩玩沙的兴趣《指南》目标指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标2“幼儿学会谦让、合作”观察实录第一次观察实录：我把玩沙子的器具分发给他们，我让他们排好队，一个一个到我身边去领器具，有的小朋友拿了器具就走了，可是，也有的幼儿轮到他拿器具时，贝贝会先观察一会儿盒子中的器具，等眼睛瞄准了，才拿。计时10:23——10:26第二次观察实录：孩子们玩了一会儿，我对他们说：小朋友，我们一起来做个生日蛋糕吧。孩子们顿时齐声说：好。我说：我们要做个大的生日蛋糕，你们要好好配合哦。我在旁边说边指挥，孩子们在沙地里动手做。计时10:30——10:33第三次观察实录：不一会儿，贝贝告诉我生日蛋糕做好了，我一看，忍不住笑了起来，孩子们也笑了。我说：开始吃蛋糕吧。今天的沙地活动玩的真开心，不知不觉又到了收器具的时刻，我和孩子们整理好器具，回教室洗手。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标2“幼儿学会谦让、合作”来看，贝贝今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.贝贝在游戏中能和同伴一起做蛋糕。2.贝贝成功的和其他小朋友一起制作成了一个蛋糕。回应与调整现场回应：如果每次去玩同一个地方时，都是茫然的玩耍，让孩子们自己去玩，孩子们也许不知道玩什么，怎么玩，孩子们的兴趣也不高。鼓励支持：教师带着新想法、新游戏去唤醒幼儿的兴趣，自己主动加入到游戏中，孩子们自然会迎合你，顺着你的想法去想象自己创造的东西，这样，玩游戏的目的就会达到，孩子们的兴趣也会跟着浓起来。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容快乐骑小车观察日期20**、4、17观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名Y年龄3观察目的喜欢参加幼儿园的集体体育活动，能主动投入到活动中，引导幼儿尝试玩不同的运动器械，充分活动身体。《指南》目标喜欢参加各种体育活动。能在指定范围内骑车，能沿着地上的直线骑行。在帮助下能较快适应集体生活。观察实录第一次观察实录：今天我们玩的是快乐骑行区，孩子们都非常喜欢。只见衡衡选择了红色的自行车。红色自行车有两个座位，衡衡走过去，把自行车推了出来，小杰也立马上去抓住自行车，就这样两个人就僵持着。计时：9:50—9:53第二次观察实录衡衡先骑车，陈杰坐在后面。她从白线的这一头快速的骑到那一头，丝毫都不觉得累，继续又骑来骑去。后面的小杰板着脸，似乎不开心。过了一会儿，还是衡衡再骑，这时候我看见衡衡已经满身是汗，可是仍然没有想要停下的意思。而后面的小杰已经迫不及待地要下车了。于是小杰在衡衡骑车的时候一下就跳了下来。计时：10:21—10:24第三次观察实录：小杰从车上跳下来了之后，立马去抢衡衡的车，衡衡也丝毫不愿妥协。这时候小杰说：你都玩了那么久，都出汗了，我们换一换，该我骑了吧，你坐在后面。小杰的话似乎说动了衡衡，于是衡衡下了自行车。计时：10:32—10:35分析与思考争车事件中,谁先骑车和如何轮换都是孩子自己通过协商解决的,这一过程是孩子的自我教育过程,她们从中获得了必要的经验和能力:或学会保护自己,或学会控制自己,孩子在这种自我教育过程中更自然、更积极、更主动。她们自主、能动地进行价值选择、是非判断和行为控制,达到与环境相适应的目的,并促进心智的成熟和社会性的发展。而且,因为这种学习出于孩子自己的需要和意愿,且常常伴随成功的体验,令孩子充满成长的欢乐和喜悦。回应与调整小班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子，她们都有骑小车的权利，老师不能强加干涉和过度包办。但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候，老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。从游戏规则这一点出发，来约束每个孩子，这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容玩沙观察日期20**、4、18观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名C年龄3观察目的鼓励孩子多进行交往交流《指南》目标想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。观察实录第一次观察实录：今天，我们游戏的区域是沙池。贝贝来到沙池边很快便选取了自己喜欢的玩具，两辆挖土机。于是，贝贝很快便尝试运用这两辆挖土机。只见贝贝两个手按住挖土机的前部分，往下压，试图将沙子“挖进”挖土机的铲斗里。计时：9:50—9:53第二次观察实录：过了大概一分钟后，贝贝又找来一口锅。试图用挖土机将沙子倒进锅里，于是，贝贝便重复着刚才的动作，两手按着挖土机的前部分，将沙子倒进铲斗里。计时：10:21—10:24第三次观察实录：就这样大概持续了十分钟，贝贝用挖土机慢慢将锅里装满了沙子。于是，贝贝便拿着两辆挖土机在沙池边走来走去。我便悄悄走到宇哲的旁边，对宇哲说：“你和贝贝去玩吧！于是，宇哲便走到贝贝身边，对贝贝说：“我来和你玩吧。”贝贝说：“好的。”于是，贝贝便拿着宇哲拿来的玩沙工具独自游戏，宇哲便帮贝贝拿工具。两人一起玩了几分钟，便又各玩各的了。计时：10:32—10:35分析与思考从这次游戏可以看出，贝贝是个做事非常认真、有耐心的小女孩。对自己喜欢的挖土机玩了很长时间，蹲下挖沙子其实是非常吃力的，而贝贝丝毫没有觉得累，反而比较满足。在我发现贝贝一个人在那里挖沙子后，我没有阻止她继续挖，我想看看她到底能坚持多久，事实很出乎我的意外，贝贝竟然坚持将锅里装满了沙子。回应与调整贝贝以前最喜欢和轩轩一起玩，可是，今天轩轩没有来，可能贝贝很失落，所以后来我看到贝贝一个人在沙池旁走来走去时，我想让游戏能力较高的宇哲一起玩，可是，贝贝并没有和宇哲成为很好的玩伴。在游戏评价环节时，首先应该表扬贝贝。其次在以后的活动中，鼓励贝贝交更多的朋友。创造更多的机会让贝贝和其他孩子一起游戏。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容拍球观察日期第十周周三观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名扬扬年龄3观察目的激发幼儿对拍球的兴趣《指南》目标指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标1“培养幼儿的合作能力”观察实录第一次观察实录：今天孩子们的户外活动项目是拍球。在老师的组织下幼儿自觉排队拿到了球，大家兴奋地开始自由拍球。5分钟后，扬扬、衡衡和晟晟玩起了抛球。10分钟后孩子们出现东张西望，有些孩子将球变成了他们的凳子。计时10:23——10:26第二次观察实录：孩子们已经对拍球失去的耐心，如何调动他们重新对球产生兴趣？我组织幼儿整队，大家分成四组进行拍球比赛。幼儿完成10下拍球后，双腿夹球5米，拍下一位幼儿手后，轮下一位幼儿。计时10:30——10:33第三次观察实录：幼儿参与度大大提高，不时听到孩子的加油欢呼声。扬扬也被这个有趣的比赛所吸引了，不再和其他的小朋友抛球玩了，他努力的和他的小伙伴进行合作，争取获得最后比赛的胜利。游戏时间很快就结束了，扬扬还沉浸在游戏中，不愿意游戏就这样结束了。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标1“培养幼儿的合作能力”来看，扬扬今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.扬扬能和其他小伙伴一起合作进行游戏。2.扬扬努力的去争取游戏的胜利。回应与调整现场回应：拍球活动对于小班的幼儿而言是有一定的难度，孩子易被困难吓倒，出现退缩或不积极的现象。本次活动老师能及时发现孩子意志力丧失的表现及时调整活动的方案。鼓励支持：活动调整后采用竞赛的方式有效调动了幼儿的积极性，有效延长了练习拍球的时间，培养了幼儿的意志品质（自制力），可见，活动中教师对待幼儿有难度的活动时可以通过幼儿喜爱的活动形式，调动幼儿的参与兴趣，进而完成意志品质的培养目的。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容踩高跷观察日期第十周周四观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点沙池幼儿姓名允允年龄3观察目的幼儿在游戏中能相互帮助《指南》目标指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标2“培养幼儿的身体协调能力”观察实录第一次观察实录：又到了户外活动的时间了，今天带着孩子们来到了踩高跷的地方。踩高跷活动孩子非常喜欢，经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。幼儿排队拿到高跷开始了练习。但是突然传来“呜呜”的哭泣声，我闻声找去。计时10:23——10:26第二次观察实录：原来是允允小朋友不会踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我，我走进说“我可没玩过，你可以请小朋友帮忙。”允允下意识地两边看看，希望有人来帮忙。计时10:30——10:33第三次观察实录：一旁的睿睿可是个热心肠。他停下来给允允示范，允允听得蛮认真，一会功夫自己也踩上去了。在睿睿的帮助下，允允从不会踩高跷到已经能够尝试着慢慢走起来了。允允对自己有了进步表示很高兴，并自己不断的练习，他的进步越来越大了。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标2“培养幼儿的身体协调能力”，允允今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.允允得到了睿睿的帮助，成功找到了踩高跷的技巧。2.允允经过努力，踩高跷的本领越来越厉害了。回应与调整现场回应：今天的踩高跷就反映出允允比较脆弱的一面，遇到困难不能冷静思考，采用寻求他人帮助的正确方法。鼓励支持：幼儿教师采用师幼共想办法的策略，培养其自信心，鼓励他动脑筋，引导主动解决问题的方法，培养他的坚持的品质。其次，教师采用同伴互助的办法，让幼儿感受到集体的乐趣，学着想他人学习，努力通过自己的努力获得成功的快乐。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容大型建构观察日期20**、4、30观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名Y年龄3观察目的幼儿通过建构操作，在认识形、色、增强空间概念的同时，相互启发丰富了生活经验，提高认识能力，也学习了平铺、延伸、叠高、架空及围封等技能。《指南》目标在小班阶段，我们为幼儿提供的材料主要是简单的形状，如方形的、圆形、三角形等，且与形象玩具结合使用，让孩子能够所谓建构游戏是幼儿利用不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏。观察实录第一次观察实录：今天，小朋友的游戏时间到了，我就和小朋友说：“小朋友们，今天老师要小朋友来当小小建筑师，帮助幼儿园盖房子，谁愿意来？”孩子们一听，都争着抢着要来参加了。在确定了今天搭建房子的主题之后，航航就开始搭建。计时：9:50—9:53第二次观察实录于是航航拿了一块积木搭到彦彦的房子上，接着又在房子上加了三角形、半圆形的房顶。航航和彦彦两个人面对面一边搭建一边说着话，有商有量。文广搭了用几块方形的积木搭了一层房子，接着在一层层往上搭，他的房子看上去结构复杂，最高的地方有十一层。计时：10:21—10:24第三次观察实录：航航似乎对自己的作品不太满意，又接着搭。他对彦彦说：“我们搭一个漂亮的医院，好不好？”彦彦没有回应，航航自己搭建，彦彦在一旁观望。航航依旧在搭房子，在搭上最后一块三角形房顶之后，他拍手，站了起来，指着房子对旁边的彦彦说：“搭好了。”计时：10:32—10:35分析与思考搭建技能：搭建兴趣往往和搭建的技能成正相关。航航的搭的房子结构复杂，运用了垒高、平铺、盖顶、延长等技巧，可见航航的小型原木积木的搭建技能是最高的；交往能力：小班孩子在游戏中的社会交往水平是有个体差异的，教师引导幼儿学习搭建方法和技能的一个过程，孩子们尝试教师进行正确的指导，不一会儿楼房建造出来了，孩子们在实践的过程中学会了楼房的适用材料和相关的搭建方法。回应与调整通过今天的尝试，我觉得效果真的不错，孩子们积极参与，并且活动兴趣很浓厚、很专注。所以我觉得每次建构活动前教师一定要给幼儿一个搭建的主题，教会孩子搭建的方法和技巧，并进行适时的介入和引导，让孩子们学会分工合作。学会了方法并有了搭建的主体，才会让孩子们真正的参与并喜欢上建构，从而促进幼儿个方面能力的提升。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容大型建构区观察日期第十二周周三观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名菱菱年龄4观察目的激发幼儿对搭积木的兴趣《指南》目标指南小班3-4岁儿童在科学领域的目标1“能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述”观察实录第一次观察实录：游戏刚开始浩浩就灵活的掀起防水布，拿着小推车往里面放了长长短短、大大小小的各种积木，将他们运到了建构区的一角开始搭了起来。“菱菱，我们一起来搭一座城堡吧。”浩浩朝菱菱走来。“好呀！”菱菱高兴的答应了，于是两人开始忙活起来。计时10:23——10:26第二次观察实录：过了一会，菱菱说道：“城堡外面还有很多的树还有花，还要马车和马车走的路。”说着又去拿小推车运积木去了。之后，菱菱把一块半圆形的积木放在了一条用很多长方形连接着的路上。计时10:30——10:33第三次观察实录：浩浩指着它们问：“这是什么”“是小马，这个长长的是路。”菱菱接着说：“小马，小马快快跑。”浩浩则在一旁对着那块半圆形的积木说：“欢迎你来到我们的城堡，小马，请你到里面来休息一会儿吧。”计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在科学领域的目标1“能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述”来看，浩浩今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.在游戏中，她的目的性很强，很有主意，当决定要搭建城堡时，她就开始有目的的收集建筑材料。2.菱菱在活动中能够与浩浩合作搭建，两个人配合的很好。回应与调整现场回应：菱菱和浩浩在搭建城堡的时候发现材料不够的问题，可以在之前的活动中让幼儿探讨需要添置什么材料，然后尝试让幼儿自己制作，让他们更加有成就感。鼓励支持：让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力。在平时可以多给孩子看一些建筑物或者是建构好的图片，也许孩子们的思路会打开些。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容水粉涂画观察日期第十二周周四观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名玥玥年龄3观察目的幼儿能大胆的画出自己想的事物《指南》目标指南小班3-4岁儿童在艺术领域的目标2“能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物”观察实录第一次观察实录：穿上宝宝衣，稳稳地安坐在椅子上，似乎找到了稳稳的幸福一般，嘴角含着笑意在挥毫泼墨。这是我第一眼看到霏霏的感觉，那时她画得已经快接近尾声了。计时10:23——10:26第二次观察实录：也许是她的笑意、也许是她的画吸引了边上小朋友的视线，她一边画一边还和王欣悦交谈着什么。在换色的时候，霏霏很熟练地用美工笔蘸水，再上色，一笔一笔各种颜色跃然纸上，当中是一朵小花。计时10:30——10:33第三次观察实录：在评价自己作品时，当别人以为是个大花园时，她很自豪地说是一个电影院，原来那就是五彩缤纷的一个个小框框。那么中心那朵花就是电影院正在上映的电影，下面的两扇拱门就是出入口。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在艺术领域的目标2“能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物”，玥玥今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.画画的氛围是很宽松的，在整个讲述自己作品过程中都非常自信，表达清晰。2.玥玥的作品远远超过了老师对小朋友的要求。回应与调整现场回应：当幼儿沉醉于自己的创作世界而且能创作出自己满意的作品时，老师所作的大概就是认真倾听与耐心等待，并真心地赞扬孩子，鼓励他们进一步创作。鼓励支持：两个幼儿可以同时作画的环境可以让他们相互学习，每天半个小时的区域作画时间又给了幼儿足够的创作时间。坚持让幼儿自己来说画又让幼儿自己评价作品，给自己足够的自信。所以才有这幅让我觉得童真的作品。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容大型建构观察日期20**.5.8观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点户外场地幼儿姓名朱竼逸年龄4观察目的幼儿通过建构操作，在认识形、色、增强空间概念的同时，相互启发丰富了生活经验，提高认识能力，也学习了平铺、延伸、叠高、架空及围封等技能。《指南》目标有了造型的意识，但目的性不强，且作品简单，因此，在小班阶段，我们为幼儿提供的材料主要是简单的形状，如方形的、圆形、三角形等，且与形象玩具结合使用，让孩子能够所谓建构游戏是幼儿利用不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏。观察实录第一次观察实录：今天，小朋友的游戏时间到了，我就和小朋友说：“小朋友们，今天老师要小朋友来当小小建筑师，帮助幼儿园盖房子，谁愿意来？”孩子们一听，都争着抢着要来参加了。在确定了今天搭建房子的主题之后，文广就开始搭建。计时：10:15—10:18第二次观察实录：于是文广拿了一块积木搭到兆彦的房子上，接着又在房子上加了三角形、半圆形的房顶。兆彦和文广两个人面对面一边搭建一边说着话，有商有量。文广搭了用几块方形的积木搭了一层房子，接着在一层层往上搭，他的房子看上去结构复杂，最高的地方有十一层。计时：10:21—10:24第三次观察实录：兆彦似乎对自己的作品不太满意，又接着搭。他对文广说：“我们搭一个漂亮的医院，好不好？”文广没有回应，文广自己搭建，兆彦在一旁观望。文广依旧在搭房子，在搭上最后一块三角形房顶之后，他拍手，站了起来，指着房子对旁边的兆彦说：“搭好了。”计时：10:27—10:30分析与思考搭建技能：搭建兴趣往往和搭建的技能成正相关。文广的搭的房子结构复杂，运用了垒高、平铺、盖顶、延长等技巧，可见文广的小型原木积木的搭建技能是最高的；交往能力：小班孩子在游戏中的社会交往水平是有个体差异的，教师引导幼儿学习搭建方法和技能的一个过程，孩子们尝试教师进行正确的指导，不一会儿楼房建造出来了，孩子们在实践的过程中学会了楼房的适用材料和相关的搭建方法。回应与调整通过今天的尝试，我觉得效果真的不错，孩子们积极参与，并且活动兴趣很浓厚、很专注。所以我觉得每次建构活动前教师一定要给幼儿一个搭建的主题，教会孩子搭建的方法和技巧，并进行适时的介入和引导，让孩子们学会分工合作。学会了方法并有了搭建的主体，才会让孩子们真正的参与并喜欢上建构，从而促进幼儿个方面能力的提升。小班户外区域活动内容观察日期2018.5.9观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点组合器械幼儿姓名屈睿年龄4观察目的促进幼儿身心健康的发展，我们从优化活动器械和材料、创设童趣情景、交替进行多样活动、增添简易规则等方面组织小小小班幼儿户外活动。《指南》目标户外活动玩具的投放中、我们整合五大领域的教育内容，根据不同器械的特点，有效融入了相关的教育内容，让孩子们在游戏中获得了认知发展。观察实录第一次观察实录：睿睿平时是一个老实憨厚的小朋友，一开始她站在那里不知道玩什好，一会儿走东面去看看，一会儿走到西面去瞧瞧，过了一会儿，他就索性躺到一个垫子上休息了。计时：10:15—10:18第二次观察实录：正当他躺在垫子上百无聊懒的时候，看见旁边的小朋友在搭小桥，缺了一块桥墩，立刻起身去滚了一个圆形的塑料圈，帮助小朋友搭好了小桥。孩子善于观察，发现有需要马上就去帮助，这次取物的是有目的的，对他参与小组游戏奠定基础。计时：10:21—10:24第三次观察实录：他看了看小桥，略有思索后，又跑去拿来三个拱形桥，然后它们放在把小桥上，这样小桥就建在山洞里了，搭好后小朋友们发现今天的竹桥有难度，就让他先过，于是他开始过山洞里的小桥，由于小桥在山洞中间，他必须爬在桥上匍匐前进。爬到一半时竹桥一边塑料的桥墩滑了下来，他掉到河里。计时：10:27—10:30分析与思考孩子对轮胎上搭小桥，然后从小桥上通过，从上面走过去，爬过去，已经很熟悉了，今天他想挑战一下自己，在小桥上面放了三个拱形门，这样小桥就架在了山洞里，增加了过小桥的难度，孩子们都想去尝试着过，孩子们自己想办法。促进幼儿身心健康的发展，我们从优化活动器械和材料、创设童趣情景、交替进行多样活动、增添简易规则等方面组织小小小班幼儿户外活动。户外活动玩具的投放中、我们整合五大领域的教育内容，根据不同器械的特点，有效融入了相关的教育内容，让孩子们在游戏中获得了认知发展。回应与调整1．教师应转变角色进入游戏，仔细观察孩子的表现，和小朋友一起讨论，当孩子有求助需求时，再介入游戏。2．对孩子加强匍匐前进的训练，增强孩子进行户外器械活动的能力。3．教师要学会做一个旁观者，不要轻易打扰孩子，为他们创造良好的游戏氛围。让孩子“我要玩”不是“要我玩”、“为你玩”。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容洗袜子观察日期第十四周周三观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名语语年龄3观察目的教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生《指南》目标指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标1“手的动作灵活协调，引导幼儿生活自理或参与家务劳动”观察实录第一次观察实录：区域游戏开始了，语语选择了生活区的洗袜子，她先在教室里拿好洗脸盆、板刷，然后跑到外面操场上，把工具放在地上，这时候她停住了，想了想，又看了看盆子里的东西，接着跑到盥洗室拿了一块肥皂。计时10:23——10:26第二次观察实录：老师给他们的脸盆里装好水，语语坐下开始洗袜子，先把袜子浸在水里，然后用手搓一搓，又一次浸在水里再搓一搓，然后拿起一块肥皂轻轻的放在袜子上抹了两下，放进水里继续搓。计时10:30——10:33第三次观察实录：旁边的妍妍提醒她“你可以去晒袜子啦，都洗完了”，接着语语拿起洗好的袜子走向晾衣架，把袜子夹在上面。结束后，语语把用到的工具都整理好，并将它们送了回去。计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在健康领域的目标1“手的动作灵活协调，引导幼儿生活自理或参与家务劳动”来看，语语今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.洗袜子的过程中手部动作较协调，知道用两只手相互搓洗。2.有初步的生活自理能力以及能够学会基本的家务劳动。回应与调整现场回应：生活区的洗袜子游戏是本学期新开展的区域游戏，该游戏的开展主要是发展幼儿手部小肌肉动作，手的动作灵活协调，引导幼儿生活自理或参与家务劳动，教育幼儿爱清洁讲卫生，培养幼儿养成良好的卫生习惯。鼓励支持：通过生活区洗袜子这一游戏，教育孩子们爱清洁、讲卫生，了解基本的家务劳动，学会生活中基本的洗袜子技能，体验自己动手的快乐与成功感。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容塑料圈观察日期第十四周周四观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名彤彤年龄3观察目的幼儿乐意和同伴一起游戏《指南》目标指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标2“喜欢和小朋友一起游戏”观察实录第一次观察实录：操场上一片欢笑声，只见彤彤一个人拿着手里的圈圈一直站在原地，看着大家，已经有好一会来了。见她若有所思的样子，我没有打扰她，而是静静地在一旁观察了她一会儿。又过去了好几分钟，彤彤但还是站在原地一动不动，也没有任何声音。计时10:23——10:26第二次观察实录：看到睿睿、智智等几个活泼的孩子“开着火车”从自己身边经过的时候，天天也模仿着他们的样子拿着手里的圈圈轻轻地转了转方向，脸上还露出了一丝笑容。计时10:30——10:33第三次观察实录：“彤彤，去找个好朋友一起玩吧。”我鼓励她道。彤彤看着我，没有动。这时，看到我在和彤彤说话，开朗的暄暄拿着圈走了过来。于是，我转向当当，建议道：“当当，你和彤彤一起玩吧。”暄暄随即点了点头。立马拉上彤彤，两人小嘴叽里呱啦地说起话来……计时10:40——10:43分析与思考根据指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标2“喜欢和小朋友一起游戏”，彤彤今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：1.她们两个玩起了“一起出发”的游戏，只见她们蹦蹦跳跳地“开”远了。2.彤彤也拿着圈圈转向了暄暄。回应与调整现场回应：培养彤彤的主动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自立、自信的信念，更好地适应幼儿园的学习与生活，并且，从中体验到更多的乐趣。鼓励支持：要让孩子熟悉环境，觉得老师、小朋友可亲可爱，幼儿园真好玩，然后寻找教育的锲机，制定有效的教育措施，让她更好地融入幼儿园大家庭。小班户外区域活动观察记录小班户外区域活动内容组合器械观察日期20**.5.15观察时间每次