【鄂教版】四年级上册语文全册教案

察：注意笔画；幅：与“副”区别。开火车读——与同桌说一说在写这些生字时你还有哪些地方应该注意——齐读——在自己的生字表上描红。3、通读课文，正音。4、再读课文，想一想，作者眼中的诗人是什么?5、你喜欢哪个角色就读哪一段，读好了就站起来读给大家听。文学家、哲学家于一体，太不可思议了。诗人是怎样做到的?他画了一幅什么画让我们认为他是画家?三、品读体会1、学习第一自然段：①以自己喜欢的方式读课文，用文中一个词说说诗人画了一幅什么画?你从诗人的画中找到了哪些颜色?用笔画起来。②出示诗句：一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银③读了句子，根据你的理解，说一说“碧绿、银花、白絮”分别是指什么?④听老师读，说说你仿佛看到了什么,你又想到了什么?初步体悟诗的语言的表达方法：瞧，诗的语言多含蓄，说一样事物不直接说，而是美美地比喻一番，这就是诗的语言。指导朗读：读出画面的色彩美(边读边想象词语所描绘的事物，你就会读得更⑤这么美丽的画，诗人是用什么画出来的呢?引读：难怪作者会说——诗人是大画家——过渡：诗人还是出色的音乐家呢!2、学习第二自然段①自由朗读。②你都听到了哪些声音?用一个词来形容你听到的声音?③指导朗读：比较一下你听到的声音，你觉得这些声音之间有区别吗?指导想象，练写：你想象一下，大自然里还可能听到那些声音，模仿诗句写一二、学习第3—5自然段。“什么东西最具破坏力?是自满!”1.诗人魔术师神奇(用文字)2语言的魅力(音)魅、漆、绅春天到了，我看见了,听到了,这怎能花蕾，无数企盼萌芽的种子，怎会错失这大好“我什么也看不见!”2)盲人意味着?什么也看不到。卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。他9岁的时候，他父亲将继头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你……”了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。因为在他继母造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为20世纪最有影响的人物之一。不仅仅是具有魅力了，还含有很多：教你如何做人?我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗?我们的书后也有几幅图画，你能把有魅力的语言写在旁白吗?有时相同的意见用不同的方式表达会起23语言的魅力漆黑一片万紫千红淡淡一笑解囊相助叹息笑着3书本里的蚂蚁1、会写8个生字，认识1个字。教学时数：2课时1、写8个生字，认识1个字。2、学习1—6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1—6自然1、写8个生字，认识1个字。2、学习1—6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1—6自然师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)指名读1、2自然段，你知道了什么吗?(指名说)学习3—6自然段读3-6自然段。学习7、8自然段学习9、10自然段学习11—13自然段4儿童和平条约2课时题)(1——4自然段)向往和平(5——9自然段)珍爱和平、维护和平(第10自然段)创造和平指的是什么?(一切与和平相悖的事物)还可以拥有什么?又会有什么责任和义务呢?仿说句子：(———我们将(怎样做)世界!让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧!齐读第10段。5太阳，你好!4、那么太阳究竟看见了什么,听说了什么,又知道哪些事情呢?请同学们5、太阳，你好1、会认“阅、俱”等7个生字。会写“论、商”等10个字。正确读写“检3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己ⅆⅆ1、会写8个字，会认2个字。【教学时间】:2课时第一课时(执教课时)一、一写一读，巧做铺垫，情感初萌。师：有这样一个奇特的民族——他们爱花，他们更乐于把自己种的花让给别人看，让别人陶醉于花的艳丽与芳香中。7、自己的花是让别人看的2、品读课题。思：透过课题中的一个“让”字，你体会到了什么?二、突破常规，直扣中心，引发赞叹。师：这篇文章是季羡林先生写的，季羡林何许人也?一位北京大学的著名教授，一位享有“东方学者”盛誉的大人物。他的一生写下了许许多多名篇佳作。1、学生自由读课文。①读到生字或优美的词语、句子，及时用笔把它圈划下来，然后多念几遍。②想想，课文能读成哪一句话?2、出示句子：多么奇丽的景色!多么奇特的民族!板书：奇丽?奇特?三、紧抓双奇，深度探究，体会画面。师：请大家快速地默读2、3自然段，用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。(快速地默读、圈划，2分钟左右)家家户户都在养花。他们把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的枝叶。体会“家家户户”,明白“吃惊”原因之一我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑，说：“正是这样!”1、齐读，分角色读。2、理解“莞尔一笑”的意思。3、说说形容笑的四字词语。4、体会“莞尔一笑”的内涵。思：这一笑，知道女房东笑出了什么?5、生读对话。走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。(播放德国大街视频)3、读句子：“许多窗子……应接不暇。”4、体会“花团锦簇、姹紫嫣红”。师：听老师朗读，大家闭上眼睛想象：说说眼前仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?(课件展示花儿的图片)板书：花团锦簇，姹紫嫣红读)1、让学生当场默(2分钟)。梦?梦中他在思念什么?姹紫嫣红人人为我8阳光洒下来1、会写10个字，会认6个字。2.理解课文第1—3自然段。(1)学生自由读，在相应的地方作上记号(教师巡视)(2)小组交流伯伯的手里……”c、分角色朗读4—16段3、回扣文题：为什么妈妈的话像阳光照进我的心里?说说你的看法。9父爱深深《父爱深深》讲述的是迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买对“我”的真爱。成年后的“我”对父亲的一片苦心有了更深的理解。课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子深深的真《父爱深深》是一个感人的故事，它以第一人称的写法，以事情发展和“我”的心理活动为线索，讲述了一个触动我们心灵的亲情故事。很多孩子在新学期一拿到语文书后就已经迫不及待地读了这个故事，所以这一课应该是每一个孩子盼望的学习内容，学习兴趣在一开课就会高涨起来，组织教学但是，我班学生处在四年级上学期，年龄一般在十属武大子弟，家庭条件优越，另一部分借读的学生也都来自家庭条件优越的校外家庭，物质生活水平一般也都普遍较高。在满足孩子们的物质需要，他们基本上缺乏课文中作会这种用金钱难以替代的真情。本课教学的难点在于的特殊方式来引发孩子们思考：我的父母是怎样来爱我的?日常生活中我感受到父母的深爱了吗?通过本课的教学，借机给这群无忧无虑的孩子上一堂1、会写12个字，会认10个字。(教案略)(一)学习第一部分板书父亲“我”(二)学习第二部分(三)学习第三部分(四)学习第四部分父亲父爱深深“我”1、会写8个字，会认7个字。同学们，你们知道这是什么小动物吗?二、初读自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字三、精读1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么?3、那么蝉还有些怎样的特点呢?我们下节课继续学习。4、重点指导生字书写：叠腾2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子，学习怎样把课文写具(1)蝉是怎样脱壳的?(1)蝉有哪些特点?脱壳奇怪的体操唱歌天才的乐师视觉非常灵敏听觉十分特殊11看松鼠做巢1、会写10个字，会认5个字。教学时数：2课时第一课时1、会写10个生字，认识5个字。(2)齐读。学习3-9自然段。“我”干树叶人造棉大床单12天鹅1、会写12个字，会认3个字。教学时数：2课时12天鹅掉队2冷静机智追赶队伍1、会写12个字，会认10个字。1.出示3组词语▲响亮而坚毅铿锵有力(1)引读：1、会写12个字，会认8个字。1.学会写“趣、奈”等12个字，认识8个字。能借助工具书和联系语言环4.学习1~11自然段，体会小萝卜头刻苦学习的精神。2.初步了解课文的大致内容。了这个课题后，想知道些什么?[同学们可能想知道很多事]小萝卜头——中国革命史上最年轻的烈士，他叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的"囚衣",住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是什么事情呢?我们声音响亮地读一读(出示)师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说?(指名说)(三)新授：事?哪几个故事?A.学习第一部分(1~11自然段)师：我们一起读读11自然段。想想：他为什么这么刻苦呢?(因为他要学2.齐读1~11自然段。(四)写字(二)复习导入(三)新授A.学习第二部分(12自然段)1.自由读12自然段，思考这个自然段，讲了件什么事情?(罗伯伯教小萝卜3.指导朗读背诵。B.学习第三部分(14~15自然段)C.学习第四部分(16自然段)D.讨论交流(四)拓展(五)写字1、会写12个字，会认8个字。鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受3.反馈交流。分小组读--------齐读师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说?(指名说)(三)新授：A学习第一部分(1~3自然段)2.齐读1~3自然段。(四)写字(一)复习生字。(二)复习导入(三)新授A、学习第二部分(4、5自然段)爱看《水浒传》怎么“迫不及待”地读的?(早上……晚上……放学路上……)B、学习第三部分(6自然段)读了《水浒传》后的收获(四)拓展(五)写字16伯牙断琴1、会写8个字，认识6个字。2、从哪里可见钟子期特别善于听琴?4、钟子期去世了，为什么伯牙断琴?你是怎样看待伯牙断琴的?在小组里交流自己的看法。2、文中你感受最深的部分是什么?读给旁边的同学听一听，相互交流。16伯牙断琴2写一段最能表达自己感受的话，谈谈对“知音”的理解。要求会认的：陷裹踱模授缸二会字：斯硬窝阿纳束耸顾置饼2.理清文章层次。第三段是()自然段，写2.完成课后作业题。2.组织讨论。(1)读山给海的信，了解山眼里的海。19观潮2.学习本课18个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、3.介绍有关扩展资料。2.学习本课生字新词。一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的(3)说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩薄雾、风平浪静)指导朗读。山崩地裂。(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?2、(放录像)编导游词，然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内3、根据具体情况进行小结附：板书设计◆远声如闷雷远处白线20听泉1、请大家看老师写一个字“听”,自己读读看。谁会用它来组词?“你说你的，我说我的”;其次，大家在组词的时候，有的同学把“听”放在词3、写题4、齐读课题5、师介绍：鼎湖山是我国著名的风景区。那里群峰罗列，古木参天，鸟语特色。你想，既然是听泉，主要听什么?6、检查预习：预习了课文，你觉得鼎湖山的泉声怎样?课文哪几节写了泉声?2、请你用心细细地聆听、辨识，听听这是哪一种泉声?(播放媒体)是谁拨响的?这铜管齐鸣是谁奏响的?(大自然)二.教学重点难点三.教学准备四.教学过程(一)复习导入4.交流。——你从中体会到什么?(泉水很多)——你体会到了什么?(泉声很好听)——从哪些词语上特别可以体会到?(清纯悦耳、欢快读)呀?(泉水的滋润)(三)教学第四节用上：那是()的声音，多象()一样()呀!——你体会到了什么?(泉声很美，变化很多)(四)教学第五节3.齐读第五节。(五)总结课文20听泉22女娲补天1、学会10个字，会认4个字。二、整文感知课文(自读课文)三、检查自学情况(反馈)说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导)(1)女娲为什么补天?(2)女娲怎么补天?23木兰从军1、学会写12个字，会认9个字。二.初读指导3.检查自读效果。三.精读训练花木兰()。3.小结。这节课继续学习