教师资格考试中学心理学预热阶段每天一练（附答案及解析）

教师资格考试中学心理学预热阶段每天一练（附答案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）

A、思维准备阶段

B、感觉运动阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

【参考答案】：D

【解析】：皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段（出

生到2岁）、思维准备阶段（2—7岁）、思维阶段（7—11岁）、抽象思维阶段（11〜

15岁）。

2、格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础

上的。

A、猿猴

B、白鼠

C、鸽子

D、兔子

【参考答案】：A

3、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）o

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、自我意识

【参考答案】：D

【解析】：自我意识是个体对自己的认识的态度，是人格的重要组成部分，

是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

4、耶基斯一多德森定律表明，在学习比较复杂或困难的学习内容时，学习

效率会随着学习动机的增强而OO

A、提高

B、降低

C、不变

D、最高

【参考答案】：B

【解析】：学习效果与学习动机的关系呈倒“u”曲线，学习比较复杂或困

难的任务时，学习效率会随动机的增强而降低。

5、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教

学内容，而是在于他们()O

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

【参考答案】：C

【解析】：略。

6、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()o

A、男优于女

B、男女总体水平大致相等

C、女优于男

D、男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

【参考答案】：B

【解析】：智力的性别差异体现在男性在空间能力上有优势，女生在小学和

初中阶段数学能力优于男生，但青春期后，男生占优势，一直保持到老年。女性

在言话能力上有较大的优势。但总体水平大致相等。

7、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是()o

A、认知阶段

B、联结阶段

C、评价阶段

D、自动化阶段

【参考答案】：D

【解析】：安德森心智技能的三阶段是认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

8、（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

A、原型内化

B、操作定向

C、操作熟练

D、操作模仿

【参考答案】：C

【解析】：在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

9、我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理

特点和主导活动，将个体的心理活动划分为几个阶段（）

A、4个

B、5个

C、6个

D、8个

【参考答案】：D

10、自我效能感理论的提出者是（）

A、班杜拉

B、斯金纳

C、桑代克

D、阿特金森

【参考答案】：A

11.标准化成就测验的优越性在于()o

A、客观性、计划性、可比性

B、客观性、随意性、无关性

C、计划性、主观性、相关性

D、随意性、科学性、实践性

【参考答案】：A

12、任务促成的纪律的前提是()o

A、教师的监督、指导

B、同辈群体的压力

C、个人对活动本身的充分理解

D、活动本身的吸引力

【参考答案】：C

13、形成性评价通常发生在()o

A、教学过程之前

B、学生毕业时

C、教学过程之后

D、教学过程之中

【参考答案】：D

【解析】：略。

14、在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系是

()0

A、机械复述

B、无效复述

C、精细复述

D、保持性复述

【参考答案】：C

【解析】：保持性复述：一遍遍地重复识记材料。题于是精细复述的定义。

15、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”。主要是运用了以下哪一种记

忆术？()

A、位置记忆法

B、关键词法

C、缩简法

D、视觉想象

【参考答案】：C

【解析】：缩简法就是将记忆的每条内容简化成一个单字然后变成自己熟悉

的事物，从而将材料与过去的经验联系起来。

16、从众行为的原因之一是()o

A、行为参照

B、省力

C、服从

D、强迫

【参考答案】：A

【解析】：从众行为主要是跟随他人的现象，因此选A

17、学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪

律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段()

A、解冻

B、依从

C、认同

D、内化

【参考答案】：B

18、在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在

学生面前，这是利用了教学中的()

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

【参考答案】：A

19、从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）o

A、进行发散性思维训练

B、进行反省认知训练

C、加强基本技能训练

D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练

【参考答案】：D

20、在有几种可能解答的同题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常

出错的认知方式被称为（）。

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

【参考答案】：A

21、青少年期一般指（）岁。

A、6〜12

B、11〜18

C、6〜18

D、10〜20

【参考答案】：B

【解析】：青少年期包括少年期（11、12岁〜14、15岁）和青年初期（14、15

岁〜17、18岁）。

22、个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于

()O

A、操作熟练

B、操作整合

C、操作模仿

D、操作定向

【参考答案】：C

【解析】：定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做

出某种动作。

23、在学校教育中，起关键作用的是()o

A、教学媒体

B、教师

C、学生

D、教学环境

【参考答案】：B

【解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起

着关键的作用。

24、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的()

A、及时反馈

B、延时反馈

C、积极反馈

D、消极反馈

【参考答案】：A

【解析】：见“及时反馈”定义。

25、最早提出迁移概念的心理学家是()

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

【参考答案】：A

26、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()o

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、能力

【参考答案】：A

【解析】：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，

是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生

影响，都必须通过自我意识才能起作用。

27、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()o

A.刺激情境

B.即定疑问

C.思维状态

【参考答案】：A

【解析】：多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给

定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义

为给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

28、自我意识发展的第二个飞跃期是()

A、幼儿期

B、成年期

C、儿童期

D、青春期

【参考答案】：D

【解析】：婴儿期是自我意识发展的第一个飞跃期，少年期是自我意识发展

的第二个飞跃期。

29、遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的

代表学说是O

A、痕迹衰退说

B、同化说

C、干扰说

D、动机说

【参考答案】：B

【解析】：奥苏伯尔认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相

互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习

则是前面学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化

的过程。

30、研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于()

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、反省型

【参考答案】：B

31、高水平和达到自动化水平的技能被称为()

A、自动技能

B、智力技能

C、熟练技巧

D、动作技能

【参考答案】：C

【解析】：考察熟练技巧的概念。

32、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和()

A、道德素质

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

【参考答案】：B

【解析】：品德与态度的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面

构成。

33、教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为()o

A、课堂管理

B、课堂纪律

C、课堂规范

D、课堂控制

【参考答案】：B

【解析】：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最

终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课

堂行为所施加的准则与控制。

34、从众行为的原因之一是()o

A、行为参照

B、省力

C、服从

D、强迫

【参考答案】：A

【解析】：从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多

数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排

斥。

35、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于()

A、感觉运动阶段

B、前运算阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

【参考答案】：B

【解析】：皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段（出

生到2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7〜11岁）、形式运算阶段

（11~15岁）。

36、教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属

于（）

A、调查法

B、观察法

C、实验法

D、测验法

【参考答案】：B

37、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。

A、行为对抗

B、不团结，不信任

C、拉帮结伙

D、互相为难

【参考答案】：A

【解析】：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。

38、从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期？（）

A、初一年级

B、初二年级

C、初三年级

D、高一年级

【参考答案】：B

【解析】：从整个中学阶段看，初二年级是品德发展的关键期。

39、埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，0T3岁的发展任务

是培养（）

A、自主感

B、亲密感

C、信任感

D、勤奋感

【参考答案】：C

【解析】：埃里克森是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他

认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个

阶段，（1）婴儿期（。〜1.5岁）是基本信任和不信任的心理冲突期，应培养信任感。

40、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后一致

D、不快不慢

【参考答案】：A

【解析】：从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而

且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗

忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

二、多项选择题

1、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）O

A、获得

B、转化

C、猎取

D、评价

【参考答案】：A,B,D

【解析】：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。

2、内部学习动机中最为核心的成分是【】

A、兴趣

B、态度

C、求知欲

D、价值观

E、好奇心

【参考答案】：C,E

【解析】：求知欲和好奇心是内部动机最核心的成分。

3、正强化的方法包括()o

A、奖金

B、对成绩的认可

C、表扬

D、改善工作条件和人际关系

E、给予学习和成长的机会

【参考答案】：A,B,C,D,E

4、对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是【】

A、通过具体运演发展初级逻辑思维力

B、充分运用直观教学发展观察力

C、通过反复练习提高记忆力

D、通过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动

E、创造条件提供情景发展语言能力

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是通过具体运演发展初级逻

辑思维能力、充分运用直观教学发展观察能力、通过反复练习提高记忆能力、通

过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动、创造条件提供情景发展语言能力。

5、心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即()o

A、动作的定向阶段

B、认知阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、联结阶段

E、自动化阶段

【参考答案】：B,D,E

【解析】：安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶

段三个阶段。

6、信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是()o

A、首因效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、社会刻板效应

E、远近效应

【参考答案】：A,B

【解析】：首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获

得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应：在总体印象形成过程中，

新近比原来获得的信息影响大的现象。

7、以下属于学生间认知方式的差异是()o

A、场独立与场依存

B、独立型和顺从型

C、沉思型与冲动型

D、辐合型与发散型

E、外倾型与内倾型

【参考答案】：A,C,D

【解析】：学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲

动型、辐合型与发散型等方面。外倾型与内倾型，独立型与顺从型是属于性格差

异。

8、学习策略可以从哪些方面进行描述？()

A、学习策略是学习方法或技能

B、学习策略是学习的调节和控制技能

C、学习策略是内隐的学习规则系统

D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E、学习策略是元认知

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。

9、以下哪些是基本的测量方法？()

A、自我报告

B、直接观察

C、测验

D、教师或同伴的评判

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：测量的基本方法主要有：自我报告法、直接观察法、测脸法、教

师或同伴评定法。

10、提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手？()

A、外化思路，进行显性教学

B、帮助学生牢固地记忆知识

C、提供多种变式，促进知识的概括

D、重视知识问的联系，建立网络化结构

E、结合具体学科，教授思维方法

【参考答案】：B,C,D

【解析】：AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。

三、填空题

1、艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗忘发展进程是O

【参考答案】：先快后慢

2、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是要达到的目标,

三是存在的0

【参考答案】：限制或障碍

3、课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种,而有效地实现预

定的教学目标的过程。

【参考答案】：人际关系

4、早期的迁移理念认为。学科学习的重要意义在于对某种心理

能力的改善和提高。

【参考答案】：形式训练

5、操作模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以表现出来。

【参考答案】：外显的实际动作

6、最早研究群体动力的心理学家是o

【参考答案】：勒温

7、柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部

分青年和成人都处于水平。

【参考答案】：习俗

8、学校心理辅导的一般目标是、寻求发展。

【参考答案】：学会调适

9、学习动机的两个基本成分是_______和o

【参考答案】：学习需要、学习期待

10、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是

【参考答案】：问题

n、心理学家桑代克的迷霜实验，证明了学习是过程。

【参考答案】：刺激反应联结

12、道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义

务感、_____和羞耻感尤为重要。

【参考答案】：责任感

13、是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括

等深度加工改造从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、

理性的认识的活动过程。

【参考答案】：概括

14、与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步

_______________O

【参考答案】：降低

15、强化是一种操作，其作用在于o

【参考答案】：改变某一反应在将来发生的概率

16、所谓,就是学生头脑里的知识结构，广义而言，它是某一学

习者的全部观念及其组织，狭义地说，它可以是学习者在某一特定知识领域内的

观念及其组织。

【参考答案】：认知结构

17、创造性具有流畅性、、独创性等特点。

【参考答案】：变通性

18、先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做。

【参考答案】：前摄抑制

19、生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生o

【参考答案】：类比或表象

20、桑代克提出T一条基本的学习规律，即、、

__________________O

【参考答案】：准备律、练习律、效果律。

21、三位一体的心理品德结构把道德意志包括在的训练中。

【参考答案】：（P329）道德行为

22、问题解决的两种类型是和创造性问题解决。

【参考答案】：常规性问题解决

23、广义的知识包括两大类：一类为陈述性知识，它回答“世界是什么''的

问题；另一类为,它回答“怎么办"的问题。

【参考答案】：程序性知识

24、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为和影响性会谈。

【参考答案】：评估性会谈

25、即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和监督，来强化相应

的学习行为。

【参考答案】：自我强化

26、问题解决有两种类型：和o

【参考答案】：常规性问题解决、创造性问题解决

27、_____是对知识的最好复习。

【参考答案】：在实践中应用所学知识

28、我国心理学界通常认为，用来建立心智活动

的实践模式需要经过的步骤为创拟确立模型和检验修正模型。

【参考答案】：心理模拟法

29、教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。

【参考答案】：心理学与教育学；

30、有关心智技能的分类存在着较大的争议，其关键在于o

【参考答案】：心智技能与学习策略的关系问题

四、判断题

1、迁移广泛存在于各种知流、技能、行为规范与态度的学习中。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

2、一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、

方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。O

【参考答案】：正确

3、特殊迁移的范围比一般迁移范围广。

【参考答案】：(错误

【解析】：特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境

中。

4、细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着

重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的

动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。

【参考答案】：错误

【解析】：答：错误。

细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于

比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作

等。例如，打字、弹钢琴等，就属于这类技能。举重、铁饼、标枪等属于粗放型

操作技能。

5、一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

【参考答案】：(正确

6、初中不同年级的抽象逻爆思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看

最先是概念。O

【参考答案】：错误

7、功能固着是思维定势的表现。()

【参考答案】：Y

8、在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地

位。

【参考答案】：(错误

【解析】：在教育过程中，学生是学习过程的主体，这并不否定教师对学生

的指导地位。

9、自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。()

【参考答案】：错误

10、定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异,

就会影响到心智技能最终形成的水平。()

【参考答案】：正确

【解析】：由心智技能的培养要求可知答案。

11、操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却

有所噌加。()

【参考答案】：错误

【解析】：此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而

减少。

12、所谓“严师出高徒”，教师最重要的角色是权威。

【参考答案】：错误

【解析】：改正：教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催

化剂”。

13、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

14、学习动机越强，学习效率越高。()

【参考答案】：错误

【解析】：学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机

往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了

学生正常的智力活动，降低了思维效率。因此学习动机存在一个动机最佳水平，

即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳

强度而获最佳，之后随学习强度的进一步增大而下降。

15、标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适

用的范围和时限较窄。()

【参考答案】：错误

【解析】：因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽

广。

五、概念题

1、简述创造性与智力的关系。

【参考答案】：研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者

既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：

(1)低智商不可能具有创造性；

(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；

(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；

(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

2、简述教师成长与发展的基本途经。

【参考答案】：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。通过观摩分析，学习优

秀教师的专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能

力：

(2)开展微格教学。使教师更加深入分析自己的教学行为，有针对性的改进

教学；

(3)进行专门训练。研究表明，专家教师所具有的教学常规和有效地教学策

略可以通过专门化的训练，交给新教师；

(4)反思教学经验。波纳斯省出，没有反思的经验是狭隘的经验，如果教师

仅仅满足于获得的经验而不对经验进行思考，那么其发展将大受限制，因此，他

提出的教师成长公式为：经验+反思二成长

3、简述特殊儿童教育的原则。

【参考答案】：简述特殊儿童教育的原则。

答：

⑴早期教育的原贝L

(2)补偿教育的原则。

(3)个别教育的原则。

(4)系统教育的原则。

4、简述学生解决问题能力的培养。

【参考答案】：(1)培养学生主动解决问题的内在动机。

(2)问题的难易应适合学生的学习能力。

(3)知道学生理解和分析问题，创设必要的问题情境。

(4)提供较充裕的时间和适当自由。

(5)鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。

5、试用信息加工的观点来解释记忆的基本过程。

【参考答案】：(1)编码。记忆的第一基本过程，它把来自感官的信息变成记

忆系统能够接受和使用的形式。

(2)保持。也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间

后才可能被提取。

(3)提取。保持在记忆中的信息只有被提取加以应用，才是有意义的。

6、简述教师在学与教过程中的地位。

【参考答案】：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师

对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教

师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技

能以及教学风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。

7、简述培养与激发学习动机的方法。

【参考答案】：(1)培养学习动机的方法：①利用学习动机与学习效果的互动

关系培养学习动机。②利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。(2)学习

动机的激发：①创设问题情境，实施启发式教学。②根据作业难度，恰当控制动

机水平。③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。④正确指导结果归因，促使学生

继续努力。

8、简述操作技能培训的要求。

【参考答案】：(1)准确地示范与讲解;

(2)必要而适当地练习；

(3)充分而有效地反馈；

(4)建立稳定而清晰的动觉。

9、简述怎样培养学生的心智技能。

【参考答案】：培养学生的心智技能应从如下方面予以考虑：

①激发学习的积极性与主动性；

②注意原型的完备性、独立性与概括性；

③适应培养的阶段特征，正确使用言语

10、简述迁移的作用。

【参考答案】：首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；

其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径；最后，迁移规律对于

学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

六、定义题

1、功能固着

【参考答案】：功能固着：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,

就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越

难看出其他的功能。

2、教学设计

【参考答案】：教学设计或称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具

体的可操作的程序。