三年级下册数学教案-第2单元 第3课时 两位数除以一位数（商是两位数）∣人教新课标

三年级下册数学教案第2单元第3课时两位数除以一位数（商是两位数）∣人教新课标教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标三年级下册数学第2单元的第3课时，课题是“两位数除以一位数（商是两位数）”。这一课时的内容主要包括两位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商是几位数。二、教学目标通过这一课时的学习，我希望同学们能够掌握两位数除以一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并且能够理解商是两位数的原因。三、教学难点与重点这一课时的难点是如何判断商是几位数，重点是掌握两位数除以一位数的计算方法。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解两位数除以一位数的计算方法，我准备了PPT和一些练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出24颗糖果，问同学们，如果要平均分给3个小朋友，每个人可以分到几颗糖果呢？同学们可以先试着分一分，然后再告诉我答案。3.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些练习题，让他们自己试着做一下，然后再一起核对答案。4.板书设计：板书设计主要包括两位数除以一位数的计算方法和判断商是几位数的方法。5.作业设计：我会给同学们留一些练习题，让他们回家后练习，题目包括两位数除以一位数的计算和判断商是几位数的问题。六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一课时的教学效果，看看同学们是否掌握了两位数除以一位数的计算方法，是否能够理解商是两位数的原因。同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的内容，比如两位数除以两位数的计算方法，让同学们在学习的过程中不断进步。重点和难点解析在上述教案内容中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计，旨在激发学生的兴趣，并将其与实际生活联系起来，使学生能够更好地理解抽象的数学概念。例题讲解环节是教学的核心部分，通过详细的步骤解析，帮助学生掌握两位数除以一位数的计算方法。接着，随堂练习环节让学生在实际操作中巩固所学知识，并及时发现和纠正学生的错误。板书设计环节将关键信息以简洁明了的方式展示给学生，有助于加深记忆。作业设计环节让学生在课后巩固所学，并通过拓展延伸内容，进一步提升学生的数学能力。实践情景引入环节的设计。在这一环节中，我选择了同学们都喜欢的糖果作为教学工具，通过平均分糖果的问题，引导学生思考并尝试解答。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将数学与生活实际联系起来，从而更好地理解两位数除以一位数的计算方法。例题讲解环节。在这一环节中，我以24除以3为例，详细解析了两位数除以一位数的计算过程。我强调了从被除数的最高位开始除，以及如何判断商是几位数的重要性。通过这种方法，我希望能够让学生清晰地理解两位数除以一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。接着，随堂练习环节。在这一环节中，我设计了不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，我鼓励学生互相交流，共同解决问题。我认为，这种互动式的学习方式能够提高学生的学习效果，并培养他们的合作精神。板书设计环节。在板书设计中，我将两位数除以一位数的计算方法和判断商是几位数的方法以简洁明了的方式展示给学生。这样，学生可以在课后自行复习，加深对知识点的记忆。作业设计环节。在这一环节中，我布置了一些练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，我还提供了一些拓展延伸的内容，如两位数除以两位数的计算方法，以进一步提高学生的数学能力。总的来说，我希望通过这些细节的设计和补充，能够让学生更好地理解两位数除以一位数的计算方法，提高他们的数学能力，并培养他们对数学的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏适当，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重引导学生跟我一起分析，鼓励他们积极参与，提高他们的思考能力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了同学们足够的时间去实际操作和思考；在例题讲解环节，我注重逐步解析，确保同学们能够跟上我的思路；在随堂练习环节，我给了同学们独立思考和互相讨论的时间；在板书设计环节，我简洁明了地展示了关键信息，方便同学们复习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和回答，以巩固他们的知识。在提问时，我注重问题的开放性，鼓励同学们发表自己的观点，提高他们的表达能力。4.情景导入：我以同学们喜欢的糖果作为教学工具，通过平均分糖果的问题，将数学与生活实际联系起来，激发同学们的学习兴趣。这种情景导入的方式能够使同学们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面需要改进和反思：1.在实践情景引入环节，我应该更加引导同学们思考和表达，而不仅仅是给出答案。这样可以培养他们的思维能力和解决问题的能力。2.在例题讲解环节，我应该更加注重同学们的参与，让他们更多的动手操作和思考。这样可以加深他们对知识的理解和记忆。3.在随堂练习环节，我应该更加关注同学们的解题过程，及时发现和纠正他们的错误。这样可以提高他们的解题能力和思维的准确性。4.在板书设计环节，我应该更加简洁明了地展示关键信息，方便同学们的复习和记忆。总的来说，我希望通过不断的改进和反思，能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学能力，并培养他们对数学的兴趣。课后提升为了让同学们更好地巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目包括两位数除以一位数的计算，以及判断商是几位数的问题。a)36÷4=?b)57÷3=?c)28÷7=?d)45÷5=?a)25÷5=?b)32÷4=?c)48÷6=?d)56÷7=?3.下面的题目中，哪些是两位数除以一位数的计算，哪些是判断商是几位数的题目？请分别指出，并给出答案。a)23÷7=?b)39÷3=?c)47÷5=?d)52÷4=?答案：1.a)36÷4=9b)57÷3=19c)28÷7=4d)45÷5=92.a)25÷5=5，是一位数，因为被除数的十位数2小于除数5。b)32÷4=8，是两位数，因为被除数的十位数3大于除数4。c)48÷6=8，是两位数，因为被除数的十位数4大于除数6。d)56÷7=8，是两位数，因为被除数的十位数5大于除数7。3.a)23÷7=3，是一位数，因为被除数的十位数2小于除数7。b)39÷3=13，是两位数，因为被除数的十位数3大于除数3。c)47÷5=