2024-2025学年高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 三 大众传播媒介的更新（1）教学教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁三大众传播媒介的更新（1）教学教案人民版必修2主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中历史专题四“中国近现代社会生活的变迁”第三章“大众传播媒介的更新（1）”，人民版必修2。本节课将围绕以下内容展开：

1.近现代中国报纸、期刊的发展历程；

2.广播与电视的兴起及其在社会生活中的影响；

3.互联网的普及及其对大众传播媒介的革新；

4.大众传播媒介变迁背后的社会文化因素。核心素养目标分析1.提升历史理解能力：通过学习大众传播媒介的更新，让学生理解近现代中国社会的变迁及其背后的历史逻辑；

2.培养信息获取与处理能力：使学生掌握从不同渠道获取信息，并分析、评价媒介信息的价值与影响；

3.增强时代观念和社会责任感：通过了解传播媒介的演变，引导学生认识到科技发展对社会生活的影响，培养其适应时代发展的责任感；

4.提高思辨与表达能力：鼓励学生针对传播媒介的变迁发表自己的见解，提升思辨和表达能力。学情分析本节课的对象为高中二年级学生，他们在知识层面已具备一定的历史知识储备，对中国近现代史有一定的了解。然而，在大众传播媒介的更新方面，学生的知识体系尚不完善，对于传播媒介与社会生活变迁的关系认识有待深化。在能力方面，学生已具备基本的阅读、分析和表达能力，但针对媒介信息的批判性思维和评价能力仍有待提高。此外，在素质方面，学生的时代观念和社会责任感有待加强。

由于高中生活节奏较快，学生在行为习惯上可能更倾向于被动接受知识，对主动探索和思考课程内容的积极性不高。这对本节课的学习产生了一定影响，需要在教学过程中引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣和思考欲望，以提高课程教学效果。同时，针对学生在知识、能力和素质方面的特点，教师应采取针对性的教学策略，帮助他们构建完整的知识体系，提升综合素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史资料图片；

软件资源：历史教学软件、PPT制作软件；

2.课程平台：学校网络教学平台、数字化学习资源库；

3.信息化资源：电子教材、历史视频资料、在线历史文献；

4.教学手段：讲授法、小组合作学习、课堂讨论、案例分析、历史角色扮演。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.老师：同学们，大家好！我们已经学习了中国近现代社会生活的变迁，今天我们将探讨一个新的话题——大众传播媒介的更新。请大家回忆一下，你所了解的近现代中国都有哪些传播媒介？

（老师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫）

第二环节：自主学习（10分钟）

1.老师：下面，请大家翻到教材第三章“大众传播媒介的更新（1）”，自主学习课文内容，并思考以下问题：

a.近现代中国报纸、期刊的发展历程是怎样的？

b.广播与电视的兴起对社会生活产生了哪些影响？

c.互联网的普及给大众传播媒介带来了哪些革新？

2.学生：根据课文内容，回答老师提出的问题。

第三环节：课堂讨论（15分钟）

1.老师：下面，我们来进行课堂讨论。请同学们针对自主学习阶段的问题，展开小组讨论。

2.学生：在小组内展开讨论，分享各自的观点和看法。

3.老师：邀请部分小组代表分享讨论成果，并对学生的回答进行点评和总结。

第四环节：案例分析（15分钟）

1.老师：接下来，我们将通过一个案例来深入分析传播媒介的更新对社会生活的影响。请大家观看一段关于“文革”时期报纸、期刊的介绍视频。

2.学生：观看视频，思考以下问题：

a.“文革”时期的报纸、期刊传播了哪些信息？

b.这些传播媒介对当时的社会生活产生了哪些影响？

3.老师：引导学生结合视频内容，分析“文革”时期传播媒介的特点及其影响。

第五环节：课堂小结（5分钟）

1.老师：通过前面的学习，我们了解了近现代中国大众传播媒介的更新，以及它们对社会生活的影响。下面，请大家总结一下本节课的重点内容。

2.学生：概括本节课所学内容，总结传播媒介更新对社会生活的影响。

第六环节：课后作业（5分钟）

1.老师：为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下课后作业：

a.撰写一篇关于近现代中国传播媒介更新的小论文；

b.结合自己的生活体验，谈谈互联网对大众传播媒介的影响。

2.学生：认真完成课后作业，巩固所学知识。学生学习效果1.知识掌握：学生对中国近现代大众传播媒介的更新有了更加深入的了解，掌握了报纸、期刊、广播、电视和互联网等传播媒介的发展历程、特点及其对社会生活的影响。在此基础上，学生能够形成完整的知识体系，为后续学习打下坚实基础。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过自主探究、课堂讨论和案例分析等方式，锻炼了批判性思维和分析问题的能力。学生能够从不同角度审视传播媒介的变迁，思考科技发展对社会生活的影响，并提出自己的见解。

3.信息处理：学生掌握了从多种渠道获取信息的方法，能够对媒介信息进行有效筛选、分析和评价。在此基础上，学生能够更好地应对现实生活中的信息过载现象，提高自己的信息素养。

4.表达能力：在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与讨论，勇于发表自己的观点，提高了口头表达能力。同时，通过撰写课后作业，学生的书面表达能力也得到了锻炼。

5.时代观念和社会责任感：通过学习传播媒介的更新，学生认识到科技发展对社会生活的重要影响，增强了时代观念。在此基础上，学生能够更加关注社会发展，培养适应时代发展的责任感。

6.团队合作能力：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队合作能力。这种能力对学生今后的学习、工作和生活都具有积极意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“中国近现代社会生活的变迁”中的“大众传播媒介的更新（1）”，重点探讨了以下内容：

1.近现代中国报纸、期刊的发展历程及其特点；

2.广播与电视的兴起及其对社会生活的影响；

3.互联网的普及及其对大众传播媒介的革新；

4.传播媒介更新背后的社会文化因素。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们完成以下题目：

一、选择题

1.以下哪个不是近现代中国的传播媒介？

A.报纸B.期刊C.电视D.互联网

2.以下哪个时期报纸、期刊发展最快？

A.民国时期B.抗战时期C.“文革”时期D.改革开放时期

二、简答题

1.请简要介绍近现代中国报纸、期刊的发展历程。

2.请分析广播、电视的兴起对社会生活产生了哪些影响。

3.请谈谈互联网对大众传播媒介的革新。

三、案例分析

请结合以下材料，分析传播媒介在“文革”时期的特点及其影响。

材料一：“文革”时期，报纸、期刊大量传播政治运动相关信息，强调阶级斗争。

材料二：“文革”时期，广播、电视成为政治宣传的重要工具，对民众的思想观念产生深刻影响。

希望同学们认真作答，检测自己的学习效果。老师在课后会对大家的答案进行批改和反馈，帮助大家查漏补缺，提高知识掌握程度。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、自主学习、课堂讨论和案例分析等多种教学方法，力求让学生从不同角度理解和掌握大众传播媒介的更新。回顾整个教学过程，我认为以下方面值得反思和总结：

1.教学策略方面：在课堂导入阶段，通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。在自主学习阶段，给予学生足够的时间和空间，让他们自主探究和思考。在课堂讨论和案例分析环节，鼓励学生积极参与，培养他们的批判性思维和表达能力。总体来看，这种教学策略有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学管理方面：在课堂讨论过程中，我对学生的发言进行了及时点评和总结，使他们对传播媒介的更新有了更深入的认识。同时，在课堂小结和当堂检测环节，我对学生的学习效果进行了检验，及时发现问题并进行针对性指导。但在教学过程中，我对部分学生的关注程度不够，今后需要更加关注每一个学生的学习状况。

3.教学内容方面：本节课紧紧围绕教材内容，重点讲解了报纸、期刊、广播、电视和互联网等传播媒介的发展历程、特点及其对社会生活的影响。通过案例分析，让学生深入了解传播媒介在“文革”时期的作用。总体来看，学生对本节课的知识点掌握较好。

教学总结：

1.学生在知识方面：通过本节课的学习，学生对大众传播媒介的更新有了更加全面的认识，掌握了不同传播媒介的发展历程和特点，能够分析传播媒介对社会生活的影响。

2.技能方面：学生在自主学习、课堂讨论和案例分析中锻炼了批判性思维、分析问题和解决问题的能力，提高了表达和沟通技巧。

3.情感态度方面：学生认识到科技发展对社会生活的重要影响，增强了时代观念和社会责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的关注，提高课堂参与度，确保每一个学生都能跟上教学进度。

2.在课堂讨论环节，引导学生更加深入地思考问题，提高讨论质量。

3.在课后作业方面，增加一些开放性、实践性的任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。

4.加强与学生的互动，关注他们的学习需求，不断调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理1.简述近现代中国报纸、期刊的发展历程及其在社会生活中的作用。

答案：近现代中国报纸、期刊的发展历程可分为以下几个阶段：

（1）民国时期：报纸、期刊开始兴起，成为人们获取信息、传播思想的重要途径；

（2）抗战时期：报纸、期刊在宣传抗日、鼓舞民众方面发挥了重要作用；

（3）“文革”时期：报纸、期刊大量传播政治运动相关信息，强调阶级斗争，对民众的思想观念产生深刻影响；

（4）改革开放时期：报纸、期刊逐渐走向市场化，传播内容多样化，成为人们了解国内外大事、娱乐休闲的主要渠道。

举例：如《申报》在民国时期的影响力，以及《人民日报》在“文革”时期的政治宣传作用。

2.分析广播与电视在近现代中国兴起的原因及其对社会生活的影响。

答案：广播与电视在近现代中国兴起的原因主要有以下几点：

（1）科技进步：广播与电视技术的发展为人们提供了全新的信息传播途径；

（2）政府支持：政府将广播与电视作为宣传政策、教育民众的重要工具；

（3）民众需求：随着生活水平的提高，民众对娱乐、教育、信息等方面的需求不断增加。

广播与电视对社会生活的影响包括：

（1）改变了人们的生活方式，提供了丰富的娱乐和教育资源；

（2）促进了信息的快速传播，提高了人们的知情权；

（3）加强了政府的舆论引导，对社会舆论产生一定程度的控制。

举例：如广播在抗战时期的战时宣传，以及电视在改革开放时期的普及对社会生活的影响。

3.阐述互联网对大众传播媒介的革新及其在现代社会生活中的作用。

答案：互联网对大众传播媒介的革新体现在以下几个方面：

（1）传播速度快：互联网实现了信息的即时传播，提高了传播效率；

（2）传播范围广：互联网打破了地域限制，实现了全球范围内的信息共享；

（3）传播方式多样：互联网支持文字、图片、音频、视频等多种传播形式；

（4）互动性强：互联网用户可以参与信息传播，实现双向互动。

互联网在现代社会生活中的作用包括：

（1）为人们提供便捷的信息获取途径，满足个性化需求；

（2）促进文化交流，加强全球范围内的联系；

（3）推动社会进步，为民众提供参政议政的平台。

举例：如微博、微信等社交媒体在现代社会生活中的应用及其对社会舆论的影响。

4.分析传播媒介更新背后的社会文化因素。

答案：传播媒介更新背后的社会文化因素主要包括以下几点：

（1）科技发展：科技进步推动传播媒介的更新，为人们提供更多样化的传播手段；

（2）社会需求：随着社会的发展，人们对信息、娱乐、教育等方面的需求不断变化；

（3）政策导向：政府政策对传播媒介的发展具有重要影响，如“文革”时期的政治宣传；

（4）市场经济：市场化改革促使传播媒介走向多元化，满足市场需求。

举例：如政府对网络监管的加强，以及市场经济下报纸、期刊的多样化发展。

5.结合实际，谈谈你对传播媒介变迁的认识。

答案：传播媒介变迁是科技发展、社会需求、政策导向和市场经济的综合体现。从报纸、期刊到广播、电视，再到互联网，传播媒介的更新不仅改变了人们的生活方式，还对社会文化产生了深远影响。我认为，传播媒介变迁有以下几点启示：

（1）传播媒介应以人为本，满足人们日益增长的需求；

（2）传播媒介应注重社会责任，传播正能量；

（3）传播媒介应不断创新，适应时代发展；

（4）政府、企业和个人应共同参与传播媒介的监管，构建健康有序的传播环境。

举例：如从传统报纸到电子阅读器的变迁，以及对未来传播媒介发展趋势的预测。板书设计①近现代中国报纸、期刊的发展历程

-民国时期：报纸、期刊兴起，成为重要信息传播渠道

-抗战时期：报纸、期刊在宣传抗日、鼓舞民众方面发挥作用

-“文革”时期：报纸、期刊传播政治运动相关信息，强调阶级斗争

-改革开放时期：报纸、期刊走向市场化，内容多样化

②广播与电视的兴起及其对社会生活的影响

-广播、电视的发展原因：科技进步、政府支持、民众需求

-广播、电视对社会生活的影响：改变生活方式、促进信息传播、加强政府舆论引导

③互联网对大众传播媒介的革新及其在现代社会生活中的作用

-互联网