2024秋七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag Section B（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教新目标版七年级英语上册Unit4"Where'smyschoolbag"的SectionB（1a-1e）。本节课主要内容为学习如何询问和描述物品的位置，通过听、说、读、写的方式，让学生能够熟练运用本节课所学单词和句型进行实际场景的对话。同时，学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察能力和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何询问和描述物品的位置，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握一定的语言运用技巧。同时，通过观察和思考，学生能够培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。在学习过程中，学生还能够了解和感受西方文化，增强自己的文化意识。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语语法和词汇，例如一般现在时态、名词、动词等。他们也已经学会了一些基本的日常交流用语，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中的学生来说，英语学习仍然是一个相对新颖的领域，他们对学习新知识保持好奇心和热情。大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够通过课堂活动积极参与学习。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到困难在于掌握新的词汇和短语，以及理解并运用正确的句型来描述物品的位置。对于一些学生来说，可能还需要进一步练习和提高听力和口语表达能力。此外，学生可能对于如何运用所学的知识进行实际交流还感到困惑，需要教师的引导和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际式教学法。通过设置具体的任务和场景，引导学生积极参与听、说、读、写活动，提高他们的语言实际运用能力。同时，通过分组讨论和角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的合作意识和沟通能力。

2.教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：（1）分组讨论：学生分组讨论物品的位置，并用英语描述；（2）角色扮演：学生模拟场景，一人询问物品位置，另一人描述；（3）小组竞赛：小组之间进行听力、口语竞赛，看哪个小组完成任务更快更准确。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、图片、实物等教学媒体。通过展示图片和实物，帮助学生直观地理解和学习新词汇；使用多媒体课件，呈现教学内容，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校教室的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseeyourdeskandchairinthepicture?Wherearethey?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师引导学生思考：“Ifyouwanttofindsomething,howcanyoudescribeitslocation?”，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何询问和描述物品的位置。首先，教师介绍关键词汇：“schoolbag,desk,chair,table,window,door,infrontof,nextto,behind,under”等。接着，教师展示句子：“Whereismyschoolbag?It'sundermydesk.”，并引导学生跟读和模仿。在此基础上，教师组织学生进行小组活动，让学生两人一组，练习询问和描述物品位置的句子。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。练习题包括：填空题、选择题和场景描述题。教师引导学生独立完成练习题，并在课堂上进行答案的讨论和交流。同时，教师选取部分学生的答案，进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握情况。提问内容包括：“Canyoudescribethelocationofyourschoolbag?”,“Whereisthewindowinyourclassroom?”等。教师鼓励学生积极回答问题，并对回答正确的学生给予表扬和鼓励。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。游戏规则如下：教师准备一张教室的图片，并在图片上隐藏一个物品（如书包、书本等）。学生需要通过描述物品位置的句子，猜测隐藏的物品。学生可以轮流描述，其他学生则猜测。猜对的学生可以获得小奖品。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调询问和描述物品位置的句型和词汇。同时，教师布置作业：让学生写一篇小短文，描述自己教室里的物品位置。要求学生运用本节课所学知识，尽量使用多样的词汇和句型。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性。在创新环节，教师要关注学生的个性发展，培养学生的思维能力和实际运用能力。在总结与作业布置环节，教师要强调所学知识的实际应用，提高学生的语言表达能力。知识点梳理1.词汇短语

-schoolbag,desk,chair,table,window,door,infrontof,nextto,behind,under

-whereis,it's,undermydesk,onthechair,nexttothewindow,behindthedoor

2.句型结构

-询问物品位置的句型：Whereismy/your/his/her...?

-描述物品位置的句型：It'son/under/nextto/behind/infrontof...

3.语法时态

-本节课主要使用一般现在时态，描述物品的静态位置。

4.听力技巧

-注意关键词汇的识别和理解，如“schoolbag,desk,chair”等。

-关注句子的开头和结尾，抓住问题的核心信息。

5.口语表达

-练习清晰地发音和正确的语调。

-学会使用适当的词汇和句型描述物品位置。

6.文化意识

-了解西方文化中描述物品位置的习惯和方式。

-学会在实际场景中运用英语进行交流和沟通。

7.思维能力

-培养观察力和想象力，通过描述物品位置锻炼思维能力。

-学会通过语言表达和逻辑推理找到解决问题的方法。

8.学习策略

-自主学习：通过预习和复习，自主掌握新词汇和短语。

-合作学习：小组讨论和角色扮演，提高团队合作和沟通能力。

-探究学习：通过解决问题和完成任务，培养独立思考和解决问题的能力。重点题型整理1.描述物品位置的题目

题目：请用英语描述你的文具盒的位置。

答案：Mypencilboxisonthedesknexttomychair.

2.询问物品位置的题目

题目：请问你的书在哪里？

答案：Mybookisunderthetable.

3.填空题

题目：请根据句子“Whereismyschoolbag?”完成填空。（10分钟）

答案：Whereismyschoolbag?It's_______mydesk.

4.改写句子

题目：请将句子“Myschoolbagisonthechair.”改写成一般疑问句。（10分钟）

答案：Ismyschoolbagonthechair?

5.角色扮演

题目：请与你的同桌一起，模拟在教室里寻找丢失物品的场景。一人扮演丢失物品的人，另一人扮演帮助寻找的人。用英语进行角色扮演。（15分钟）

答案：

StudentA:Hi,B,haveyouseenmypen?Ican'tfinditanywhere.

StudentB:Sure,letmehelpyoulookforit.Maybeit'sonyourdesk.

StudentA:No,it'snotthere.IthinkIleftitnexttothewindow.

StudentB:OK,I'llcheckthere.Oh,Ifoundit!Itwasunderthetable.教学评价与反馈1.课堂表现

教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提问和回答问题，是否认真听讲和完成课堂活动等。

2.小组讨论成果展示

教师评价学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能够与小组成员有效沟通和合作，是否能够提出有价值的观点和意见，以及小组的整体表现和成果。

3.随堂测试

教师设计随堂测试题，评估学生对本节课知识的掌握程度。测试题包括选择题、填空题、改写句子等题型。教师根据学生的答题情况，对学生的学习效果进行评价。

4.作业完成情况

教师评估学生完成作业的质量。例如，学生是否按时提交作业，作业是否整洁、规范，是否能够正确运用所学知识进行描述和表达。

5.教师评价与反馈

教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生综合评价和反馈。教师可以表扬学生的优点和进步，并提出改进和提高的建议，以促进学生的进一步发展。

例如：

-学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论和回答问题，表现出良好的学习态度。

-学生在小组讨论中能够与小组成员有效沟通和合作，提出有价值的观点和意见，小组的整体表现良好。

-学生在随堂测试中答题准确率高，显示出对知识点的理解和掌握。

-学生作业完成质量较高，能够正确运用所学知识进行描述和表达，作业整洁规范。

-教师对学生的综合评价和反馈，鼓励学生继续保持优点，并提出改进和提高的建议，如加强语法练习、提高听力注意力等。教学反思与总结在今天讲授Unit4"Where'smyschoolbag"SectionB（1a-1e）的过程中，我尝试了任务型教学法和交际式教学法，设计了一系列的教学活动，如角色扮演、小组讨论和听力练习等，以促进学生积极参与和互动。我也注意到了学生的学习兴趣、能力和学习风格，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

在教学过程中，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够运用所学知识进行实际交流，表现出良好的语言运用能力。此外，学生们在听力练习中的表现也让我感到欣慰，他们能够准确地听懂并理解问题