28 第二部分 高考听力综合特训(21)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

28第二部分高考听力综合特训(21)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）28第二部分高考听力综合特训(21)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)教学内容分析本节课的主要教学内容来自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“第二部分高考听力综合特训(21)”，着重于高考听力策略和实战演练。内容包括长对话理解、短文理解、信息捕捉和主旨概括等。这些内容与学生已有知识——基础英语听力技巧、词汇和语法掌握程度紧密相关，旨在巩固和提升学生对英语听力的理解与应用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地联系课本知识，提高解答高考听力题目的准确率和效率。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过“高考听力综合特训(21)”的学习，学生将提高以下核心素养：1.语言能力：加强听力技巧，提高对英语语音、语调、语速的适应能力，拓展词汇和语法知识，提升语言理解和表达能力。2.思维品质：锻炼逻辑思维和批判性思维，能从听力材料中提取关键信息，进行合理推断和总结。3.文化意识：通过听力材料，了解不同文化背景，增强跨文化交际意识和能力。4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。这些目标与课本内容紧密联系，旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为高考及未来学习打下坚实基础。学习者分析学生已掌握相关知识包括基础英语听力技巧、常用词汇和语法结构，能够进行简单的英语对话和阅读理解。在此基础上，学生对英语听力学习具有一定的兴趣，渴望提高实际应用能力。学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和合作精神，能积极参与课堂活动。

然而，学生在学习过程中可能面临以下困难和挑战：1.对快语速、不同口音的英语听力材料适应能力较弱；2.在听力过程中，对细节信息的捕捉和主旨概括能力有待提高；3.部分学生对听力策略的掌握不够熟练，影响了解题效率。

针对这些情况，教师需关注学生的学习兴趣和需求，采用多样化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高英语听力水平。同时，关注学生的学习风格差异，提供个性化指导，使学生在课本知识的基础上，全面提升听力能力。教学资源准备本节课需确保每位学生人手一本2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)教材，以便进行听力练习和课堂活动。此外，准备与听力材料相关的图片、视频等多媒体资源，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。针对听力练习中的场景和情境，设计相应的角色扮演活动，并提前准备所需的道具。同时，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。确保教学过程中，所有资源与教材紧密结合，助力学生提高英语听力技能。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“高考听力综合特训(21)”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕听力策略，设计具有启发性的问题，如“如何捕捉听力材料中的关键信息？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习听力材料，理解相关知识点。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触听力策略，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一段高考听力视频，引出听力策略的学习。

讲解知识点：详细讲解听力技巧，如关键词定位、主旨大意把握等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中应用听力策略。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考听力策略的应用。

参与课堂活动：在小组活动中，积极实践听力策略，提高应用能力。

提问与讨论：对不解之处提问，参与讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握听力技巧。

实践活动法：设计实践活动，增强学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对听力策略的理解，提高解题技能。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关听力练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐更多高考听力练习材料，供学生自主练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固听力技巧。

拓展学习：利用拓展资源，进行更多听力练习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我提升。

反思总结法：引导学生进行自我评价，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高听力技能。

通过拓展练习，提升学生的听力水平。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。拓展与延伸为了进一步巩固和拓展学生对英语听力的理解与应用能力，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

1.拓展阅读材料一：《英语听力技巧大全》

-知识点：听力策略、语音识别、词汇理解、语速适应、笔记技巧等。

-内容概述：本书详细介绍了提高英语听力的各种技巧和方法，包括如何进行有效预习、如何抓住听力材料的关键信息、如何适应不同语速和口音等。通过实例分析和练习，帮助学生掌握听力策略，提升听力水平。

2.拓展阅读材料二：《高考英语听力真题解析》

-知识点：高考听力题型、解题技巧、常见题型分析、答案解析等。

-内容概述：本书收集了近年来高考英语听力真题，对各类题型进行详细解析，提供了实用的解题技巧和方法。学生可以通过阅读本书，了解高考听力的出题规律，提高解题速度和准确率。

3.拓展阅读材料三：《英语听说交际策略》

-知识点：日常交流技巧、情景对话、口语表达、跨文化交际等。

-内容概述：本书以实际交际场景为背景，提供了丰富的听说练习和交际策略。通过学习本书，学生可以增强口语表达能力，提高在真实语境中的英语听力水平。

4.拓展阅读材料四：《英语新闻听力训练》

-知识点：新闻听力技巧、新闻报道结构、常用新闻词汇、新闻听力练习等。

-内容概述：本书以英语新闻为素材，教授学生如何捕捉新闻要点、理解新闻背景、提高新闻听力水平。通过大量新闻听力练习，帮助学生拓展词汇量，增强听力理解能力。

鼓励学生在课后选择适合自己的拓展阅读材料，进行自主学习和探究。在阅读过程中，注意以下几点：

1.结合教材知识点，将所学听力策略应用到拓展阅读中。

2.做好笔记，记录重要知识点和疑问，以便在课堂上与老师和同学分享讨论。

3.定期进行自我检测，评估自己的听力水平，制定合适的学习计划。

4.积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和经验，促进共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提问、与同学互动等，将作为评价的重要指标。

-观察学生在听力练习中的专注度和解题策略应用，评估其对听力技巧的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论听力策略时的协作程度，以及展示成果的准确性和深度。

-评价学生在小组讨论中的贡献，包括观点提出、问题解决和总结能力。

3.随堂测试：

-进行听力技能的随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，以检验学生对听力策略的即时应用能力。

-根据测试结果，分析学生的弱点，为后续教学提供依据。

4.课后作业完成情况：

-批改学生课后作业，评估其对课堂所学听力策略的理解和运用程度。

-评价学生在作业中展现的自主学习能力和对听力技巧的巩固情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和评价。

-指出学生在听力学习中的优点和不足，提出改进建议，促进学生的持续进步。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习感受和需求，调整教学方法和策略。

教学评价与反馈的目的是为了更好地指导学生学习，提高教学效果。通过以上多角度的评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时