Unit3Ouranimalfriends（教案）译林版英语五年级上册

Unit3

Ouranimalfriends教师：研讨日期：教学目标1、能听懂、会读、会说并理解运用单词：have,

has,doesn’t=does

not,2、能够听懂、会说、会读句型：Do…

have…?Yes,…

do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?Yes,he/shedoes./No,

he/she

doesn’t.3、能用第三人称简单描述动物。教学重难点1、能听懂、会读、会说并理解运用单词：have,

has,doesn’t=does

not,2、能够听懂、会说、会读句型：Do…

have…?Yes,…

do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?Yes,he/shedoes./No,

he/she

doesn’t.研究目标1、通过研究，学生能理解并运用单词have,

has。2、通过研究，学生能运用助动词来提问及回答。3、通过研究，学生能用第三人称简单描述动物。教材分析本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They

have…Theycan…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。学生分析学生在3、4年级已经学习了动物类单词、动词、形容词big,

small,cool,wonderful,short,thin,tall,fat等，五官类hair,nose,

mouth,eye,ear等。也已经学过Have,has,can的相关句型。对于表达自己喜欢的动物这样学生喜闻乐见的话题，教师仍然需要充分利用动画、儿歌、谜语等多种教学资源，组织学生开展听听连连、看看拼拼等学习活动，引导学生自习观察动物的体貌特征，正确运用have,has和can来进行描述，调动学生学习兴趣，在运用中学语言，在情境中学语言。教学过程（第

二

课时）教学环节教师活动学生活动设计意图和策略Step1Warmingup吸引注意，积累语言1.

Greeting2.Show

theteachingaimstoSs.1.Talk

withT.2.Know

thelearningaims.

师生交流，出示明确的教学目标，让学生有目的地进行学习。Step2Pretask导出目标，生成结构

Review

Storytime:1.Last

class,weknewourfriendshavesome

animalfriends.Doyouremember

whatdotheyhave?2.Can

youintroducetheanimalfriends?1.

Nancyhas.Mikehas

....LThas….

SHhas….

2.Work

infour.Chooseonewaytointroduce.四人一组，自由选择汇报方式，通过谈论他们的动物朋友，再次巩固have,

has

的用法。达成目标1、3Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构

1.Read

andthinkRead

thesesentences,whatcanyoufind?呈现have,has的用法。2.Try

tosay.Can

youtrytousehaveorhas?3.Ask

andanswer(1)T:

Doyouhave…?T:

Doesshe/hehave…?(2)Read

thesesentences,whatcanyoufind?呈现do,does的用法。1.Read

the

sentences,anddiscusswiththeirpartners.

朗读并理解have,has的用法。2.

Workinpairs.3.S1:

Yes,Ido./No,Idon’t.Ss:Yes,…does./No,

…doesn’t.(2)Read

the

sentences,anddiscusswiththeirpartners.朗读并理解do,does的用法让学生自己尝试感悟have，has及助动词的不同用法,并进行总结。用游戏的方式检测理解程度。达成目标1、2

Step5Task3引发期待行为，强化结构

Writing

time1．Tryto

introduceyouranimalfriend

toyourpartner.2.Write

about

it.Thisis

myanimal

friend.Itis…

.Ithas

....Itcan

....…1.Talk

abouttheanimals.

2.Write

theanimalstheylike.通过同伴交流，鼓励学生综合运用已学词汇句型，如颜色、形体特征和能力来介绍自己的动物朋友，提升学生语用能力。达成目标1、3

Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构

Ticking

time1.Icanuse“have”and“has”correctly.

（我会正确使用have和has。）2.Icanuse“do”and“does”toask“Yes/No”

questions,andIcananswercorrectly.

（我会使用do和does进行一般疑问句的提问，并能正确回答。）3.Icanaskquestionsaboutanimals.

（我会根据动物的特征进行提问。）检测反馈3个目标是否达成。让学生根据本节课的目标，自己评估是否已达成。达成目标1、2、3

Homework

1.