Unit 2 May I speak to Mike？Lesson 8（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册

Unit2MayIspeaktoMike？Lesson8（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北京版英语四年级上册Unit2MayIspeaktoMike？Lesson8。该节课的主要内容包括：1）学习并掌握日常交流用语，如“MayIspeakto...?”、“Thisis...speaking.”等；2）通过听力练习，提高学生对电话交流场景的理解能力；3）通过情景模拟，让学生能够熟练运用所学知识进行电话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了基本的日常用语和电话交流的基本知识基础上进行的。学生已经学会了如何自我介绍、询问对方是谁以及回答相关问题。本节课的内容将进一步加深学生对电话交流的理解，并通过实际操作，让学生能够熟练运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。通过学习本节课的内容，学生将能够：1）提高英语听说能力，能够熟练运用日常交流用语进行电话交流；2）增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交流习惯；3）培养逻辑思维和批判性思维，能够理解和分析电话交流场景中的信息；4）学会有效的学习策略，能够自主探究和解决问题，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语交流用语，如自我介绍、询问对方是谁以及回答相关问题。此外，学生应该具备一定的听力理解能力，能够理解简单的对话和故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语口语交流感兴趣，尤其是能够应用于实际生活中的场景。学生的英语水平参差不齐，有的学生发音准确，语言表达流畅，而有的学生则在发音和词汇运用上存在一定的困难。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，部分学生可能在听力理解上存在困难，无法准确理解对话内容；其次，学生在运用电话交流用语进行实际操作时，可能会出现紧张、害羞等情况，导致表达不流畅；最后，对于一些较复杂的句子结构，学生可能难以理解和运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过情景模拟和角色扮演，激发学生的参与度和兴趣，提高学生的实际操作能力。

-任务型教学法：通过设计不同的听力任务和交流活动，培养学生的听力理解和口语表达能力。

-启发式教学法：引导学生主动思考和探究，提高学生的思维品质和学习策略。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习体验。

-教学软件辅助：运用适合学生的教学软件，进行听力练习和口语练习，提高教学效果和效率。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和真实语境，拓宽学生的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设情境，模拟一个电话交流的场景，引起学生的兴趣。

-教师提出问题：“如果你需要打电话给你的朋友，你会说什么？”让学生思考并回答。

-教师总结学生的回答，并引导他们将日常用语应用到电话交流中。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解日常电话交流用语，如“MayIspeakto...?”、“Thisis...speaking.”等。

-教师通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

-教师强调在电话交流中的礼貌用语和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，让学生听懂并理解电话交流场景中的对话。

-学生进行听力练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师组织学生进行小组讨论，模拟电话交流场景，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于电话交流的问题，如“你在电话中通常会说些什么？”、“如何礼貌地结束电话通话？”等。

-学生回答问题，教师点评并给予肯定。

-教师通过提问，引导学生思考电话交流的重要性及其在日常生活中的应用。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新任务：设计一个电话交流的游戏或活动，让学生分组进行。

-学生分组讨论，设计创新任务，并展示给全班。

-教师评价学生的创新任务，给予鼓励和建议。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调电话交流的重要性和礼貌用语。

-教师提出拓展任务，如让学生在家中尝试使用所学知识进行电话交流，并记录下来。

-学生接受拓展任务，教师鼓励他们在实际生活中运用所学知识。

总用时：40分钟

教学过程设计注重师生互动，创新教学环节，以及实际学情的考虑。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。课堂提问环节引导学生思考电话交流的重要性及其在日常生活中的应用。创新环节激发学生的创造力和实际操作能力。总结与拓展环节强调电话交流的实际应用，并给予学生拓展任务，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。知识点梳理六、知识点梳理

1.电话交流的基本用语

-拨打电话时的问候语："Hello,mayIspeakto...?"

-接电话时的回答："Hello,thisis...speaking."

-询问对方是谁："Whoisthis?"或"MayIaskwho'scalling?"

-告知对方自己是谁："Thisis...,mayIspeakto...?"

-结束电话时的用语："Thankyou."或"Goodbye."

2.日常电话交流场景

-拨打电话的目的：询问某人是否在、传达信息、邀请参加活动等。

-接听电话的注意事项：及时接听、确认对方身份、清晰传达信息。

3.电话交流的礼貌用语

-拨打电话时的礼貌用语："Excuseme."或"Hello,isthis...?"

-接听电话时的礼貌用语："Hello,...speaking."或"Hi,...?"

-请求对方转接电话："Couldyoupleaseput...on?"或"MayIspeakto...?"

-感谢对方的帮助："Thankyouforhelpingme."或"Thanksalot."

4.电话留言的正确方式

-告知无法接听电话："Sorry,Ican'tanswerrightnow."或"I'msorry,I'mbusy."

-询问对方何时方便："Whenisagoodtimetocallyouback?"

-留言时的基本信息："Thisis...,callingfor..."

-结束留言："Pleasecallmeback."或"Thankyou."

5.电话交流中的注意事项

-清晰传达自己的意图和信息。

-注意语速和音量，避免对方听不清楚。

-在拨打电话前准备好要说的内容。

-保持礼貌和友好的态度。教学反思与总结教学反思：

在教授Unit2MayIspeaktoMike?Lesson8的过程中，我采用了互动式教学法、任务型教学法和启发式教学法，结合多媒体设备和教学软件辅助，力求提高学生的英语听说能力、文化意识、思维品质和学习策略。然而，在教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。

首先，在听力理解方面，部分学生还存在困难，无法准确理解对话内容。这可能是因为他们的英语基础薄弱，对某些语音、语调、口音等辨识度不高。针对这一问题，我决定在今后的教学中加强对学生听力技巧的培训，如教他们如何抓住关键词、预测对话内容等。

其次，在情景模拟和角色扮演环节，部分学生表现得较为紧张、害羞，导致表达不流畅。这可能是因为他们缺乏自信心，对自己的英语水平不够信任。为了改善这一状况，我计划在今后的课堂上多给予学生鼓励和肯定，让他们相信自己能够做到，并逐渐克服紧张情绪。

教学总结：

尽管存在一些问题和不足，但通过本节课的教学，学生在电话交流的基本用语、日常电话交流场景、电话交流的礼貌用语等方面有了明显的收获和进步。他们能够熟练地运用所学知识进行简单的电话交流，并对电话交流的注意事项有了更深入的理解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生听力技巧的培训，提高他们的听力理解能力。

2.多给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，克服紧张情绪。

3.设计更多丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求给予适当的指导和支持。典型例题讲解1.例题一：填空题

请根据对话内容，完成以下句子：

A:Hello,mayIspeaktoTom?

B:____________.ThisisTomspeaking.

答案：B:Hello,thisisTomspeaking.

解析：本题考查学生对电话交流用语的掌握。通过填空题的形式，让学生理解和运用“MayIspeakto...?”和“Thisis...speaking.”等日常电话交流用语。

2.例题二：听力题

听对话，选择正确的人物：

A:Hello,mayIspeaktoJane?

B:____________.Janeisnothererightnow.CanItakeamessage?

A.ThisisJanespeaking.

B.ThisisJane'smotherspeaking.

C.ThisisTomspeaking.

答案：B.ThisisJane'smotherspeaking.

解析：本题考查学生对电话交流场景的理解能力。通过听力练习，让学生能够理解对话内容，并根据信息选择正确的人物。

3.例题三：角色扮演题

假设你是李华，你的朋友张伟给你打电话，你应该怎么说？

A:Hello,thisisLiHua.Whoisthis?

B:Hello,thisisZhangWei.CanIspeaktoLiHua?

C:Hi,ZhangWei.Howareyou?

答案：A和B。

解析：本题考查学生对电话交流用语的掌握。通过角色扮演，让学生能够熟练运用所学知识进行电话交流。

4.例题四：情景模拟题

请模拟一个电话预约理发师的情景，并完成对话：

A:Hello,mayIspeaktothehairdresser,please?

B:____________.speaking.HowcanIhelpyou?

A:Iwouldliketomakeanappointmentforahaircut.

B:____________.Whenwouldyouliketocome?

A:IwouldliketocomenextTuesdayat2:00pm.

B:____________.Seeyouthen.

答案：

A:Hello,mayIspeaktothehairdresser,please?

B:Thisisthehairdresserspeaking.HowcanIhelpyou?

A:Iwouldliketomakeanappointmentforahaircut.

B:Sure,Icanhelpyouwiththat.Whenwouldyouliketocome?

A:IwouldliketocomenextTuesdayat2:00pm.

B:Alright,seeyouthen.

解析：本题考查学生对电话交流场景的理解能力和实际应用能力。通过情景模拟，让学生能够熟练运用所学知识进行电话交流，并完成实际生活中的任务。

5.例题五：问答题

请回答以下问题：

1.当你给别人打电话时，你通常会说些什么？

2.接电话时，你应该注意什么？

3.电话交流中的礼貌用语有哪些？

答案：

1.当你给别人打电话时，你通常会说：“Hello,mayIspeakto...?”或“Hello,thisis...speaking.”等。

2.接电话时，你应该注意及时接听、确认对方身份、清晰传达信息等。

3.电话交流中的礼貌用语有：“Excuseme.”、“Hello,thisis...speaking.”、“Thankyou.”、“Goodbye.”等。

解析：本题考查学生对电话交流知识的掌握。通过问答的形式，让学生能够系统地回顾和巩固所学内容。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：让学生在家中进行听力练习，听懂并理解电话交流场景中的对话。

2.情景模拟：让学生分组进行电话交流的情景模拟，每组编写一个电