外研版（三起）英语三年级下册Module 04 大单元学习（教学设计）

外研版（三起）英语三年级下册Module04大单元学习（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自外研版（三起）英语三年级下册Module04。本模块的主要内容包括：

1.词汇：警察、医生、学生、老师、图书馆、电影院等。

2.句型：What'she/she?He'sa警察.She'sa医生.

3.情景交际：询问职业并回答，如：What'syourmother?She'sateacher.

4.听力练习：听懂并模仿对话中的角色。

5.书写练习：用所学词汇和句型写一段简单的描述。

本节课通过大单元学习的方式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本模块所学的词汇和句型，并在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习警察、医生等职业，使学生了解不同职业的特点和职责，培养他们的文化意识。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行听力练习、书写练习等，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，主动探究和实践，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的学习和运用：学生能够正确拼读并熟练运用本模块所学的词汇。

2.句型的掌握：学生能够理解并运用What'she/she?He'sa警察.She'sa医生.的句型进行交流。

难点：

1.词汇的准确理解和运用：对于一些具体职业的词汇，学生可能不太熟悉，需要通过实例和情境进行引导。

2.听力理解：对于听力练习，学生可能存在理解上的困难，需要通过反复听读和模仿来提高。

解决办法：

1.针对词汇的学习和运用，可以通过图片、实物等直观的方式进行展示，让学生在情境中学习和运用词汇。

2.对于句型的掌握，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中掌握句型。

3.对于听力理解，可以让学生多听多模仿，通过反复练习提高听力水平。同时，教师可以提供一些听力技巧，如注意关键词、句子结构等，帮助学生更好地理解听力材料。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我选择采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生将在课堂上学到的知识应用到实际情境中，提高学生的语言运用能力；交际教学法可以让学生在真实的交流环境中练习英语，提高他们的语言交际能力；任务型教学法可以让学生在完成任务的过程中，提高他们的实践能力和合作能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：将学生分成不同的小组，每组分配不同的职业角色，如警察、医生、学生等。让学生用英语进行角色扮演，模拟真实情境，锻炼他们的语言表达能力。

(2)听力练习：播放module04的听力材料，要求学生听懂并模仿对话中的角色。通过这种方式，可以提高学生的英语听力能力和模仿能力。

(3)小组讨论：让学生以小组为单位，讨论并回答问题："What'syourmother/father?Whatdoesshe/hedo?"引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。

(4)书写练习：让学生根据所给情景，用英语写一段话，描述一个人的职业。例如，描述一个警察的外观、工作内容等。通过这种方式，可以提高学生的英语写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：使用PPT展示本节课的重点词汇、句型和情景交际，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：播放module04的听力材料，让学生在真实的情境中学习英语。

(3)在线工具：利用在线工具，如英语学习网站、APP等，让学生进行听力、口语、写作的练习，提高他们的英语能力。

(4)实物：准备一些与本节课职业相关的实物，如警察帽、医生袍等，让学生更直观地了解不同职业的特点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module04的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module04内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module04教学目标和Module04重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module04教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module04的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module04学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module03内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module04新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module04的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module04重点，强调Module04难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module04问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module04知识的应用，提高实践能力。

在Module04新课呈现结束后，对Module04的知识点进行梳理和总结。

强调Module04的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module04知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module04问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module04错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module04内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module04内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module04的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module04内容，强调Module04重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module04内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)职业认知：介绍各种职业的工作内容、职责和要求，帮助学生更好地了解不同职业的特点。

(2)英语绘本：推荐一些与职业相关的英语绘本，如《IWanttoBeaDoctor》、《PoliceOfficerDan》等，让学生通过阅读提高语言能力。

(3)英语歌曲：推荐一些与职业相关的英语歌曲，如《FiremanSam》、《NursesMarch》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(4)职业角色扮演：提供一些职业角色扮演的剧本或活动方案，让学生在课堂上进行角色扮演，提高口语表达能力。

(5)职业探索活动：提供一些职业探索的活动方案，如采访职业人士、参观职业场所等，让学生亲身体验不同职业的工作环境。

2.拓展建议：

(1)让学生利用网络资源，如搜索引擎、职业介绍网站等，查找与自己感兴趣的职业相关的信息，了解职业的日常工作内容和要求。

(2)鼓励学生参加学校或社区组织的职业体验活动，如职业讲座、职业展览等，与职业人士交流，了解职业的实际情况。

(3)引导学生进行职业规划，思考自己的兴趣和优势，了解不同职业的发展前景，为自己未来的职业选择做好准备。

(4)建议学生利用课后时间阅读与职业相关的英语绘本或观看相关英语视频，提高自己的语言能力。

(5)组织学生进行职业角色扮演活动，让学生在模拟的职业环境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。

(6)鼓励学生进行职业探索，通过采访职业人士、参观职业场所等活动，了解不同职业的工作环境和要求，为自己的未来职业选择提供参考。重点题型整理1.词汇练习：

(1)请用所学的职业词汇描述你的家人或朋友。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

(2)根据图片，用英语说出职业名称。

答案：Themanisadoctor.Thewomanisapoliceofficer.

(3)请用所学的职业词汇编写一个简短的故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittlegirl.Shewantedtobeadoctorwhenshegrewup.Shestudiedhardandworkedhard.Finally,shebecameadoctor.

2.句型练习：

(1)请用所学的句型询问并回答职业。

答案：What'syourfather?He'saworker.

(2)根据情境，用所学的句型进行对话。

答案：A:What'syourmother?B:She'sateacher.

(3)请用所学的句型描述你的理想职业。

答案：Iwanttobeawriter.Ilikewritingstories.

3.听力练习：

(1)请听录音，选择正确的职业图片。

答案：Themanisadoctor.Thewomanisateacher.

(2)请听录音，回答问题。

答案：What'stheman?He'sapoliceofficer.

(3)请听录音，完成句子。

答案：Thegirlisastudent.SheisinGradeThree.

4.口语练习：

(1)角色扮演：扮演医生和病人，进行对话。

答案：A:Hello,I'madoctor.HowcanIhelpyou?B:Ihaveaheadache.Canyouhelpme?

(2)小组讨论：讨论并回答问题："Whatjobsdoyoulike?Why?"

答案：IliketobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.

(3)讲述故事：用英语讲述一个与职业相关的故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittleboy.Hewantedtobeafiremanwhenhegrewup.Hestudiedhardandpracticedfire-fighting.Finally,hebecameafireman.

5.写作练习：

(1)请用所学的词汇和句型写一篇关于职业的小短文。

答案：Ihaveafriend.HisnameisTom.Heisapoliceman.Hewearsauniformandahat.Hehasagun.Hehelpspeopleandkeepsthemsafe.

(2)请用所学的句型编写一个职业采访问卷。

答案：1.What'syourname?2.What'syourjob?3.Howoldareyou?4.Wheredoyouwork?5.Whydoyoulikeyourjob?

(3)请用所学的句型写一封求职信。

答案：DearSir/Madam,

Iamwritingtoapplyforthejobofateacher.MynameisLiMing.Iam25yearsold.IgraduatedfromBeijingUniversity.IhaveaBachelor'sdegreeinEnglish.IhavebeenteachingEnglishfor2years.IliketeachingandIamgoodatit.Ihopetogetthisjob.

Thankyouforyourtime.

Yourssincerely,

LiMing作业布置与反馈作业布置：

1.请学生用所学的词汇和句型编写一个关于职业的小短文。

2.请学生用所学的句型进行对话，描述自己理想的职业。

3.请学生完成听力练习，听录音并回答问题。

4.请学生进行角色扮演，扮演医生和病人进行对话。

5.请学生完成书写练习，用所学的词汇和句型写一段关于职业的描述。

作业反馈：

1.对于学生编写的关于职业的小短文，我会及时批改并给出反馈。我会指出学生在词汇使用、句型结构和语法方面的错误，并给出改进建议。例如，如果学生在文章中使用了错误的词汇，我会提醒他们使用正确的词汇；如果学生在句型结构上出现了错误，我会指导他们如何正确地使用句型。

2.对于学生进行对话的作业，我会检查他们的对话是否符合所学的句型。如果学生在对话中使用了错误的句型，我会指出错误并提供正确的句型示例。例如，如果学生在对话中使用了错误的询问职业的句型，我会指导他们如何正确地使用"What'she/she?"和"He'sa..."或"She'sa..."的句型。

3.对于学生完成的听力练习，我会检查他们是否能够正确地回答问题。如果学生在听力理解上存在困难，我会指出他们在听力材料中的关键信息，帮助他们提高听力理解能力。例如，如果学生在回答问题时没有注意到听力材料中的关键信息，我会指导他们如何关注关键信息并回答问题。

4.对于学生进行的角色扮演作业，我会检查他们的对话是否自然流畅。如果学生在角色扮演中出现了语言表达上的错误，我会指出错误并提供正确的表达方式。例如，如果学生在角色扮演中使用了错误的职业词汇，我会指导他们如何正确地使用职业词汇。

5.对于学生完成的书写练习，我会检查他们的描述是否符合所学的词汇和句型。如果学生在书写练习中出现了错误，我会指出错误并提供改进建议。例如，如果学生在描述中使用了错误的词汇或句型，我会指导他们如何正确地使用词汇和句型。板书设计1.本文重点知识点：警察、医生、学生、老师、图书馆、电影院等职业词汇；What'she/she?He'sa警察.She'sa医生.等句型。

2.本文重点词：警察、医生、学生、老师、图书馆、电影院。

3.本文重点句：What'she/she?He'sa警察.She'sa医生.

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下设计：

1.在黑板上画一个医生、警察、学生、老师的卡通形象，旁边标注对应的职业词汇。

2.在黑板上画一