外国诗两首·蝈蝈与蛐蛐·夜说课稿 人教版

外国诗两首·蝈蝈与蛐蛐·夜说课稿人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第六单元的《外国诗两首·蝈蝈与蛐蛐·夜说课稿》。本节课主要学习英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和美国诗人狄金森的《夜》。

《蝈蝈与蛐蛐》是一首描写夏季与冬季自然界两种昆虫的诗歌。诗人通过对蝈蝈与蛐蛐的描写，表现了生命的活力与大自然的美好。本节课学生需要通过朗读、理解诗歌内容、欣赏诗歌语言，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

《夜》是一首描绘夜晚宁静景象的诗歌。诗人以独特的视角和细腻的笔触，描绘了夜的神秘与美丽。本节课学生需要通过朗读、理解诗歌内容、欣赏诗歌语言，感受作者对夜晚的热爱和敬畏之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过朗读、默读、背诵等方式，提升学生对诗歌语言的感知和运用能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌中的修辞手法和词语用法。

2.思维发展与提升：通过分析、比较两首诗歌的主题、情感和写法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏、评价两首诗歌的美，提升学生的审美能力，培养学生的艺术创造力，使学生能够体验诗歌中的美，表达自己的情感和想象。

4.文化传承与理解：通过学习外国诗歌，了解外国文化和文学的特点，增强学生对中外文化的理解和尊重，培养学生的文化传承意识，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经有一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式已经有了一定的接触和认识。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对诗歌的深度理解和审美鉴赏能力还有待提高。

从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够读懂诗歌的大意。但是，对于诗歌中的修辞手法、词语用法等细节，他们的理解可能还不够深入。此外，对于外国诗歌，他们可能比较陌生，需要教师引导他们去理解和欣赏。

从能力层面来看，学生的朗读和表达能力较强，他们喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律和节奏。但是，他们的批判性思维和创造性思维还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计一些活动，如比较、分析、创作等，来培养他们的思维能力。

从素质层面来看，学生们的学习态度积极，他们对新知识充满好奇。但是，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注他们的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生们的知识水平和能力层次不齐，可能会影响课堂的教学进度和效果。因此，教师需要了解每个学生的实际情况，针对性地进行教学设计，保证每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。同时，教师需要关注学生的学习习惯和态度，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外国诗两首·蝈蝈与蛐蛐·夜说课稿》人教版教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和狄金森的《夜》的原文文本，以便于学生能够直观地感受到诗歌的语言美。同时，收集一些与夏季和冬季相关的自然景观图片或视频，以及夜晚宁静景象的图片或视频，用于课堂展示和引导学生进行联想和想象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合诗歌欣赏和朗读的环境。可以设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，布置一些与诗歌内容相关的装饰，如挂上一些描绘夏季和冬季景色的画作，或者摆放一些与夜晚相关的装饰品，以营造一个舒适、安静的学习氛围。

5.教学工具：准备教学PPT或黑板，用于展示诗歌内容和教学要点。同时，确保每个学生都能清晰地看到展示内容，以便于他们更好地理解和记忆。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括诗歌内容的填空、选择题或简答题，用于学生在课堂上进行自主学习和巩固知识。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《外国诗两首·蝈蝈与蛐蛐·夜说课稿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的诗歌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的韵律和情感，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.济慈诗歌选集：提供济慈的其他诗歌作品，如《秋天的颂歌》、《致水仙》等，让学生进一步了解济慈的诗歌风格和主题。

2.狄金森诗歌选集：提供狄金森的其他诗歌作品，如《因为我不能停下来死亡》、《成功的秘诀》等，让学生进一步了解狄金森的诗歌风格和主题。

3.诗歌鉴赏书籍：推荐一些关于诗歌鉴赏的书籍，如《现代诗歌鉴赏教程》、《外国诗歌鉴赏手册》等，供学生进一步学习和参考。

4.诗歌创作指导书籍：推荐一些关于诗歌创作的书籍，如《诗歌创作技巧》、《诗歌写作指南》等，供学生参考和运用。

5.相关电影、纪录片：推荐一些与诗歌主题相关的电影或纪录片，如《夜与日》、《四季之美》等，让学生通过视听媒体更直观地感受诗歌的意境和情感。

（二）拓展建议

1.组织诗歌朗诵会：鼓励学生参与诗歌朗诵会，通过朗诵济慈和狄金森的诗歌，感受诗歌的韵律和情感，提高学生的表达能力和艺术修养。

2.开展诗歌创作比赛：鼓励学生进行诗歌创作，举办诗歌创作比赛，激发学生的创造力，培养他们的文学素养和审美能力。

3.参观文学家故居：组织学生参观济慈和狄金森的故居，了解他们的生活背景和创作环境，让学生更加深入地了解诗歌背后的故事和文化。

4.开展诗歌主题的研学活动：组织学生进行诗歌主题的研学活动，通过实地考察和实践活动，让学生更加直观地感受诗歌的意境和情感。

5.引导学生进行诗歌主题的阅读和写作：鼓励学生在课外进行诗歌主题的阅读和写作，通过阅读更多的诗歌作品，提高学生的文学素养和审美能力。同时，鼓励学生将自己的阅读感悟和创作分享与他人，培养他们的交流和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示与诗歌内容相关的图片、视频或故事，营造情景教学的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.小组合作：采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和沟通能力，提高课堂互动性和参与度。

3.实践应用：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的韵律和情感，提高实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：部分学生在课堂中容易走神，影响学习效果。

2.教学评价不够全面：目前教学评价主要侧重于学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力培养。

3.课堂组织不够灵活：课堂组织形式较为单一，缺乏变化和创新，影响学生的学习兴趣和积极性。

（三）改进措施

1.提高学生注意力：通过设置悬念、增加互动等方式，提高学生的注意力集中程度，提高学习效果。

2.完善教学评价：增加对学生的学习过程和能力的评价，注重学生的综合素质培养。

3.丰富课堂组织：采用多种教学组织形式，如小组讨论、角色扮演等，增加课堂的趣味性和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《外国诗两首·蝈蝈与蛐蛐·夜说课稿》教材，并回答以下问题：

a.请简要概括两首诗歌的主题和情感。

b.分析两首诗歌中的修辞手法和词语用法。

c.请用自己的话描述一下蝈蝈与蛐蛐的特点和习性。

2.诗歌鉴赏：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入的鉴赏和分析，写出不少于100字的鉴赏心得。

3.诗歌创作：要求学生尝试创作一首诗歌，可以自由选择主题和形式，字数不限，但要求语言流畅、富有情感。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，我会仔细阅读他们的回答，并针对每个问题给出具体的反馈。对于概括主题和情感的问题，我会检查学生是否准确地把握了诗歌的主题和情感，对于修辞手法和词语用法的分析，我会检查学生是否能够准确地识别和解释，对于蝈蝈与蛐蛐的特点和习性的描述，我会检查学生是否能够结合诗歌内容进行合理的描述。对于错误的回答，我会给出正确的答案和解释，帮助学生理解和掌握。

2.诗歌鉴赏：在批改学生的诗歌鉴赏作业时，我会仔细阅读他们的鉴赏心得，并针对每个问题给出具体的反馈。我会检查学生是否能够准确地鉴赏和分析诗歌，是否能够结合诗歌内容和形式进行深入的探讨，是否能够表达出自己的理解和感受。对于错误的鉴赏和分析，我会给出正确的鉴赏和分析方法，帮助学生理解和掌握。

3.诗歌创作：在批改学生的诗歌创作作业时，我会仔细阅读他们的诗歌作品，并针对每个问题给出具体的反馈。我会检查学生是否能够运用诗歌的语言和形式进行创作，是否能够表达出自己的情感和想象。对于语言和形式的错误，我会给出正确的语言和形式的使用方法，帮助学生理解和掌握。板书设计①教学重点

A.诗歌的主题和情感

B.诗歌中的修辞手法和词语用法

C.蝈蝈与蛐蛐的特点和习性

②教学难点

A.诗歌的深层理解和审美鉴赏

B.诗歌创作技巧和方法

C.诗歌与自然、生活的联系

③教学关键

A.朗读和默读诗歌，体会诗歌的韵律和情感

B.分析诗歌的语言特点和表达方式

C.创作自己的诗歌，表达对自然和生活的感受和理解

④教学艺术性和趣味性

A.通过诗歌朗诵和表演，增加课堂的趣味性和参与度

B.利用图片、视频等媒体资源，增强学生的感官体验和情感共鸣

C.设计实践活动和实验，让学生在实践中体验诗歌的韵律和情感

九、板书设计典型例题讲解例题1：请简要概括《蝈蝈与蛐蛐》这首诗歌的主题和情感。

答案：这首诗歌的主题是通过对蝈蝈与蛐蛐的描写，表现了生命的活力与大自然的美好。情感上，诗人通过对蝈蝈与蛐蛐的描写，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

例题2：请分析《蝈蝈与蛐蛐》这首诗歌中的修辞手法和词语用法。

答案：《蝈蝈与蛐蛐》这首诗歌中使用了拟人手法，将蝈蝈与蛐蛐赋予了人的情感和行为，使得诗歌更加生动有趣。同时，诗人运用了对比手法，将蝈蝈与蛐蛐的特点进行了对比，突出了它们各自的特点和习性。词语上，诗人使用了生动形象的词语，如“跳跃”、“鸣叫”、“飞翔”等，增强了诗歌的感染力。

例题3：请用自己的话描述一下蝈蝈与蛐蛐的特点和习性。

答案：蝈蝈是一种喜欢在夏季活动的昆虫，它们有着长长的触角和强壮的后腿，善于跳跃和飞行。蝈蝈的鸣叫声清脆响亮，是夏季夜晚常见的声音之一。蛐蛐则是一种喜欢在夜晚活动的昆虫，它们有着细长的身体和修长的触角，善于挖掘