北京市和平北路学校九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教案 新人教版

北京市和平北路学校九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析北京市和平北路学校九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案新人教版

教学内容：

本节课主要内容是学习二氧化碳的制取方法。通过实验和探究活动，让学生掌握二氧化碳的实验室制法，了解二氧化碳的性质，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学目标：

1.了解二氧化碳的实验室制法，掌握制取二氧化碳的原理和操作步骤。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维。

3.培养学生合作意识，培养学生的实验探究能力。

教学重点：

1.二氧化碳的实验室制法。

2.二氧化碳的性质。

教学难点：

1.实验室制取二氧化碳的操作步骤和注意事项。

2.理解二氧化碳的性质，能运用所学知识解释一些生活中的现象。

教学准备：

1.实验器材：石灰石、稀盐酸、试管、导管等。

2.课件和教学素材。

教学过程：

1.导入：通过生活中的现象，引发学生对二氧化碳的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：分组进行实验，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.知识讲解：讲解二氧化碳的实验室制法，解释实验现象，引导学生掌握二氧化碳的性质。

4.练习与应用：布置练习题，让学生巩固所学知识，并能运用所学知识解释一些生活中的现象。

5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我学习能力。

教学评价：核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构、科学态度四个方面。

1.科学探究：通过实验探究活动，学生能够运用观察、实验、分析等方法，主动探索二氧化碳的制取方法和性质，培养学生的科学探究能力。

2.证据推理：学生在探究过程中，能够收集和分析实验数据，运用逻辑推理能力，形成对二氧化碳制取方法和性质的合理解释，培养证据推理能力。

3.模型建构：学生能够通过实验和观察，构建二氧化碳制取和性质的基本模型，培养模型建构能力。

4.科学态度：学生在学习过程中，能够积极思考，合作交流，对科学知识保持好奇心和学习热情，培养科学态度。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。但是，学生在二氧化碳制取和性质方面的知识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

在知识层面，学生已经学习了化学的基本概念、基本原理，对物质的组成、性质、变化等方面有了一定的认识。但是，对于二氧化碳的实验室制法及其性质，部分学生可能还存在模糊的认识，需要通过本节课的学习来纠正和补充。

在能力层面，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。但是，在实验设计和探究能力方面，部分学生可能还存在不足。因此，教师需要在教学中引导学生积极参与实验设计，培养学生的探究能力。

在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯、合作意识和科学态度。但是，部分学生在学习过程中可能存在依赖心理，对实验操作不够认真，对学习过程中的问题缺乏主动性。针对这些问题，教师需要在教学中强调自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和责任感。

在行为习惯方面，学生在课堂学习中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些因素可能影响课堂教学效果和学生的学习效果。因此，教师需要在教学中注重课堂管理，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应以学生为主体，注重启发式教学和实验探究，引导学生主动参与课堂学习。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，提高学生的学习效果。教学资源软硬件资源：

1.实验室器材：石灰石、稀盐酸、试管、导管等。

2.教学课件和教案。

3.实验药品和仪器。

课程平台：

1.学校教学平台。

2.化学教学资源库。

信息化资源：

1.网络教学资源。

2.化学教学视频和动画。

教学手段：

1.启发式教学。

2.实验探究。

3.小组合作学习。

4.讨论与交流。

5.练习与反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳制取的研究内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳制取的研究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳制取的研究教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳制取的研究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳制取的研究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的二氧化碳的性质内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳制取的研究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的实验室制法及其性质，结合实例帮助学生理解。

突出实验室制法和性质的重点，强调操作步骤和注意事项，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳制取的研究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳的制取过程，提高实践能力。

在二氧化碳制取的研究新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调实验室制法和性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳制取的研究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳制取的研究内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳制取的研究内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳制取的研究的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳的实验室制法及其性质，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳的实验室制法及其性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）二氧化碳在自然界中的循环过程：介绍二氧化碳在大气、海洋和陆地之间的循环过程，让学生了解二氧化碳的自然来源和消耗途径。

（2）二氧化碳的应用：介绍二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用，让学生了解二氧化碳的广泛用途。

（3）二氧化碳的环保意义：讲解二氧化碳对环境的影响，以及如何通过减少二氧化碳排放来保护环境，引导学生关注气候变化和环保问题。

（4）二氧化碳的实验室安全：介绍实验室制取二氧化碳时的安全注意事项，让学生掌握实验安全知识，提高安全意识。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，查找二氧化碳的相关资料，了解二氧化碳的最新研究动态，培养学生的信息获取能力。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨二氧化碳的环保意义，引导学生思考如何减少二氧化碳排放，提出自己的环保建议，培养学生的合作精神和创新思维。

（3）鼓励学生进行家庭小实验，自制二氧化碳制取装置，观察实验现象，培养学生的实践操作能力和探究精神。

（4）邀请相关领域的专家或环保人士进行讲座，让学生深入了解二氧化碳的环境影响和环保措施，提高学生的社会责任感和使命感。

（5）组织学生参加相关的科普活动或竞赛，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究：将二氧化碳的实验室制法与实际应用相结合，设计更具实用性和趣味性的实验，激发学生的学习兴趣。

2.信息化教学：充分利用多媒体资源和网络平台，提供丰富的教学素材，帮助学生更好地理解二氧化碳的性质和制取方法。

3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生在课堂上的注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：在教学过程中，过于依赖讲解，缺乏学生主动参与和实践的机会，不利于学生的能力提升。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，不能全面反映学生的学习情况和能力水平。

（三）改进措施

1.优化教学管理：加强课堂纪律管理，提高学生的学习自觉性。通过设置小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性。

2.调整教学方法：增加课堂互动环节，引导学生积极参与讨论和实验操作，提高学生的实践能力和思维能力。

3.多元化教学评价：完善评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等多方面进行综合评价，全面客观地反映学生的实际水平。

4.加强与企业的合作：积极与企业合作，开展实地考察和实习实训活动，让学生更好地了解二氧化碳的应用和环保意义。

5.教师自我提升：教师应不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平和能力，以更好地为学生服务。典型例题讲解例题1：

题目：请设计一个实验，用于制取二氧化碳。

答案：

1.选择实验药品：大理石和稀盐酸。

2.实验原理：大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

3.实验步骤：

（1）将大理石放入试管中。

（2）向试管中加入稀盐酸。

（3）振荡试管，使大理石与稀盐酸充分反应。

（4）收集生成的二氧化碳气体。

例题2：

题目：请解释二氧化碳的物理性质。

答案：

二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，难溶于水，液态二氧化碳称为干冰。

例题3：

题目：请解释二氧化碳的化学性质。

答案：

二氧化碳是一种酸性氧化物，能够与水反应生成碳酸，也能与碱性物质反应生成盐和水。

例题4：

题目：请解释二氧化碳在生活中的应用。

答案：

二氧化碳在生活中的应用包括灭火器中的灭火剂、碳酸饮料中的气泡剂、植物光合作用中的原料等。

例题5：

题目：请解释二氧化碳对环境的影响。

答案：

二氧化碳是温室气体之一，过多排放会导致全球气候变暖，影响生态环境。

例题6：

题目：请设计一个实验，用于验证二氧化碳的化学性质。

答案：

1.选择实验药品：二氧化碳气体、澄清石灰水。

2.实验原理：二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水。

3.实验步骤：

（1）向试管中加入澄清石灰水。

（2）向试管中通入二氧化碳气体。

（3）观察生成的沉淀和气体。

例题7：

题目：请解释二氧化碳在工业中的应用。

答案：

二氧化碳在工业中的应用包括生产碳酸饮料、制取干冰、作为灭火剂等。

例题8：

题目：请解释二氧化碳对植物生长的影响。

答案：

二氧化碳是植物光合作用的重要原料，适量的二氧化碳有利于植物生长，过多排放会导致植物生长受到抑制。

例题9：

题目：请设计一个实验，用于验证二氧化碳的物理性质。

答案：

1.选择实验药品：二氧化碳气体、气球。

2.实验原理：二氧化碳气体比空气重，能够使气球下沉。

3.实验步骤：

（1）向气球中充入二氧化碳气体。

（2）观察气球在空气中的悬浮状态。

例题10：

题目：请解释二氧化碳对人体的影响。

答案：

二氧化碳对人体有一定影响，过量吸入会导致窒息，但适量吸入对人体无害。课堂课堂评价主要包括提问、观察、测试等方式，以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

1.提问：通过提问了解学生对二氧化碳制取的研究知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。例如，提问学生二氧化碳的实验室制法、二氧化碳的性质以及二氧化碳的应用等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真观察实验现象，是否认真完成实验操作等。

3.测试：通过随堂测试或练习题，检查学生对二氧化碳制取的研究知识的掌握情况。例如，设计有关二氧化碳实验室制法、二氧化碳的性质和应用等方面的练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生的学习效果。

九、作业评价

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并指出学生的错误，让学生能够及时纠正。例如，批改学生有关二氧化碳实验室制法、二氧化碳的性质和应用等方面的练习题，找出学生的错误并给予修改意见。

2.点评反馈：对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力。例如，对学生的作业进行评分，给予学生口头表扬或书面鼓励，让学生感受到自己的努力得到认可，增强学生的学习动力。

3.鼓励改进：对学生的作业中存在的问题进行指正，鼓励学生改进。例如，指出学生在作业中的错误，并提出改进建议，引导学生思考如何更好地理解和掌握二氧化碳制取的研究知识。板书设计①二氧化碳的实验室制法

1.实验药品：大理石、稀盐酸

2.实验原理：大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体

3.实验步骤：

（1）将大理石放入试管中

（2）向试管中加入稀盐酸

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