2024秋三年级英语上册 Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module1Unit2Howareyou教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024秋三年级英语上册Module1Unit2Howareyou教案外研版（三起）：

本节课我们将学习外研版英语三年级上册第一模块第一单元的第二部分，主要包括以下内容：

1.问候语及回答：Howareyou?I'mfine,thankyou.介绍日常问候方式，学会表达自己的感受。

2.人物介绍：学习如何用英语介绍自己及他人，如Mynameis...，Thisis...等。

3.情感表达：学习表达基本情感，如happy,sad,good,bad等。

4.课堂活动：通过小组活动，练习问候语，自我介绍和情感表达。

本节课内容旨在帮助学生建立基本的英语沟通能力，学会用英语进行简单的自我介绍和问候，为后续学习打下良好基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习问候语和自我介绍，培养学生用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的问候方式和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作活动，培养学生主动思考、积极表达和解决问题的能力，提高思维的敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。

本节课将围绕这些核心素养目标开展教学活动，使学生在掌握英语知识的同时，全面提升综合素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确使用问候语和回答问候语。

2.能够进行简单的自我介绍。

3.掌握基本的情感表达词汇。

难点：

1.对不同情境下问候语的灵活运用。

2.自我介绍时的语法和词汇准确性。

3.情感表达词汇的拼写和正确使用。

解决办法及突破策略：

1.教师通过情景模拟、角色扮演等活动，提供多种情境让学生练习问候语的运用，增强语境感知能力。

2.设计自我介绍模板，引导学生按照模板进行练习，逐步提高语言表达的准确性。

3.利用图片、卡片等教具辅助教学，让学生在视觉和听觉上加强对情感表达词汇的记忆。

4.通过小组合作，让学生互相纠正、互相学习，提高语言实践能力。

5.结合课后作业，布置相关的词汇拼写和句子编写练习，巩固学习成果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好本节课的外研版英语三年级上册教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与问候语、自我介绍和情感表达相关的图片、卡片和视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流。在教室前方设置展示区，用于展示学生的自我介绍和情感表达练习成果。

4.其他：准备白板、记号笔等教学工具，方便教师讲解和板书。同时，提前检查教学设备，确保课堂中多媒体资源的正常使用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括问候语和自我介绍的视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕问候语和自我介绍，设计问题如“你如何用英语问候你的朋友？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读预习资料，尝试理解问候语和自我介绍的表达方式。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如自己尝试编写的问候语对话。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉问候语和自我介绍，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的问候视频导入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的表达方式，举例说明。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景进行问候和自我介绍。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实际运用问候语和自我介绍。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解问候语和自我介绍的知识点。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的书面作业，如编写一个包含问候和自我介绍的小对话。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问候语和自我介绍的知识点。

-通过拓展学习，增加学生的语言输入和输出机会。

-通过反思总结，帮助学生识别自己的学习优势和不足，促进个人成长。六、知识点梳理本节课主要围绕外研版英语三年级上册Module1Unit2"Howareyou"进行知识点梳理，以下是本节课涉及的知识点：

1.问候语

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Goodmorning/afternoon/evening!（早上/下午/晚上好！）

-Hi!/Hello!（嗨！/你好！）

2.自我介绍

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Thisis...（这是...）

3.情感表达

-Happy（快乐的）

-Sad（悲伤的）

-Good（好的）

-Bad（坏的）

4.日常用语

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-Seeyoutomorrow.（明天见。）

-Goodbye!（再见！）

一、问候语

1.问候语是日常交流中最基本的部分，本节课主要学习如何用英语进行问候。

2.学生需要掌握常用的问候语，如Howareyou?、Goodmorning/afternoon/evening!等。

3.同时，学生要学会回答问候语，如I'mfine,thankyou.。

二、自我介绍

1.自我介绍是建立人际关系的重要环节，学会用英语进行自我介绍可以帮助学生更好地融入英语环境。

2.学生需要掌握如何用Mynameis...、Iam...yearsold.等句型进行自我介绍。

3.学习Thisis...句型，用于向他人介绍他人。

三、情感表达

1.情感表达是人际交往中不可或缺的部分，本节课学习基本的情感词汇，如happy、sad等。

2.学生需要学会用这些词汇描述自己的感受，提高语言表达能力。

四、日常用语

1.日常用语是英语学习的基础，掌握一些基本的日常用语有助于学生在实际场景中灵活运用英语。

2.学生需要学会使用Nicetomeetyou.、Seeyoutomorrow.、Goodbye!等日常用语。七、板书设计1.重点知识点：

①问候语

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Goodmorning/afternoon/evening!

-Hi!/Hello!

②自我介绍

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Thisis...

③情感表达

-Happy

-Sad

-Good

-Bad

2.重点句型：

①Howareyou?

②I'mfine,thankyou.

③Mynameis...

④Iam...yearsold.

⑤Thisis...

3.艺术性与趣味性：

①使用不同颜色的粉笔，将问候语、自我介绍和情感表达分别标注，增加视觉区分。

②设计有趣的卡通人物或表情符号，配合情感表达词汇，增加趣味性。

③在黑板一侧绘制一个简单的人物图像，旁边列出自我介绍的相关句型，让学生直观地理解句型应用。

④使用简笔画或贴纸，装饰板书，使板书更具吸引力。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-编写一个包含问候语和自我介绍的小对话。

-用英语描述自己今天的情感状态，如happy、sad等。

-选择一个家庭成员或朋友，用英语进行介绍。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，给出分数或评价。

-针对学生在作业中出现的问题，给出具体的改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力。

-通过作业反馈，了解学生的学习进展，调整教学策略。重点题型整理1.情景对话填空：

-A:"Hello,_________areyou?"

-B:"I'm_________.Andyou?"

-A:"I'mfine,thankyou._________ismyfriend,Tom."

-B:"Nicetomeetyou,Tom.Howoldareyou?"

-Tom:"Iam_________yearsold."

答案：

-A:"Hello,howareyou?"

-B:"I'mfine.Andyou?"

-A:"I'mfine,thankyou.Thisismyfriend,Tom."

-B:"Nicetomeetyou,Tom.Howoldareyou?"

-Tom:"Iamtenyearsold."

2.自我介绍短文：

-Mynameis_________.Iam_________yearsold.Iamfrom_________.Iliketo________.

答案：

-MynameisSarah.Iamnineyearsold.IamfromLondon.Iliketoreadbooks.

3.情感表达句子：

-Today,Ifeel________because_________.

答案：

-Today,Ifeelhappybecauseit'sasunnyday.

4.问候语应用题：

-Writeaconversationbetweentwofriendswhomeeteachotheratschoolinthemorning.

答案：

-A:"Goodmorning,LiMing.Howareyoutoday?"

-B:"Goodmorning,WangWei.I'mfine,thankyou.Andyou?"

-A:"I'mgood.Let'sgotoclasstogether."

5.家庭成员介绍：

-Introduceoneofyourfamilymemberstoyourclassmate.

答案：

-Thisismybrother,Jack.Heis12yearsold.Helikesplayingsoccerandheisverygoodatmath.教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生们对问候语和自我介绍的学习兴趣很高，大部分学生能够积极参与课堂活动，用英语进行简单的交流。但在实际操作中，我发现有些学生对某些知识点掌握不够牢固，需要进一步巩固。例如，有些学生在回答问候语时，容易混淆"I'mfine,thankyou."和"I'mgood."，需要我进一步强调两者的区别。此外，在自我介绍环节，部分学生对自己的年龄和姓名表达不够准确，我需要在今后的教学中加强这方面的训练。

在课堂活动的设计上，我发现角色扮演活动很受学生欢迎，他们能够在轻松愉快的氛围中练习英语口语。但在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于性格内向或英语基础较弱。针对这个问题，我计划在今后的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆开口，积极参与。

在教学资源的准备上，我发现多媒体资源的运用对于提高学生的学习兴趣和效果有很大帮助。但在实际操作中，我发现部分学生对多媒体资源的依赖性较强，忽视了课本知识