七年级生物上册 1.1.3我们身边的生物学教案 （新版）苏教版

七年级生物上册1.1.3我们身边的生物学教案（新版）苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册1.1.3我们身边的生物学教案（新版）苏教版教学内容本节课的教学内容来自七年级生物上册第1章第3节“我们身边的生物学”，主要涉及以下几个方面的内容：

1.生物学的定义：介绍生物学是研究生命现象及其规律的科学，包括生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的研究。

2.生物的特征：讲解生物具有生命的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成等。

3.生物的分类：介绍生物分类的基本方法和原则，以及常见的生物分类单位，如种、属、科、目、纲、门、界等。

4.生物多样性：阐述生物多样性的概念、价值和保护措施，使学生认识到保护生物多样性的重要性。

5.身边的生物学现象：分析学生日常生活中常见的生物学现象，如食物的来源、植物的生长、动物的行为等，让学生认识到生物学与生活的紧密联系。

6.生物学实验：指导学生进行生物学实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习生物学的基本概念和原理，使学生建立起生命观念，认识到生物是多样性和复杂性的，理解生命现象及其规律。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力，如观察、实验、推理、归纳等，使学生能够运用生物学知识解释生活中的现象。

3.科学探究：指导学生进行生物学实验和观察，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，使学生能够通过实践探究生物学问题。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极探究生物学问题，培养学生的科学态度和价值观。

5.社会责任：通过学习生物学的知识，使学生能够关注生态环境和社会问题，认识到生物学与人类生活的紧密联系，培养学生的社会责任感和环保意识。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步接触了生物学的基本概念和知识，对于生物学有一定的了解。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对一些抽象的生物学概念和原理的理解可能还比较困难，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

在知识方面，学生们对于生物的基本特征、分类和生物多样性等概念有一定的了解，但可能还不够系统和深入。他们对于生物学实验的操作和观察可能还不太熟练，需要通过实践来提高。

在能力方面，学生们具备一定的观察和实验能力，但可能还需要进一步的培养和提高。他们的思维能力也在逐步发展，但仍需要指导和引导。

在素质方面，学生们具备一定的求知欲和好奇心，对于新知识和新概念有一定的接受能力。但他们的自主学习和探究能力可能还不足，需要教师的引导和激励。

在行为习惯方面，学生们可能存在一定的差异。有些学生可能比较活跃，喜欢参与讨论和实验，但也可能存在一些纪律问题。有些学生可能比较内向，不愿意主动表达和参与，需要教师的关注和鼓励。

对于本节课的学习，学生们的影响主要体现在以下几个方面：

1.对生物学的兴趣和好奇心：学生们对于身边的生物学现象可能有一定的兴趣，但可能需要教师的引导和激发，使他们能够更深入地学习和探索生物学。

2.知识背景和经验：学生们可能对一些生物学概念和原理有一定的了解，但可能需要教师的补充和巩固，使他们能够更好地理解和应用生物学知识。

3.学习习惯和态度：学生们可能存在不同的学习习惯和态度，需要教师的关注和引导，使他们能够积极主动地参与学习和探究。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例教学法：通过引入具体的生物学现象和实例，引导学生分析和解决问题，增强学生的实践能力。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的求知欲和主动性。

（3）分组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和探究，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示生物学知识和现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源和作业，方便学生自主学习和交流。

（3）实验教学：进行生物学实验，让学生亲身体验和观察生物学现象，提高学生的实践操作能力和科学思维。

（4）教学软件辅助：利用教学软件进行模拟实验和动画演示，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。

（5）互动评价：通过学生之间的互动评价和教师的反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略和手段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物学的图片或视频片段，让学生初步感受生物学的魅力或特点。

简短介绍生物学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物学的基学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解生物学的基本概念、组成部分和原理，掌握生物的基本特征、分类和生物多样性的相关知识。

2.能力提升：学生能够运用生物学知识解释生活中的现象，提高观察和实验能力，培养科学思维和科学探究能力。

3.科学态度：学生对生物学产生兴趣和好奇心，能够积极主动地参与学习和探究，形成科学态度和价值观。

4.社会责任：学生能够关注生态环境和社会问题，认识到生物学与人类生活的紧密联系，培养社会责任感和环保意识。

具体到本节课的内容，学生应该能够：

1.明确生物学的研究范围和内容，了解生物学与日常生活的关系。

2.掌握生物学的基本特征，如生命需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

3.理解生物的分类系统和分类原则，能够正确分类常见的生物。

4.认识生物多样性的重要性和保护措施，能够提出保护生物多样性的建议。

5.通过观察和实验，学生能够运用生物学知识解释身边的生物学现象，提高实践操作能力和科学思维。

6.学生能够积极参与小组讨论，提出创新性的想法或建议，培养合作能力和解决问题的能力。

7.学生能够撰写一篇关于生物学的小文章或报告，巩固学习效果，提高写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《生命的奇迹》、《生物的奥秘》等生物学相关的书籍，以深入了解生物学的基本概念、原理和生物的多样性。

-观看生物学相关的纪录片，如《自然界中的奇妙生命》、《生物的进化》等，以直观地感受生物学现象的神奇和生物的适应能力。

-浏览科学网站和博客，如国家地理、科学美国人等，了解最新的生物学研究成果和科学家对生物学问题的探索。

-参与线上生物学论坛和社群，与其他学生和生物学爱好者交流学习经验和见解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择适合自己的拓展内容。

-学生可主动向教师咨询和寻求必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生撰写阅读笔记或观后感，思考和总结所学习到的知识，以及与课本内容的关联。

-学生可尝试进行小研究项目，如调查身边的生物多样性、观察生物的生长过程等，并将研究结果进行展示和分享。

-鼓励学生参与科学展览、讲座和实践活动，拓宽视野，与实际生物学家和专家进行交流和学习。教学反思与总结在教学《我们身边的生物学》这一课时，我采用了案例教学法、问题驱动法和分组合作法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我充分利用了多媒体教学手段，如多媒体课件、视频和网络教学平台等，以提高教学效果和效率。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在案例分析环节，我发现部分学生对于案例的理解和分析能力不足，需要进一步的指导和引导。其次，在分组合作环节，部分小组的合作效果不佳，需要加强对学生的分组指导和监督。最后，在课堂展示环节，学生的表达能力有限，需要加强对学生的表达和展示能力的培养。

对于这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.在案例分析环节，可以提前为学生提供案例分析的框架和方法，指导学生如何进行有效的分析和讨论。

2.在分组合作环节，可以提前为学生提供分组合作的规则和指导，确保每个学生都能积极参与和贡献。

3.在课堂展示环节，可以提前为学生提供展示的框架和方法，指导学生如何进行有效的表达和展示。内容逻辑关系-生物学是研究生命现象及其规律的科学

-生物学与日常生活密切相关

-生物学对人类健康和社会发展具有重要意义

②生物的基本特征

-生物需要营养

-生物能进行呼吸

-生物能排出废物

-生物能对外界刺激作出反应

-生物能生长和繁殖

-生物有遗传和变异的特性

-生物由细胞构成

③生物的分类和生物多样性

-生物分类的目的是理解生物之间的亲缘关系

-生物分类的基本单位是种

-生物分类的等级包括属、科、目、纲、门、界等

-生物多样性是指地球上生物种类繁多、生态功能多样的特性

-保护生物多样性是维护地球生态平衡和人类福祉的重要措施

④身边的生物学现象

-食物来源：了解食物的来源和生产过程，认识到生物学在农业和食品产业中的应用

-植物生长：观察植物的生长过程，理解植物的形态、结构和功能

-动物行为：分析动物的行为和适应性，了解生物学在动物行为学中的应用

-人类健康：了解人体结构和生理功能，认识到生物学在医学和健康领域的应用

⑤生物学实验和科学探究

-生物学实验是验证生物学知识和理论的重要手段

-科学探究是生物学研究的基本方法，包括观察、实验、推理、归纳等

-学生应掌握基本的生物学实验技能和科学探究方法

⑥生物学与社会的联系

-生物学对社会发展的影响，如生物技术、农业、环境保护等

-生物学在解决社会问题和改善人类生活质量方面的重要作用

-学生应关注生物学对社会和环境的影响，培养社会责任感和环保意识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以采用以下格式：

1.生物学的基本概念和重要性

-生物学：研究生命现象及其规律的科学

-生物学与日常生活密切相关

-生物学对人类健康和社会发展具有重要意义

2.生物的基本特征

-生物需要营养

-生物能进行呼吸

-生物能排出废物

-生物能对外界刺激作出反应

-生物能生长和繁殖

-生物有遗传和变异的特性

-生物由细胞构成

3.生物的分类和生物多样性

-生物分类：理解生物之间的亲缘关系

-生物分类单位：种、属、科、目、纲、门、界等

-生物多样性：生物种类繁多、生态功