规范管理 优化创新

PAGEPAGE4规范管理优化创新打造优质品牌学校胶南二中一年来，在市委市府和市教体局的正确领导下，我校高三教学工作坚持以内涵充实为重点，质量提升为中心，和谐竞争为机制，团结协作，务实创新，克难奋进，锐意创新，创造性地开展工作，2008年高考再奏凯歌，取得了辉煌的成绩，我校本科达线726人，重点和一般本科分别以高出基础优生率8.5和3.4个百分点的绝对优势高居胶南市榜首。文科、理科全市前两名均出自我校，全市文理科前十名中我校文科有6人、理科有4人榜上有名，我校有两名学生被清华大学录取，为我校高考全面胜利锦上添花。一、以人为本，凝心聚力，实现了教师资源的高效运转1、坚持以人为本，集教师智慧，运转高考备考我们坚持认为，教师是最具活力和最具创造性的人力资源。只有充分尊重教师的人格和劳动，充分发挥教师的主动性和创造性，高三的教学工作才能科学高效运行。因此，在工作中，我们充分尊重教师作为学科教学的首席地位，充分发挥教师作为备考管理的顾问功能，坚持问计于师，问策于师，集教师智慧，运转高考备考。高三各轮复习思路整合于各学科教学计划，二轮课堂教学规划来源于教导处与备课组长的座谈交流，教学案的优化设计受益于一位教师的教学反思，学生管理的阶段性思路问策于班级教务会的学情研讨。教学管理的策略蕴藏于教师的集体智慧之中，我们高度重视这一智慧资源，通过各种渠道整合这一资源优势，以确保高考备考科学高效运行。2、优化团队组合，凝心聚力，实现团队高效运转我们坚持通过整合不同组别、不同学科和不同年龄教师的工作经验，形成优势互补，产生新的生产力。各备课组教师的安排充分考虑了教学风格互补、性格互补、新老教师搭配等，努力提高备课组的整体综合实力。我们引导各个备课组切实做到责任明确，公平、公正竞争，既独立又合作，视对方为对手而非敌手，做到真正意义的交流、借鉴和比较。同时绩效考核努力做到以个人贡献为主，兼顾班级和学科效益，对教师的工作绩效核算做到简洁、量化和公正，既不挫伤工作积极性，又全面客观评价，力争建立一套科学的教育教学工作评价标准。二、强化落实，突出规范管理，实现了教学常规工作高效化运转1、积极推行常规工作有序化教导处积极推行“321”干部工作制度和周工作汇报制，班主任周工作“1235”制，学生评教活动和教案展评活动也坚持每月一次，力求常规工作常规化。同时以检查、抽查和访谈等形式强化教学案、疑问卡、“精彩回放”、阅读材料、大型考试的处理、听评课、集体备课和教案等落实工作，加大对教学各环节的检查力度，及时向相关人员反馈发现的问题，督促教师关注教学的各个环节。进一步规范了教师工作反思表、学生考后反思警示表，实现了过程分析反思式运作。2、积极推行常规工作规范化教导处进一步规范了集体备课，加大对集体备课的过程监督。积极倡导实施三级备课:个人思考形成预案，集体研讨形成教学共案，内化集体智慧形成具有自己教学风格和教学特色的个性化教案。同时进一步规范了学生作业和练习环节的管理，努力做到“四精”（精选、精练、精批、精讲）“五必”（有发必做，有做必收，有收必改，有改必评，有错必纠）。进一步规范了学生民测工作，特别注重整体设计，科学规划。实施问卷式学生评教是在上一次测评之后，就向全体教师公布下一次民测的题目，内容指向本阶段教学管理重点，教导处倡导什么，民测就测什么，这样更加有效地引导教师对工作进行调整和完善，突出工作重点，让教师有意识地在某些方面主动发展。3、积极推行课堂教学高效化积极探索课堂教学模式，切实提高课堂教学的实效性，力争做到：专题复习课不跑空，理论指导实践，加强落实力度，夯实基础；习题讲评课要在批阅的基础上讲解。每份试题讲评时间不得超过一节课，学生错率低的少讲或不讲，学生自己能看会的或经过讨论能会的不讲。具体做到，三讲：题型有代表性的要反复讲，解法有通用性的要重点讲，内容有综合性的要全面讲。三评：评知识的结合及应用，评错误产生的形式及根源，评好的解题思路及原理。三到位：知识、理解、能力（记忆、理解、应用）。错率统计要准确，错因分析要求真，拓展变形是巩固，经验教训是提升，改错纠正是习惯。同时，要注意让学生弄清评分标准，不明白怎样评分，应试指导就无从谈起。统考性试题的参考答案及评分标准，讲后一般要下发；自主练习题目的参考答案及评分标准可不定时下发。当然，答案仅供参考，不一定唯一，可让学生适当拓展和补充。三、科学规划，加强教学研讨，实现了重点教学阶段的优化性发展重点教学阶段的教学研讨重在规划设计。我们特别重视重点教学阶段的科学规划，力争做到统筹兼顾，突出阶段性工作重点，打好攻坚战，以期收到事半功倍之效。1、教导处针对二轮复习时间缩短、学生寒假易松散的问题，教导处对高三寒假作业进行了精心设计，体现了对学生的人文关怀。寒假开始前各备课组根据学校的统一要求，布置了适量的寒假作业，精心设计了“这几道小题你会吗？”“做几道小题练练手”“把下面几个填空题做做”等栏目，在每份小练习上都注明具体日期、距一模时间和祝福的话语等内容，使学生感到亲切、温馨，易于接受。开学后老师们按照学校要求，认真进行检查，并把检查情况以班级为单位及时上交级部，同时要求对寒假作业集中在开学的前三天讲评完毕。同时教导处要求各班主任对自己班级的重点学生假期前做好家访计划，利用假期期间对学生进行了电话家访，了解学生在家的表现，督促学生的假期学习，使学生时刻感受到老师的关怀和学校的温暖，开学后，各班主任及时将家访情况汇总上报。2、高三二轮复习是高三教学的攻坚阶段，为此教导处针对高三二轮复习中的二轮复习计划的制定采用了如下规划流程：首先采用教师全员研讨和定员落实相结合的策略，形成初步指导意见。其次，进行由挂靠教务干部主持、基础年级备课组长参加的集中集体交流，形成定性研讨意见。最后组织高三各备课组长进行学科间交流，取长补短，并有备课组长执笔形成书面意见下发所有教师贯彻执行。3、教导处针对高三三轮复习时学生的学习状态，多措并举，充分挖掘学生非智力因素的作用。一是引导学生充分认识三轮复习时段的特点，即距高考越近，复习质量越高，知识和能力的提升越快，对高考的正面影响越大。二是召开家长会，采取家校联合的手段，指导家长多关注学生的态度、情绪、信心，少关注分数、名次和学习方法。三是积极营造环境文化，教导处要求各班级在最短的时间迅速办好的黑板报，出好倒计时牌，让学生写下自己的座右铭，亮出自己的奋斗目标，形成比学帮超的良好氛围。引导教师给学生写寄语，和学生说一句鼓励的话。学校在教学楼门口挂横幅、立竖牌，造成强烈的视觉冲击，让学生的精力和心思迅速集中到高效备考上。四是有效进行心理疏导，引导学生重知识和题目，轻名次和分数；引导学生重知识巩固，轻能力提升；引导学生多关注自己，少关注别人；引导学生做最坏的打算，努力就是成功。4、针对三轮复习期间师生对实战训练和回扣基础的重要性认识不到位的现实状况，教导处积极应对，努力做好实战训练和回扣基础的兼顾工作。一是认真研究如何提高实战训练的效果，通过做好学生对“仗怎么打，兵就怎么练”的认同工作，同时教师高度重视试题（卷）的质量、题量、难度、定时训练的操作要求，强化学生把平常测试当作高考的认同感。二是高度重视讲评，引导教师要通盘考虑针对谁讲评、讲评什么、辐射多大。三是积极倡导回扣基础，查漏补缺，明确复习巩固是关键，不重视循环复习和不回归基础是备考之大忌，同时回扣基础、查漏补缺提倡以学生自主学习、合作学习为主，教师督促、引导、点拨为辅。四、追求突破，强化创新意识，实现了教学因袭性工作的创造性发展在高三二轮复习的初期，教导处创造性地组织全体教务干部对全体高三教师实施推门听课，进行课堂教学评估，点穴式关注课堂教学，督促教师依据《课堂教学的十个“一票否决”》，积极探索课堂教学模式，切实提高课堂教学的实效性。为切准学生发展脉搏，扎实做好分类推进工作。教导处采用规定和自定相结合的原则，制定了周作业面批工作记录表，督促教师适时面批作业，因材给以动力支持和方法指导，以这种更有效的方式做好二轮复习中分类推进工作。高三三轮复习阶段，为突出学情掌控，高三班级教务会每周组织一次，将班级教务纳入常规化运作，这一举措对深入挖掘学生的非智力因素、提升学生的主观能动性起了至关重要的作用。创造性运用了青岛一摸的造势功能，教导处高度重视一摸考试对二轮复习的推进价值，结合一摸成绩采取了如下三项措施：一是就成绩对教师进行了纵横对比分析，用事例证明打破定型论，增强决定论——关键时期，对高考成败决定程度较大。二是召开家长会，提出了“高考我们倾注了多少”这一既能引起学生深刻反思又能激发家长关注的口号，同时对家长进行培训，指导家长多关注学生的态度、情绪、信心，少关注分数、名次和学习方法。三是实施学生激励，创新性地召开了一摸颁奖及迎高考诗歌朗诵会，收效甚佳。交流式班级教务会和班会、听课集备先计划、简化高三讲评案、07高考工作总结只写得失、08考试说明仅列变化点、“四引导”心理疏导法（引导学生重知识和题目，轻名次和分数；引导学生重知识巩固，轻能力提升；引导学生多关注自己，少关注别人；引导学生做最坏的打算，努力就是成功）等务实的工作要求都地体现了鲜明的创新理念。回顾2008年高考工作，虽然积累了一些经验，但透视高考也暴露出一些不足及今后需进一步探讨的问题，主要有以下几点：1、课堂教学效率问题，教师备课时间投入不够，备课不够充分，精品课堂意识淡薄，导致课堂教学出现课堂容量小、重难点突破缺乏艺术性、课堂节奏松散拖拉等现象。2、规律、方法的总结和提高方面，存在空洞重复、浪费时间的现象，更存在追求书面化、规范