4邓小平爷爷植树课堂实录

4邓小平爷爷植树课堂实录邓小平爷爷植树

教学目标:

1.认识“邓、坛"等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树"等13个词语。

2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。

3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

教学重难点:

1.朗读课文，注意语气和重音。

2.借助图片说出邓爷爷植树的情景。

教学过程:

一、话题导入，初识人物

师：同学们好，昨天大家都预习了课文，课文里出现了一位老人，他是——生：邓小平爷爷。

师：在课文里，你认识了一位怎样的邓小平爷爷呢？生：邓小平爷爷已经83岁高龄了。

生：邓小平爷爷在北京天坛公园里植树。

生：（读）邓小平是中华人民共和国的开国元勋，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者，邓小平理论的主要创立者。

师：这些字你都认识。这么长的一段话是什么意思你知道吗？生：知道一点，我妈妈帮我找的。

师：主动查找资料是一个好习惯，这么长的一段话说明邓小平是一个怎样的人？

生：伟大的人。

师：够了，这就是理解和概括。让我们恭恭敬敬地把邓爷爷的名字写在黑板上。

师：（板书：邓小平，范写“邓"。）注意“又”字捺变点，横撇弯钩一笔写成，竖要写得稍长一些。

（生练写）

师：课文还讲述了一件有意义的事情，那就是——

生：植树。

师：植，就是种植，植树就是—

生：种树，种植树木。

师：“植"和“值”的区别谁能给大家讲一讲呢？

生：因为植树，所以“植"是木字旁；值日需要同学们去做，也就是人，所以“值”是单人旁。

生：老师，它们的读音是一样的。

师：对，同音异形字，我们借助于偏旁不但能区分字形，还能理解字义呢。一起和老师把课文题目补充完整。

师：（板书：植树，范写“植"。）“木”的一竖要写笔直，好比我们栽下的树苗。（生练写）

师：（出示词卡：植树节）每年的3月12日是中国的—生：植树节。

师：植树的历史由来已久，请看，这是植树节的节徽。树形寓意着人人动手，绿化祖国大地，五棵树寓意着森林，绿化祖国，实现良性循环。1979年，就是在邓小平爷爷提议下，才将每年的3月12日定为植树节的。请同学们翻开书，默读课文，再来重温一下邓爷爷植树的情景。

细读课文，聚焦人物

1.初读正音

师：默读时不出声、不指读，不丢字、不添字。

（生读，师巡视。）

师：课文一共有5个自然段，我请5位同学来读，你们给我推荐几位平时在班里胆子较小、发言较少的同学吧。

（生轮读，师正音。）

师：瞧，两位同学是胸有成竹，两位同学是略显紧张，还有一位是低调中的奢华。（生笑）谁说不举手就读不好课文呀，等会儿你们几人再给同学们来点惊喜好不好。

生：好。

2.细读体悟

师：课文一开始就给我们点明了邓小平爷爷植树的时间。

生：（齐读）1987年4月5日，是个令人难忘的日子。

师：谁能说说你最难忘的日子是什么？

生：平常我不爱举手，今天我读书了，您还表扬了我，我很难忘。

师：今天是2021年10月28日，这就是你带给同学们的惊喜，我们要把掌声送给你。（师生鼓掌）

师：而今天我们要牢牢记住的是—

（生齐读第1自然段）

师：同学们，其实邓小平爷爷每到植树节都会去植树，可为什么1987年4月5日却是令人难忘的呢？谁在书中找到了答案？

生：因为他已经83岁了。

生：可能这是他最后一次种树。

师：第二年，也就是1988年的4月3日，邓爷爷还在北京景山公园里植树了呢。

生：因为这一天上了报纸，我看到书下写着“本文根据《首都百余万军民义务植树》改写，原文刊载于1987年4月6日《人民日报》”，所以有纪念意义，很难忘。

师：这是一个了不起的发现，请看，（出示老报纸）这就是34年前的《人民日报》，原来这一天是北京市全民义务植树日，140万军民参加了义务植树劳动，声势浩大，场景前所未有，特别是像邓小平爷爷这样的一些国家领导人都参与了植树，所以《人民日报》便将这有重要纪念意义的活动记录了下来。请同学们自读第2自然段，这一段有几句话，分别写了什么？

（生自读第2自然段）

生：有3句话，第一句话写了这一天，碧空如洗，万里无云。第二句写了在北京天坛公园里，邓小平爷爷格外引人注目。第三句写了邓小平爷爷在挖树坑，已经很累了但是他也不休息。

师：基本上复述了一遍，说得很清楚。第一句写了天气，这两个词谁再来读一读？

生：碧空如洗、万里无云。

师：春天里，有这样的天气，如果你是一个来植树的小朋友，你的心情会怎样？

生：我会特别开心，因为这样的天气不冷不热。师：让我在你的朗读中感受到心情的愉悦。

（生读）

师：表示天气很好的词语谁还能说几个？生：春回大地、万物复苏。

生：柳绿花红、莺歌燕舞。

师：这些词语在以前的课文里都出现过，这就叫活学活用。第二句重点写了地点和人物，谁来读一读？

（生读）

师：（出示词卡：高龄）“高龄”是对老人的一种敬辞，“龄"是形声字，据说“牙齿”可以判断年龄，所以“齿"就表示年纪，而“令”则是它的声旁。

师：83岁高龄的邓小平爷爷在人群中很容易被发现，课文中写的是——

生：格外引人注目。

师：（出示词卡：格外）“格外"的意思就是——

生：特别。生：十分。

师：今天的天气特别好，可以说—生：今天的天气格外好。

师：83岁高龄的邓小平爷爷十分引人注目，可以说——生：83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

师：格外引人注目的不仅是他的高龄，还有他劳动时的场景。（出示第三句）

（生读）

师：“握”就是用手紧紧攥着，能不能换成“拿"？

生：不行，挖树坑需要使劲，“握”着铁锹才能用上劲，“拿"感觉没劲。

师：（出示词卡：兴致勃勃）再读一读这句话，想一想“兴致勃勃”是什么意思呢？

生：特别有兴趣。

师：兴趣浓厚，情绪高昂。你在做什么事时会兴致勃勃呢？

生：看动画片的时候，我会兴致勃勃。

师：这是你们喜欢做、乐意做的事情，植树也是邓爷爷喜欢做、乐意做的事，所以他—

生：额头已经满是汗珠，仍不肯休息。师：满是汗珠说明什么？

生：说明邓爷爷已经劳动了很长时间了。

生：说明邓爷爷累了，但是仍然不休息，继续挖树坑。

师：（出示词卡：休息）“休"是一个会意字，看看最早的字形。（出示甲骨文“休”字）

生：一个人走累了就在树下休息。

师：这就是“休"的意思。“息”也是会意字，“自"表示鼻子的意思，呼吸顺畅、心神安宁就是休息的最佳状态。好时节、好天气、好兴致、好劳动，让我们带着好心情一起朗读——（出示第2自然段）

（生读）

师：树坑挖好了，该种树了。请同学们默读第3自然段，一边读一边想：从哪些词语可以看出邓小平爷爷植树很认真呢？

（生默读勾画，师巡视。）

生：我从“精心地挑选一棵茁壮的柏树苗”可以看出邓小平爷爷很认真，他不是随便挑，而是精心挑，而且是茁壮的，不是那种细细的，这样的树苗好活。

师：嗯，精心挑选，（出示词卡：挑选）仔细观察“挑"字，怎么记住它呢？

生：“挑”要用手，所以是提手旁。

师：（相机板书）老师告诉你用目就是“眺"（做动作），向远看的意思。

生：我从“小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”可以看出邓爷爷很认真。他是小心地移入树坑，不是随便放到树坑里。

师：发现了吗？放到树坑和移到树坑有什么不一样？（师做动作）

生：一个特别小心，一个很随意。生：一个慢，一个快。

师：是的，小心地、慢慢地挪就是“移"。接下来就是“挥锹填土”，“挥"和“填”怎么才能记得更牢靠呢？

生：“挥"也是提手旁，挥锹要用手，“填”是提土旁，因为填的是土。

师：是的，抓住形声字规律特别容易记忆。

生：我从“他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：‘不行，不行！’他又走上前把树苗扶正"可以看出邓小平爷爷很认真。

师：这棵树从此以后就成了天坛公园一处美丽的风景。

师：请同学们大声朗读第2、3自然段，并试着用上“手握铁锹、挖着树坑、挑选树苗、移入坑中、挥锹填土、仔细看看、上前扶正”这些表示动作的词语，说一说邓小平爷爷是怎样植树的。

生：83岁高龄的邓小平爷爷手握铁锹，挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。树坑挖好了。邓爷爷挑选了树苗，小心地移入坑中，又挥锹填土。他站到远处仔细看看，觉得不直，说：“不行，不行！"他又走上前把树苗扶正。

师：抓住这一连串的动词就能完整地复述下来，为你们点赞。请同学们看课文插图，邓小平爷爷在做什么？

生：他在给树苗浇水呢！

生：他和一位小朋友在给刚种好的树苗浇水。

师：浇水是植树的最后一步了，可是课文里做了省略，怎么办呢？干脆让我们也学着作者的样子，用上一连串动词说一说浇水的情景吧。

生：邓小平爷爷和小姑娘从远处抬了一桶水，他们小心翼翼地把水倒入了树坑里。

师：用了两个动词。

生：邓小平爷爷提了一桶水，一个小姑娘看到跑了过来，他们一起把水倒进了树坑里。

师：用了三个动词。

生：邓小平爷爷拎着水桶的把子，小姑娘扶着水桶，他们轻轻地把水桶抬起来，慢慢地把水浇到了树坑里。

师：好家伙，一口气用了四个动词。看着栽好的小树苗，邓小平爷爷满意地笑了。请同学们齐读第4自然段。（生读）

师：读一读老师出示的句子，你觉得哪句写得好，说说为什么。（出示）

一棵小柏树栽好了。

一棵绿油油的小柏树栽好了。

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

生：第三句好，因为这样说特别具体。

生：我也认为是第三句好，因为第一句“一棵小柏树栽好了”没有颜色也没有样子。第二句“一棵绿油油的小柏树栽好了"有颜色了，但没有样子，所以我觉得第三句好。

师：它的样子就是“像战士一样笔直地站在那里”。联系上文想一想，如果没有邓小平爷爷认真地去种树，把小树苗扶正，能像战士吗？

生：不能。

师：所以这样的描写不仅具体还很生动。我把“一棵"变成“一棵棵”，你会说吗？

生：一棵棵绿油油的小柏树栽好了，就像一排排战士一样笔直地站在那里。

师：“一棵棵"对应“一排排”，你的语言最有魅力。同学们，邓爷爷已经83岁高龄了，植树很辛苦，如果你们是参加植树的小朋友，你会怎么劝劝他呢？

生：邓爷爷，您辛苦了，快休息休息吧！

生：邓爷爷，您休息休息吧，让年轻人去种，您指挥就行啦！

师：同学们的劝说中更多的是关爱，都希望他能休息休息，就让我们把这个词用心地写下来吧。

（生写：休息）

三、材料选读，致敬人物

师：就是这样一位可亲可敬的老人，让绿油油的小柏树变成了天坛公园一处美丽的风景，30多年过去了，这棵小柏树已长成了参天大树。我们要感恩并铭记这位老人，请同学们自由选读《邓小平爷爷植树》中的一个故事，不认识的字可以猜一猜或者跳过去。

（生阅读补充材料，分别是1982年、1984年、1992年邓小平爷爷植树的情景，具体内容见课件。）

师：来吧，同学们，你现在最想说的一句话是—生：我觉得邓小平爷爷很伟大。