北师大版小学三年级下册语文全本教案

第一单元亲情礼物3.能仿照课文写一段话。教学时间：2课时第一课时同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢?(学生发言)难忘的礼物是什么吗?这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗2.初读课文(3)各自练读，同伴间互相读。(4)小组采取喜欢的方法朗读。3、认读生字4、学习课文(1)自读课文，填写表格。(2)学习第一小节。(3)学习第二、三小节5、拓展练习2、你认识这些生字吗?谁来带领大家读一读?4、对这些新生字你记忆的好方法是什么?先自己考虑，然后说给(三)学习生字的书写方法。(老师范写)8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。(出示小黑板)10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。今天我们学习了8个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练板书：礼物种子——爱自然亲人的关爱、期盼《礼物》教学反思：2读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的3、完成“日积月累”第三题4有感情地朗读课文。课时安排：两课时第一课时2知名度课文，检查生字认识情况。3全班交流识字方法。2说说你从课文中读懂了什么?3奶奶喜欢的铃是什么,为什么?引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗4师小结。第二课时奶奶最喜欢哪只铃儿?为什么?2此刻，你们心里想些什么?1、认识7个生字，会写9个字。6学习第7页比一比。1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗?(交流学生)1和2自选一题，3必做。3、抄写词语3遍。 能活100岁要求平分生命勇敢(伟大的亲情)—取)四、笔下生花(选一项，做一做)第二单元春天的脚步《绝句》句。[齐读课题]绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就 (七言绝句)这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前644、指名读诗：同学们会读这首诗吗?老师请四位同学一人读一句，了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗?(想)同学们可以边听边想象，卷。(出示画)(语言引导学生看图入情境):此时正是三月天气，日光柔传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么?(黄鹂)黄鹂有同学知道吗?(贴黄鹂)(4)学习“翠”、“鸣”。那活泼可爱、小巧玲珑 (翠)翠是什么意思?(嫩绿、翠绿的意思)可见此时正是什么时节?(早1.学会本课3个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)2.指导书写。3.齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，5.全班读第二句。8.学生看课件自由说。10.指名反复该。老师指导。(河堤杨柳/醉/春烟。)2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。)3.我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。4.指名上台说。1认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未教具：录音机挂图3、指导学生有语气地朗读2—7段(学生怎么理解，就怎样的读，我们放飞的不仅仅是风筝，而且是(),“我”的风筝是(),因为我的理想是();小薇薇的风筝是(),因为她的理想是()、二喜的风筝是(),因为他的理想是()。各式各样的风筝带着大家的理想在飞2、带着课后思考2,给课文分段。水兵帽蝴蝶春天的雨点1认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。第一课时一、看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗?(这篇课文是写春天的雨点吗?)(我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》?)带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事?一起讨论部分。(交流：共分四个部分，第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)形)2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事?谁是主要人物?(生回春天的雨点上课溜号课后补课真挚的师生情冒雨送生为师送伞2课时CHUNTIAN----YUDIAN--------LIXIANG-----MENGLONG------翅膀建筑翩翩起舞鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞★吸收别人正确的意见小虾教时安排：2课时大家介绍一下呢?(学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——(有趣)(脾气不好)?一、你觉得小虾有趣吗?则小作者是如何把小虾写得这样有趣小虾吃食：小心碰退再碰又后退脾气不好：一张一张一翘一翘一突一突松鼠同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答：松鼠)你喜欢松鼠吗?为什么?第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。动、形象)松鼠欢1、出示投影片：从——丛评——坪静——净(三)积累表示动作的词语，练习使用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。3、指学生回答。老师进行板书。结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。仔细观察和动作有关的词语有什么规律?指学生回答，老师将相应的部分进行标示。(四)积累表示时间的词语，练习使用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?指学生尝试用这些时间词语说说话。小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。第二时继续学习《语文天地》,进行阅读训练，掌握学习方法。二、讲授新课：(一)阅读短文《带刺的朋友》。1、学生在提前预习的基础上，默读短文。2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁?3、在预习过程中，你对短文有哪些感想?说一说。4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。5、集体交流，互相补充，点评。(二)畅所欲言，积累学习方法。小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料?指学生结合自己的收集交流相关的资料。老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢?(小组内先交流)指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生总结：大家都是从哪里获得的这些信息?大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家?老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议?(大面第三单元作文写喜欢的小动物询。)2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。3,有感情的朗读课文。教学课时：1课时(田忌与谁赛马?怎样赛马?结果怎样?)2、用已准备的“马卡片”(学具)演示两次赛马的情况，同时让1、什么叫“转败为胜”?看着这个板书，你想问什么?(还是同样的马、为什么能“转败为胜”?)一划(表现人物心理的词句)二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)三读(这些人物的不同情感心理)3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。仔细观察齐威王傲慢、轻敌七、作业。中中中中中中上下下下中齐威王：上齐威王：上(第一次)赢课时安排：三课时(一)学习第二大段(二)学习第三大段(三)学习第四大段2、为什么船上要装很满的沙?3、你们还有什么好办法可以把铁牛“捞”回来?五、质疑问难学习了这课后，还有什么不理解的地方?六、课堂练习填空——课文第四小节。七、总结(结合课文内容及思想、情感、科学等教育)(略)八、课后作业(2、3题选作一题)2、画出怀丙准备工作的简图。3、我和怀丙比智慧。附：板书设计17、捞铁牛摸位置准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架装满泥沙、粗绳捞回来→利用水的浮力认识本课的5个生字，会写9个生字，并养成正确写字姿势和良好的教学课时：2课时同学们，你们在冬天玩过冰吗?感觉怎样?试想一下，用冰能取到火吗?该怎样取呢?你还有多少疑问?1、边看图片，边想象，那里的天气怎样?你感受到什么?。1、自由读2、3、4段，边读边想，提出不懂的问题。4、指名读2、3、4段。1、默读5、6、7段，你体会到什么?南极天气变化无常探险队员做成冰透镜用冰取火聪明2、学会认读生字33个，会写生字32个。1、掌握认读生字33个，会写生字32个。教学教具：投影仪教学课时：2课时第一课时一、读一读，比一比(投影)二、比一比，组成词语(投影)三、抄一抄(投影)疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜第二课时1认识7个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。2学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活4有语气地朗读全诗。2读完诗歌，说说你有什么感受?3你从那些地方感受到小作者喜爱读书?作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋?”1指名配乐朗读课文。2学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。3生有感情地齐读全诗。2重点指导“瀚、尊”增长1认识6个生字，学会8个生字、词。2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学3了解课文内容，理清段落结构。5有感情地朗读课文。在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感第一课时同学们，你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子，他们是怎么2指名读课文，检测生字。2学生分段，理清结构。4老师小结。1齐读课文。珍贵的教科书教学目标：1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。教学重难点：引导学生体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。教具准备：录音机、插图、生字卡教学时间：2课时教学过程：第一课时一、问题导入，简介背景1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么?2.简介故事背景。二、读课文，学习生字2.课文中哪一部分内容你最受感动?(引导学生默读第9-11自然段，第二课时①“渴望”是什么意思?为什么“我们”渴望有一本教科书?(联系②党中央从文件重要不重要?党中央从文件用纸里节省出来印书说明珍贵的教科书毛主席的关怀指导员用生命换来语文天地五小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时观书有感2.初步了解诗歌押韵的简单方法。头?我们要认识的第一位石头朋友来了，看它是谁?(板书课题，齐读)哪儿?3.交流学习生字(1)“这些朋友你记住了吗?”屏幕出示本课生字陨石(指名读、齐读)我们的第一位石头朋友叫陨石，你知道它是谁吗?(指名回答)你是怎么知道这么多知识的?(交流学法)轨道物质宇宙(出示第二组，于科学知识有关得生词，学法同上)(2)巩固指读生字时应该特别注意，然后在诱导字帖上将生字各写一个，并通过实2.小组比赛读课文3.同学们读的这么好，那你对陨石了解多少?你收集到它的资料了吗?现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。4.各组代表在全班交流收集到的陨石相关资料，并说明使用怎样同学们用心收集了好多有关陨石的资料，则在初步交流之后进行第二课时1.检查生字学习情况2.交流实践作业(手抄报)每组选出代表在实物投影仪上展示。二、学习课文中有相关的介绍嘛?谁能对应课文说一说?你读了课文，还有哪些地方读不懂?提出来在小组内互相讨论。些事情?为什么我们称它为“天外来客”?3.全班交流，解决疑难。4.指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗?介绍有关诗歌押韵科普书籍推荐，由查找到资料最多的几位同学向大家介绍一下她信使:带来宇宙的信息3、指名说说：和氏献了几次璧玉?(三次)3、齐读第1、2自然段。5、齐读第3—5自然段。和氏献壁第二次第三次命名“和氏壁”做人最宝贵的品质语文天地六教学目标：1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。教学重难点：掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。教具：投影仪、投影片教学课时：2课时教学课时：4课时谜：甘蔗茶叶-----香菇-----()-----自由读词语，你认识哪个生字，怎样记住的?不理解哪个词语?(1)在地图上找一找(2)你还知道哪些物产和它们的产地?表扬查资料、多问的学生。刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸指名读，你了解哪个词?投影出示图片帮助学生理解词义5.找一找，画出各组中不是同一类的特产。学生在练习纸上做，交流(1)出示图画：说说图意(2)出示两首古诗，自由读，图文对照，给古诗配上图(3)选自己喜欢的古诗自学自由读古诗，提出不明白的地方，交流古诗诵读会(配乐)7.这节课你有什么感受?作业：搜集家乡的一种特产第二课时开卷有益4、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)6、齐读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道)我们的家乡有什么特产?它有哪些特点?你准备从哪几方面给大家介第三、四课时通过这一阶段的学习，我们知道了很多地区的特产下面我请同学们作一下练习哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝福建新疆河北广西贵州四川同学们又获得了一些知识，你能告诉我你是怎样知道这些知识的吗?(看书、同学之间介绍、看电视、上网等)二、习作1广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。相信有的广告语使你们印象深刻，请同学们小组交流并把下面的表格填完整：食品类电器类药品类饮料类2通过看广告是我们获取信息比较简便的方法，我们的家乡是美丽的海滨城市，每到旅游季节世界各地的友人都纷至沓来，我们的家乡也有丰3撰写广告词是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括产品4金钥匙1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。教学课时：2课时。第一课时在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种?你觉得他们一样3.有感情地朗读全诗。6.指名学生背诵。“这个规矩不能有”1.学习本文会写的字10个，会认的字9个。教学课时：2课时2.读课题你想知道什么?4.整体感受。男女分角色朗读全文。第二课时3.学会写文中10个生字。矩指什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?可讨论指名回答。形声的方法记字。特别注意鬼9画。熟()宜()闲()刮()1)说一说这些字有什么特点?我们写的时候要注意什么?不()则()同()共()自()至()出()入()取()补()声()击()口()心()()惊()怪(2)识字游戏。教学要求1.学会9个生字和11个词语，认识6个字。教学课时：2课时2.教师范读(或放录音读),学生静听，初步感知课文内容。4.自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，(2)学生自由练读。2.学读第二节。(5)师生合读。(9)齐读一、二节。3.学读第三节。(1)指名读第三节。什么(1)指名读第四节。2.学读第五节(3)范读第五节，必读。(5)齐读全文3.口头练习，相机完成课后练习第1题。(1)水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——(2)鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——2.指导书写。(3)学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。四、完成课后练习第3题。1.准备三个头饰(蝌蚪、鱼、三叶虫)边表演边读诗。2.说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么(相机完成课后天气变化白云高飘蚂蚁搬家蝌蚪游动大雁南飞天气变化白云高飘蚂蚁搬家蝌蚪游动大雁南飞 现勤于思3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意李时珍(1515—1593):我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》,他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万《本草纲目》:世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。至3自然段。1.学习第1自然段。2.学习第2自然段。二、学习课文4—7自然段。1.学习第4自然段。(1)轻声读，思考这节共有几句话?每句话是什么意思?句与句是怎样联①“一面行医，一面研究药物”这一句在这儿起什么作用?②李时珍为④找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么?2.学习第5自然(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时②后3句让学生边读边体味边定重音，并说说为什么这样读?重读的词3.学习第6至7自然段。(3)出示《本草纲目》,让学生翻翻(厚薄),看看(图文),掂掂(分量)。名、伟大。)它著名在哪里?为什么说它伟大?(5)讨论后齐读第6、7两记载了900多种药物。(7)再问：现在有人正准备编写一部更新更伟大的药物书，同学们知道是谁吗?远在天边，近在眼前。(意在将理想的种子课文后思考题1、2。第三课时字，记载了种药物，是中药书籍中一部0立志学医向父亲学医(为究人)(学经)(贡峨)结果访问装满昆虫的口袋1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组2.了解本文的命题方法和一般命题常识。教学时间：2课时。(一)导入。这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口2.板书课题。(个别读、齐读)(二)初读课文。2.检查自学情况。(1)生字词正音。(2)释词。(讨论交流)3.指名分自然段朗读课文。(二)理清文章脉络。2.读后在下面的括号里填上适当的序号。第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第()自然段对全文进行总结。(三)指导写字。(四)作业：1.抄写词语。1.读第一段，说说你读懂了什么。(交流)3.齐读第一段。(二)精读第二段。1.过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。)(1)指名读第二层，你从中体会到什么?(各自谈体会)(2)重点研读第二层。①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的?⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。(3)过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何?回家以后又遇到什么情②他满载而归的时候，心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?这些描写充分4.复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。(三)精读第三段。(四)总结谈话。1.这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面?2.学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理?3.讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?(1)用人物的话语做题目。(2)用人名做题目。(五)布置作业。2.利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。15装满昆虫的衣袋着迷(3)阅读短文(4)收集资料了解谚语。2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。2学生用这些字组词练习。3集体评讲。2大家读一读。3学生抄写词语。4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。1学生读句子2找出加点的词语3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。(递进、条件)4学生练习造句。五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”第二课时2你们发现了什么?1通过读文，不懂的字查字典解决。2指名分段读课文。3指名说说魏格纳从地图上发现了什么?(2)文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。2集体交流老师点拨。第三课时2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系?它们能够告诉我们什教学课时：2课时课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门都没有()。1、指名读课文：说说这一段共有几句话?哪一句是写哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?(走遍、吃近)(13年三次一次十多岁)上述数量词要重读。洪水冲倒治理很久很久地形引导父亲伟大英雄洪：有()画，第七画是()。姓：有()画，第四画是()。板书：原因：洪水肆虐人们四处逃荒一心一意治水“才仅仅就却”结果：红水退了禹成了治水英雄炮手1、认识本课5个生字，会写9个生字。句子)此时，炮手和将军的表现有什么不同?当将军问炮手的时候，炮手有时怎么说的?他的话应怎样读?指名读，齐读。3、小组讨论，自己有什么想法，解决了什么问题(怎么解决的)?还有手不同时刻的神态?几次使用有什么不同?找出来反复读一读(苍白——5、议一议(交流刚才的问题)。板书：将军(等)打颤喝彩炮手(顾全大局)第一课时一同音字、形近字组词。1出示卡片，学生认读。2引导学生发现这些字的特点。3指名口头组词。4引导学生记字形。二抄一抄。2说说这些词语在抄写的时候应该注意什么。3学生抄写词语。4指名读一读。(1)准确、通顺地朗读短文。(2)思考：短文写了一件什么事?娜塔娅偏僻婶婶大街郊外皱纹3、指名反馈：短文讲了一件什么事?(娜塔娅经常帮助邮递员分讨论：女教师没有信件，娜塔娅为什么要采一束鲜花放在女教师的信箱里?(娜塔娅知道每次收到信件，女教师都会很高兴。如果今天女教师没有收到信件，女教师会伤心难过，为了让女教师不伤心，能收获快乐，所以娜塔娅采了一束鲜花放在女教师的信4、教师：从小姑娘的身上，你们得到什么启发?(处处为别人着想)六、课时总结这节课，我们不仅复习了学过的生字新词，还认识了一个心地善良、乐于助人，时刻为别人着想的好姑娘——娜塔娅。希望同学们能像她一样拥有一颗善良的心，时刻为他人着想，给别人带去七、作业布置第二课时通过采访了解各种行业的特点以及对社会的贡献，知道各行业缺教具准备少呢?2、学生自由反映情况。五、自由说说自己在这次调查活动中明白了什么,学会了什么第三课时一、知道续编《炮手》5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢?(学生自6、指导续写。(1)大胆地想象。(2)注意炮手的特点和性格与原文一致。(3)注意想象的合理性。二、爱心小组行动第十一单元书信1、学会8个生字，会认1个生字。教学时数：2课时第一课时板书课题，读题，质疑：谁给家乡孩子写的信?信中写了些什么?他的家乡在哪里?巴金是个什么人?巴金，原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。他1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929(5)珍惜有限的时间；话感受很深呢?从这些话中你看出巴金爷爷是个什么人呢?字里行间又——“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时么都用在巴金爷爷身上?他杰出在哪里?普通又在哪里?(1)受爱戴；(2)作品多；(3)求奉献；(4)惜时间。信教学重点、难点1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。教学时数：2课时第一课时