《用乘法口诀求商（二）》（教案）2023-2024学年数学二年级上册 西师大版

《用乘法口诀求商（二）》（教案）20232024学年数学二年级上册西师大版一、教学内容我们今天的学习内容主要包括第二章第三节“用乘法口诀求商”的方法和技巧。我会带领大家回顾一下乘法口诀表，确保大家对乘法口诀有了深入的理解和掌握。然后，我会讲解如何运用乘法口诀来求商，并通过例题来演示这个方法。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握用乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。同时，我也希望学生能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点是如何引导学生理解并掌握用乘法口诀求商的方法。教学重点是让学生能够灵活运用乘法口诀来求商，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习题等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的学习内容，例如，“如果有一个长方形，长是6厘米，宽是4厘米，那么它的面积是多少？”2.乘法口诀回顾：我会带领学生复习乘法口诀表，确保他们对乘法口诀有了深入的理解和掌握。3.讲解方法：我会讲解如何运用乘法口诀来求商，并通过例题来演示这个方法。例如，如果要求64除以8的结果，我可以先找到8的乘法口诀，然后根据口诀来求商。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用乘法口诀来求商。例如，求72除以9的结果。5.巩固知识：我会再次给出一些练习题，让学生再次运用乘法口诀来求商，以巩固他们刚刚学到的知识。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示乘法口诀求商的方法和步骤。板书上会包括乘法口诀表、求商的步骤以及一些例题。七、作业设计1.25除以5；2.80除以8；3.12除以3。答案：1.25除以5的结果是5，因为5乘以5等于25；2.80除以8的结果是10，因为8乘以10等于80；3.12除以3的结果是4，因为3乘以4等于12。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现大部分学生已经能够理解和掌握用乘法口诀求商的方法。但是，还有一些学生对于一些特殊的例子还不够熟练，需要在课后进行额外的练习。拓展延伸：我可以布置一些额外的练习题，让学生在课后进行练习，以进一步提高他们的掌握程度。同时，我也可以通过讲解一些实际应用的例子，让学生更好地理解乘法口诀求商的方法。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一个简单的问题：“如果有一个长方形，长是6厘米，宽是4厘米，那么它的面积是多少？”这个问题能够引发学生的兴趣，同时也能帮助他们理解用乘法口诀求商在实际问题中的应用。通过这个问题，学生可以初步感受到乘法口诀求商的方法对于解决实际问题的价值。二、乘法口诀回顾在乘法口诀回顾环节，我带领学生复习了乘法口诀表。这一步骤对于学生后续学习用乘法口诀求商非常重要。通过复习乘法口诀表，学生能够巩固对乘法口诀的理解和记忆，从而更好地应用到求商的操作中。三、讲解方法在讲解方法环节，我详细解释了如何运用乘法口诀来求商。这个步骤是整个教案的的核心部分。我通过例题来演示了这个方法，让学生能够直观地理解和掌握。在讲解过程中，我特别强调了步骤的顺序和逻辑，以确保学生能够准确地运用乘法口诀求商。四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生运用乘法口诀来求商。这个环节的目的是让学生能够将刚刚学到的知识运用到实际问题中。通过解决这些练习题，学生能够加深对用乘法口诀求商的理解，并提高他们的解题能力。五、巩固知识在巩固知识环节，我再次给出了一些练习题，让学生运用乘法口诀来求商。这个步骤的目的是让学生进一步巩固和加深对用乘法口诀求商的掌握。通过再次练习，学生能够更加熟练地运用这个方法，并提高他们的解决问题的能力。六、板书设计七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些求除法结果的题目，并要求学生写出解题过程。这个环节的目的是让学生在课后进一步巩固和运用乘法口诀求商的方法。通过完成这些作业题目，学生能够加深对用乘法口诀求商的理解，并提高他们的解题能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了这节课的教学效果，并提出了进一步的拓展延伸建议。我意识到大部分学生已经能够理解和掌握用乘法口诀求商的方法，但还有一些学生对于一些特殊的例子还不够熟练，需要在课后进行额外的练习。因此，我计划在课后布置一些额外的练习题，让学生进行练习，以进一步提高他们的掌握程度。同时，我也计划通过讲解一些实际应用的例子，让学生更好地理解乘法口诀求商的方法，并能够将其应用到解决实际问题中。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握用乘法口诀求商的方法。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，以确保学生能够清晰地理解我所讲述的内容。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解乘法口诀求商的方法，并进行随堂练习，以巩固所学知识。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考。通过课堂提问，学生能够更好地理解乘法口诀求商的原理，并培养他们的数学思维能力。在情景导入环节，我选择了一个简单的问题：“如果有一个长方形，长是6厘米，宽是4厘米，那么它的面积是多少？”这个问题能够引发学生的兴趣，同时也能帮助他们理解乘法口诀求商在实际问题中的应用。通过这个问题，学生可以初步感受到乘法口诀求商的方法对于解决实际问题的价值。在讲解方法环节，我通过例题来演示了如何运用乘法口诀来求商。我特别强调了步骤的顺序和逻辑，以确保学生能够准确地运用乘法口诀求商。我还注意使用直观的教学手段，如图形和动画，以帮助学生更好地理解乘法口诀求商的过程。在练习环节，我给出了几个练习题，让学生运用乘法口诀来求商。通过解决这些练习题，学生能够加深对用乘法口诀求商的理解，并提高他们的解题能力。在课后反思及拓展延伸环节，我反思了这节课的教学效果。我意识到大部分学生已经能够理解和掌握用乘法口诀求商的方法，但还有一些学生对于一些特殊的例子还不够熟练，需要在课后进行额外的练习。我还意识到，在讲解过程中，我需要更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助，以提高他们的学习效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握用乘法口诀求商的方法。我相信，通过不断的练习和应用，学生能够更加熟练地运用这个方法，并提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升为了让学生在课后进一步巩固和运用乘法口诀求商的方法，我设计了一些课后练习题。这些练习题涵盖了不同的难度和情景，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。课后练习题：1.一个长方形的长是8厘米，宽是6厘米，求它的面积。2.小华有一些糖果，他先给了小明一半，然后又给了小红四分之一的糖果。如果小华一共有12颗糖果，那么小明和小红各自得到了多少糖果？3.一个班级有40名学生，其中男生占了一半，女生占了三分之一。求这个班级中男生和女生的人数。4.一个数字的个位数是3，十位数是6，求这个数字。5.求15除以5的结果。答案：1.一个长方形的面积等于长乘以宽，所以这个长方形的面积是8厘米乘以6厘米，等于48平方厘米。2.小华一共有12颗糖果，他先给了小明一半，即12除以2等于6颗糖果。然后又给了小红四分之一的糖果，即12除以4等于3颗糖果。所以小明得到了6颗糖果，小红得到了3颗糖果。3.这个班级中男生的人数是总人数的一半，即40除以2等于20人。女生的人数是总人数的三分之一，即40除以3等于13